加强专业核心课程建设,促进动物医学专业认证-----以专业核心课程中兽医学为例进行探讨

为促进我国高等农业院校的专业认证,满足现代社会对专业人才的迫切需要。本文根据当前高等农业院校专业核心课程设置的现状,以河北北方学院动物医学专业核心课程中兽医学的改革探讨为例进行了论述,为我国高校培养应用型和技能型人才提供依据和借鉴。     

以能力培养为导向的混合式教学模式应用研究 ——以《中兽医学》课程为例

本文探讨以能力培养为导向的混合式教学模式在高等教育专业课程《中兽医学》应用效果.本文以普通高校大三119名动物医学专业学生为研究对象,分为对照班(传统讲授为主)和实验班(混合式教学),对其教学成绩、教学效果、综合知识应用能力等进行评价.发现以培养大学生能力为导向的混合式教学模式可以促进学生知识点掌握、培养大学生的学习、...     

师范类专业认证背景下生物科学专业教师教育课程改革

师范类专业认证的实施推进了师范类专业人才培养质量的不断提升,其中教师教育课程是实现师范生教学理论和教学技能的重要载体。针对生物科学专业教师教育课程中存在的问题,根据认证要求需要对生物科学专业课程体系从课程设置、实践课程、教学方法和教学评价等方面进行改革,以期构建符合师范类专业认证要求,满足地方中学教学需要的生物科学师范类人才。     

对我国高校动物医学专业的评价分析:课程理论视角——以北京农学院为例

现代课程理论认为,教育作为一种有目的和有计划的培养人的社会活动,可分为三种教育目的观即学科中心观、社会中心观和学生中心观.从课程理论的视角,以社会中心的价值取向,分析我国高校动物医学本科专业的设置.以北京农学院为例,阐释社会需求背景下的动物医学的专业设置及课程组合.从课程的要素主义范式的角度,对动物医学专业的发展等问题提出改进建议.     

计算机本科专业课程考核改革的现状与对策

本文针对普通高等院校考核改革的现状,结合计算机系课程考核改革实践的调查和分析,提出了以强化实践操作考核,提高学生的计算机应用能力和创新能力为目标的计算机本科专业课程考核改革的设想以及深化课程考核改革的对策。     

高职经管类专业核心素养与课程改革探讨

基于核心素养的课程改革,主要为了增强学生的思维能力和实践能力,强化理性思维与深层思维,将理论知识灵活运用与实践中,帮助学生建立知识体系,提升综合素养。本文主要针对经济管理类专业,概述了核心素养的主要内容、高职经管类专业课程存在的问题,以及高职经管类专业培养学生核心素养的课程改革策略等内容。     

基于“实践训练先导、理论知识跟进”教学模式的课程改革——以《动物药理》课程为例

围绕《动物药理》课程改革,以实践训练先导,理论知识跟进的教学模式改革为主线,重构教学内容、改变教学方法与手段、加强课程资源建设、改革考核评价模式,取得了明显效果。经过两年的教学实践,教学效果明显提高,学生课程成绩优秀率达21%,学生满意率逐年提高,据调查,2011级学生对本课程的满意率为85.6%,2012级学生满意率达90.2%,2013级学生满意率达97.4%。     

专业认证背景下动物生产类本科教学评价体系构建——以东北农业大学动物科学专业为例

在专业认证和新农科建设的背景下,教学模式将向以产出为导向、以学生为中心和持续改进的方向转变,这就要求建立与之相适应的教学成果评价体系。本文分析了东北农业大学动物科学专业以考试为主的评价体系存在的弊端,建立了以道德品质、通识知识、专业知识、实践能力和创新能力为五维度的新型教学成果评价体系,将教学成果放到学生的不同学习阶段,对其不同维度的达成度进行评价。     

基于“实践能力培养路线图”的本科专业改革——以河北农业大学制药工程专业为例

为了更好地完善与实施实践能力培养路线图和培养方案,河北农业大学开展了一系列专业改革和人才培养工作。本研究以制药工程专业为例,阐述了其路线图的构成与特征,建设并完善了相关的专业实践能力培养体系,完善了课程设置,加强了师资建设和应用型人才培养。四年的实践证明,制药工程专业建设和人才培养工作取得了长足的发展,培养了一批服务河北省医药行业的应用型复合型人才。     

基于多专业的预防兽医学实践教学体系的改革与探索

随着畜牧业经济的快速发展,预防兽医学学科的重要性日益提升。预防兽医学学科中多门课程是动物医学、动物检疫学及动物药学专业的主干课程,然而在多专业下预防兽医学实践教学体系存在一些不合理的现象。针对河南科技大学动物科技学院预防兽医学实践教学体系面临的问题,从完善培养方案、修订教学大纲、引入新型教学方法及手段、加强教学实习基地的建设、促进产学研相结合及师资队伍的建设等方面进行了改革,旨在为河南科技大学培养高素质的预防兽医学人才提供保证,也为其他相关高等学校预防兽医学人才的培养提供有价值的借鉴。     

专业认证背景下的实验课程教学与改革——以食品试验设计与统计分析为例

根据工程教育专业认证标准,结合食品试验设计与统计分析课程实验的现状及存在的问题,从专业认证视角,对照工程教育专业认证的毕业要求,为提高学生解决复杂食品设计与分析问题的能力,探索并提出针对该实验课程的改革思路和措施,以期为促进实验课程教学的可持续发展提供参考。     

农林高校材料化学专业考试方法改革探讨——以东北林业大学材料化学专业为例

以东北林业大学材料化学专业的专业课为依托,分析了材料化学专业2015—2018年专业必修课和选修课的平均成绩和成绩分布,研究了考核模式与成绩分布之间的相关性。研究表明,对于含实验课的专业必修课,课程考试方法改革中的非卷面成绩对最终成绩的区分度不明显,课程的最终成绩主要受卷面成绩的影响。对于纯理论教学的课程,非卷面成绩对最终成绩的影响较大,与最终成绩呈正相关。     

财务管理课程教学与改革初探——以福州外语外贸学院为例

随着我国市场经济的发展,我国财务管理领域出现很多新问题、采用很多新方法,财务管理课程的创新性、实践性日益凸显,但目前该课程的教学内容、方法及手段都没有相应进行更新,教学中存在很多问题亟需进行改革,找出与之相适应的教学新思路;本文拟从分析财务管理课程教学现状入手,阐明该课程教学中存在的问题并有针对性地提出相应的改革建议。     

基于课程思政视阈下的课程改革探索——以《数控实习实训》课程为例

在全国高校思政工作会议上,习近平总书记指出,要注重思政课程与各类课程的协同效应。课程思政就是使学校各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的集中体现。换而言之,课程思政既要主动融入思政课程的元素,又要发掘育人资源。作为职业学校的教师,讲授相关专业课程的同时,也要重视对学生人生观、价值观和世界观的培养,引导学生及时树立严谨的学习态度和积极的工作作风,进而为提高学生的综合素养奠定基础。     

生态农业技术专业核心课程学生导游职业能力培养探析——以蔬菜栽培技术课程为例

本文以生态农业技术专业核心课程蔬菜栽培技术为例,在教学过程中,通过导游业务素质培训、撰写农业导游词、现场模拟导游讲解等教学形式,初步探索专业课学生导游职业能力培养的教学效果。实践表明,加强专业课学生导游职业能力的培养,一方面有助于调动学生的学习兴趣,提升生态农业技术专业学生的综合职业能力;另一方面丰富了蔬菜栽培技术这门课程的教学方法,对类似专业课的教学具有很好的借鉴意义。     

基于IC~3的计算机基础课程改革实践探究

通过近几年的实践探索,我国的职业教育已经取得了一些卓有成效的成果,但仍然有一些学科教育的痕迹。本文以计算机基础课程为背景,从课程培养的目标和职场对人才的需求出发,引入IC~3国际标准认证,将学历教育与职业培训密切结合,显著提升了学生的计算机综合应用能力和就业竞争的优势。     

高职院校动物微生物课程改革措施——以江西农业工程职业学院为例

动物微生物是一门实践性较强的课程,是动物防疫检疫、动物医学、畜牧兽医等相关专业学生必须认真掌握的专业基础课。该文基于江西农业工程职业学院畜牧兽医教研室多年来对动物微生物课程的教学实践,探讨了动物微生物的课程改革措施。