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目的了解PDCA循环教学模式对提高病理生理教学质量的作用。方法对2007年9年至2008年1月进行病理生理学学习的44个班(1359人)分为实验组和对照组,实验组17个班(482人),接受PDCA循环模式教学;对照组29个班(877人)接受日常模式教学。结果实验组学生期末考试成绩和教师授课评分明显高于对照组,二者比较差异有统计学意义(P〈0.01)。结论应用PDCA循环模式教学可以明显提高《病理生理学》理论授课的质量。 相似文献
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随着信息技术的发展,以及传统教学模式下学生学习现状的不容乐观,世界范围内多种新教改模式相继出现。其中以云课堂为基础的混合式教学法,迅速扩展到教育的各个领域。本文研究了云课堂的混合式教学法在我校药物分析与检验技术课程中的实践应用,从研究背景、研究的方法目标及实践教学设计等方面进行了阐述。 相似文献
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根据广西财经学院农村区域发展专业实践教学改革的实践,分析了该专业开展实践教学面临的问题,提出了更新教学理念,设置模块化的实践教学课程体系系统,创新本科生实践导师制,推行"参与式学习"合作模式的实践教学模式。同时,为确保实践教学质量,提出了加强促进实践教学的制度建设。 相似文献
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结构力学教学中培养学生可持续发展能力研究 总被引:3,自引:1,他引:2
受传统教学与学习模式的影响,目前学生普遍存在学习主动性差、解决实际问题的能力差等问题,这样的教与学模式显然不能满足学生可持续发展的需要。改变教学方式、培养和提高学生的学习能力已势在必行。在结构力学教学过程中,通过各个教学环节改变学生的思维方式,培养学生的学习能力、实践能力和完善自我的能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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在动物病理生理学理论教学过程中,根据章节内容适当设置兽医临床病例分析,有助于调动学生学习的兴趣和热情.进一步巩同、理解、记忆兽医病理生理学理论知识,并培养学生的兽医临床思维能力和综合素质;同时促进了教师不断地钻研教学,对提高教师的综合教学能力和教学质量具有重要意义. 相似文献
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SQL网络数据库广泛适合于高职学生就业的中小企业的岗位市场,对于高职高专院校,SQL网络数据库是数据库设计与开发的最佳课程。文章指出教师应该改变以"理论"为基础设计课程的传统,把多模式教学逐步渗透到教学中去。提高学生的学习兴趣,让学生通过实验、实践,轻松提高综合职业能力。 相似文献
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农产品运销学课程实践教学的组织与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
农产品运销学的课程定位和农经专业人才的培养目标决定了实践教学需贯穿于该课程的整个教学体系中。农产品运销学国家级精品课程建设团队基于问题学习模式(PLB),探索出一系列有助于实践教学组织与实施的方式方法,即根据教学目标以学生需求为导向设置问题(实践任务),并以问题驱动学生以小组合作形式解决问题;同时,在整个实践教学过程中必须注重教学质量的控制。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(12):93-94
教学方法与教学实践改革须建立在掌握和了解学生主要学习模式的基础上,使课堂教学适应每个学生的学习模式,才能取得理想的教学效果。本文基于VAT/K学习模式,以《餐饮服务与管理》课程为例,探究学生学习模式基础上的教学方法及实践,以期为相关旅游专业课程教学方法及实践改革提供一定借鉴,对于培养应用型旅游专业人才具有教学方向的指导意义。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2021,37(4)
目的探讨药理学临床教学中CBL(case-based learning)结合PBL(problem-based learning)模式教学的应用效果。方法选取2019年实习的药学专业学生70人,依据随机数字表法分为CBL+PBL组及以授课为基础的学习(lecture-based learning, LBL)组(LBL组)各35人,分别给予CBL+PBL模式教学及LBL模式教学,实习结束时比较2组实践及理论考核成绩;并向学生发放问卷,调查学生学习能力提升情况及对教学满意度。结果 CBL+PBL组实习结束时实践及理论考核成绩均高于LDL组,组间比较差异有统计学意义(P0.05);问卷调查结果显示,CBL+PBL组学生自评学习兴趣、学习效果、思维能力、解决问题能力及团队协作能力提升率均高于LBL组(P0.05);CBL+PBL组教学满意度亦高于LBL组(P0.05)。结论在药理学临床教学中应用CBL+PBL模式教学可提高学生综合分析能力及思维能力,形成优势互补。 相似文献
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胡孟 《新农村(黑龙江)》2011,(6):225-226,236
合作学习是以学生为中心,以小组活动为基础的教学形式,是提高英语教学质量的方法之一。合作学习强调在积极自主参与的条件下,迎辽学生间的互动、互补、互助,合作共同完成学习任务。本文通过教学实践介绍合作学习方式在英语教学中的运用,并对其在实施过程中容易出现的问题进行了研究和探讨。 相似文献
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如何将琐碎的人体解剖生理学知识高效地传授给学生,提高课堂教学时效性,是高职生物学课程教学中亟待解决的问题。为了改变以往那种教师"要我学"的课堂模式,变成"我要学"的课堂模式,笔者以脑科学理论为基础,以建构主义学习、发现学习等理论为依据,对程度相同的两个班分别采用讲授法和创设情境、合作学习的教学模式进行试验,探讨提高人体解剖生理学教学实效性的有效途径。 相似文献
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院企合作人才培养模式的运用与发展对于提高学生实践创新能力起到了重要作用。河北农业大学国土资源学院在院企合作人才培养上取得了一定的成效,该文就学院院企合作机制从明确主体、双方权责和构建利益共同体等方面进行了介绍,并对院企合作人才培养模式融入"土地分等定级与估价"课程进行了教学改革与实践。教学实践表明,以网络沟通平台为基础,以现代师徒制为纽带的"院企合作"人才培养模式,能够激发学生的学习热情,提升其实践创新能力,提高教师的专业素质,增强课堂行课效果。 相似文献