根据我国农业特点办好农业工程教育

农业工程应为农业的发展,农村经济的发展服务。本文概括地介绍了我国农业的现状和特点;指出农业工程教育中存在的一些问题;以及根据我国农业的特点办好农业工程教育的一些意见。     

中国农业的工程化与农业工程教育

从工程涵义出发，提出并建立了农业工程学科体系的框架。分析了中国农业的工程化趋势及其对农业工程教育的影响。针对性地提出了改革中国农业工程教育的建议     

综合性大学农业工程学科发展的机遇与挑战

在对农业工程学科发展现状及趋势进行分析的基础上，着重探讨了综合性大学中农业工程学科发展所面临的机遇与挑战，提出了综合性大学农业工程学科建设应与综合性大学的整体办学目标相一致；应强调与相关学科的交叉与融合，在交叉与融合中求得发展；应重点关注农业工程学科前沿方向的研究，跟踪世界农业工程学科的最新发展。     

农业工程类专业本科生工程技能的全过程系统化教育

社会主义市场经济建设对高校人才培养提出了新的更高的要求。作者根据多年教学管理及教学经验，提出了工程技能全过程系统化教育的观点，即在本科生四年制教育中机械制图、计算机应用、外语训练与应用、专业技能培养及大学生第二课堂活动不断线，有序、系统地培养学生的智能和技能。几年来的实践效果证实了作者观点的正确性和可操作性     

对发展农业工程教育的思考

农业工程学科要适应传统农业向现代农业发展的需要,适应农业以高新技术改造传统农业的的需要,缩小传统农业工程的规模,发展农业生物系统工程与农业信息技术;农业机械的自动化技术;精细农业生产体系;农业生产的产前、产后生产体系;设施农业工程技术;园艺业作物生产机械与技术;农业生产的现代化管理等等.各院校应结合自己的条件,办出自己的农业工程学科特色,加大教材建设的力度,加大国际交流.     

面向21世纪的美国农业工程教育

由传统的农业工程专业向生物工程专业发展已经成为美国的发展趋势，进而怎样建立生物工程专业也已成为研究的热点。该文介绍了这种发展的起因与可能性，生物工程专业建设的框架原则，它与农业工程专业的关系以及工程师与生物学家间的界接面。     

试论农业工程学科建设

阐述了农业工程的范畴,分析了我国农业工程学科建设的状况,认为建立农业工程学科的基础理论——《农业工程学》的时机已经成熟。进而根据物理运动过程、化学运动过程、社会经济运动过程及自然环境四个方面与生物生长发育过程之间的关系,提出了《农业工程学》的框架设想。     

近40年来世界粮食生产和农业生态环境变化概况

1950-1984年全世界粮食生产以较大的幅度增长，期间的平均增长率为每年2.9%；但1984-1992年粮食增长的幅度明显下降，平均为每年0.7%。以人均粮食来统计，1950-1980年期间，人均粮食每10年增长速率超过30%，至80年代中期人均粮食开始减少。前期粮食增长较大的主要原因为科学技术的进步；而后期粮食增长减缓或衰退的主要原因被认为是全球（农业）生态环境的劣变和人口的不断增多。本文试图探讨防止人均粮食下降的主要途径。     

新西兰与我国高等农业工程教育模式的比较与分析

概述了新西兰林肯大学农业工程系、自然资源工程系的课程设置与教学内容,在与我国同类专业教育比较的基础上,阐明了林肯大学农业工程系的教学特点,即课程覆盖面广、实践性教学环节所占比重大。为此作者建议在我国高等农业工程教育改革中应充分注意拓宽学生的知识面和强化实践性教学环节。     

法国农业工程高等教育研究

分析了法国农业工程学科高等教育的课程设置和内容，指出其知识面宽、内容新、结合实践和教学形式多样的特色，并对我国农业工程学科教学改革提出了建议。     

试论中国农业工程高等教育的改革

农村经济改革以来的实践已经证明,农业工程科学技术在中国的农业和农村经济发展中具有不可替代的作用。由于中国的特殊条件,农业工程学科建设必然会有自身的特色,对中国农业工程科技人员的要求十分苛刻。中国已经有自己的40年农业工程高等教育经验,应该认真总结,并吸收世界上一切先进的农业工程科学技术,恰当地加以利用,必然能加速中国的农业现代化进程。当前存在的问题必须通过进一步改革,才能充分发挥农业工程高等教育的社会效益。作者对现存弊病进行了初步分析,并提出若干改革建议。     

美国农业工程教育课程的设置及实施

从农业工程教育课程的变化,论述了美国农业工程教育的现状、特点,以及为适应现代化农业,人材市场以及自身发展而进行的课程更新。对未来课程变化作出了粗略估计。     

农业工程教育改革的审视与思考

对农业工程教育改革与发展的社会经济背景和教育发展背景进行了深入的分析，在讨论农业工程学科性质基础上总结了农业工程师工作的特点，指出要在专业设置和课程体系两个层次上深化教育改革，培养复合型人才，全面提高人才质量     

农业工程规划及农业工程项目

针对国家开展农业大规模建设的需要,提出了制订农业工程规划及农业工程项目的问题;阐述了地区经济发展战略与农业工程规划、农业工程项目的关系,农业工程规划与项目的内容和特点以及规划、计划与项目的联系和区别;最后讨论了几种系统工程方法在制订规划工作中的应用问题。     

面向21世纪高等农业工程本科教育培养目标的思考

从２１世纪世界科学技术的发展趋势以及我国国民经济的发展和我国农业发展所面临的问题，阐述了未来高等农业工程专门人才应具备的素质和要求，描述了面向２１世纪高等农业工程本科教育的培养目标和人才规格要求     

力学在农业工程中的地位

农业工程学科的性质:农业工程学科的任务是从农业生产固有的特征和系统整体性角度来发展农业工程技术,它着重研究农业生物体和环境及工程措施之间的相互关系。不同国家由于经济、技术水平及社会背景差异,农业工程学科的发展战略有很大差别。农业工程科学技术中的力学问题:在设计和研究农业工程装备和工艺中经常碰到各种力学问题,除传统的工程力学问题外,由于农业工程的对象主要是生物体,它们一般具有形状不规则、各向异性、气液固三态同时存在,并受生命现象规律约束等特征。虽然现代计算力学的理论和方法已大量用于农业工程问题的分析和计算,但农业工程仍有许多新的力学研究领域有待开拓。如在农机和农产品加工中要对作物及其他农业物料进行切割、粉碎、脱粒、分离、清选、分级、脱壳、脱皮、运输等作业;在拖拉机进行田间运输、牵引农机具工作时涉及土壤的变形、破坏、压实、摩擦、粘附等问题;在土水控制中要研究水在土壤、作物、大气连续体中输运的规律;在农业建筑及环境控制中既要研究农业建筑结构中的力学问题,也要研究环境控制中的空气动力学及传热和传质问题;在发展农业工程装备和技术中可以用现代力学方法分析动、植物的生理现象等等。只有当农业工程科学技术成为广大农民、农学家、畜牧学家的自觉需要时,农业工程学科的发展才有坚实的基础。发展农业工程学科需要跨学科的广泛合作。     

中国农业水土工程学科及其发展预测

农业水土工程是以研究农业环境中水、土运动规律及其控制管理技术为目标的学科。它是科学技术和生产发展的自然结果。学科体系正在不断完善，专业教育将逐渐扩展，预计在土壤—植物—大气连续体水分传输问题的研究方面，在深度和广度上将有新的突破。在水—土—作物—环境关系的最优调控理论与方法、农田物质（水、沙、盐、农业化学物质）的迁移规律及其数值模拟与预测、高新技术在农业水土管理中的应用等方面的研究也将取得重大进展