21世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨

２１世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨沈阳农业大学课题组在即将到来的２１世纪，世界范围的政治、经济、科技、文化较量更为激烈，我国农业经济、农村社会、农业科技的发展前景壮观，任务繁重。所有这些，对已经初具规模、基础又比较薄弱的我国高等农业教育，既是严...     

面向21世纪我国高等农业经济教育面临的挑战和改革思路(节选)

本文试图从我国高等农业经济教育面向21世纪的挑战着手,就农经学科建设的未来选择,作一初步的探讨。 一、我国高等农业经济教育面临的挑战 (一)农业在国民经济中相对地位下降给高等农业经济教育带来的影响 70年代末80年代初的改革开放真正启动了我国国民经济结构现代化的进程。     

对21世纪我国高等农业教育人才培养方向的思考

本文通过对我国人口现状和对粮食需求的矛盾,以及对我国农业生产的现状及前景展望分析,提出解决我国农业持续发展问题所关注的问题,运用素质教育理念深入探讨了我国农业、农村、科技、教育的发展需求和农业人才在农业、农村就业岗位的专业素质要求,就新的专业培养规格和人才培养模式进行了论述。     

21世纪上海农业高等成人教育发展趋向探讨

本文以上海这个国际化大都市为背景.以都市型农业的发展要求为前提.对上海21世纪农业成人高等教育在办学形式、教学管理、培养目标、培养规格、教学内容与手段、教育对象、以及发展趋势的国际化、法制化等八个方面作了一些初步探讨.     

21世纪上海农业高等成人教育发展趋向探讨

本文以上海这个国际化大都市为背景，以都市型农业的发展要求为前提，对上海２１２成人高等教育在办学形式、教学管理、培养目标、教学内容与手段、教育对象、以及发展趋势的国际化、法制化等八个方面作一些初步探讨。     

21世纪的农业与高等农业教育的人才培养

２１世纪的农业和农业科技将呈现新的发展态势,知识化农业将成为未来农业的主题。高等农业教育如何立足于２１世纪,培养造就适应新世纪农业发展方向的高科技人才,已成为亟待解决的重要课题。本结合２１世纪农业和农业科技的发展方向,就高等农业教育的学科体系建设、知识化农业人才的培养等问题提出了一些观点。     

21世纪初我国农业技术引进的策略

一、我国农业技术引进的原则 长期以来,中国农业的发展受到土地、水、人口及资金等诸多因素的强烈制约,实现农业新的突破和发展的根本出路只能是依靠科技进步,即通过科技进步提高农业的资源利用效率、劳动生产效率和投入效率,使中国农业从以资源为基础的农业进入到以技术为基础的农业.     

21世纪的农业信息技术与高等农业教育展望

本对21世纪农业信息技术的发展动向以及我国目前的农业信息技术应用现状做了分析，并对高等农业院校的信息技术教育提出具体建议。     

振兴高等农业教育的主要着力点——高等农林教育21世纪初发展战略的思考

高等农林教育，面对着内部、外部环境的急剧变化，承负着科教兴农的战略重任，支撑着农业的可持续发展和新的农业科技革命，必须不断地自强、振兴，振兴之术在于把住“要害”，牵动全局，重点突破，整体跨越，由此，当前的主要着力点在于：实施农业科学的知识创新工程、高新技术和现代农业示范推广工程、农村创业人才工程和教育现代化工程。     

21世纪我国农业科学技术发展趋势与展望

笔者展望了世纪之交我国社会经济与农村发展的新形势,探讨了21世纪农业科学的特点和发展趋势,提出了人类即将进入知识社会,科学技术是推动农业现代化建设的强大动力,阐述了21世纪农业科学技术的发展趋势、发展重点、主要新领域和战略思路;指出21世纪必将迎来一场新的农业科技革命,要以“新的农业科技革命”为契机,迎接跨世纪的历史机遇;以“新的农业科技革命”为导向,建设粮食安全与食物保障体系;以“新的农业科技革命”为动力,加快建设现代农业。     

面向21世纪高等农业教育教材改革思路

课程内容和课程体系的改革落脚点最终要反映在教材上。本文从教材管理体制改革、教学指导委员会功能的改革、教材内容及出版体制改革、教材表现技术的改革等方面作了深刻阐述并提出了自己的见解。     

21世纪初我国农业科技发展趋势浅析之一：影响我国农业科技发展趋势的几个因素

21世纪初,我国的农业科技发展势态将在全球农业科技发展的大背景下,从四个方面进一步强化技术与经济的结合。即:从主要追求数量,向在保持总量平衡的前提下,更加注重质量效益的方向转变;从主要为农业增产服务,转向为生产、生态农村经济协调发展服务;从以资源开发为主,向资源开发     

21世纪我国农业科学技术发展趋势与展望

改革开放以来,我国的农业取得了举世瞩目的重大成就。展望未来,要使我国的农业和农村经济在下一个世纪全面发展和振兴,在２０３０年能够解决１６亿人的吃饭问题和基本实现农业现代化,就必须花大力气全面实施科教兴农战略,切实把科技进步放在农业和农村经济发展的关键...     

21世纪农业科技发展趋势

２１世纪农业科技发展趋势辽宁省农业科学院华根林世界科技飞速发展，农业科技正朝着新的时代迈进。不难预料，２１世纪将以高度信息为基础，以生物工程为中心，以先进技术武装各个领域，综合发展的新产业社会，而农业的高科技化和工程化将是２１世纪农业和农业科技发展的...     

21世纪初中国农业教育结构体系研究

在教育部和各省立项的“面向 21世纪教学内容与课程体系改革”研究项目中 ,有一批农科研究课题 ,这些课题已陆续进入收获期。本刊从中选登一部分研究成果 ,以飨读者。本期推出的研究报告是国家“九五”哲学社会科学重点课题“ 21世纪初中国教育结构体系研究”子课题《 21世纪初中国农业教育结构体系研究》和教育部重点课题《 21世纪农林本科生物系列课程改革的研究与实践》 (下 )以及江苏省教育科学规划“九五”重点课题“江苏省农村职业教育改革与发展的研究”子课题《江苏省农村职业教育就业制度的研究》。     

21世纪初基因工程现状与发展趋势

在讲述基因工程的起源和发展基础上 ,详细论述了 2 0世纪基因工程作为生物技术的核心在农业、医药及环保方面的研究进展和产业化应用情况 ,并对 2 1世纪初基因工程发展趋势作了介绍。     

21世纪我国农业发展模式探讨

简介我国农业生产的现状及出现新矛盾、存在新问题,探讨我国农业发展发对策,提出我国农业发展的模式。     

21世纪教育发展趋势展望

传统教育面临着后现代教育和网络迅猛发展的严峻考验。时代的发展和变革也要求教育的改革。了解后现代教育的意义和重要性能 ,促使“精英教育”、“制度化教育”向适应时代和社会发展需要的“全民教育”、“终身教育”转化     

21世纪农科研究生教育的发展趋势探讨

本从社会、经济和科技发展的总体趋势２１世纪农科研究生教育的内涵发展进行了探讨。认为未来农科研究生的培养将进一步注重创新、获取知识、语言表达、社会适应和协作等诸能力的培养;更加强调个性教育和与科研项目的紧密融合;更加向综合性方向发展,且应用型人才培养比例将逐渐加大。     

21世纪教育发展趋势展望

传统教育面临着后现代教育和网络迅猛发展的严峻考验。时代的发展和变革也要求教育的改革。了解后现代教育的意义和重要性能，促使“精英教育”、“制度化教育”向适应时代和社会发展需要的“全民教育”、“终身教育”转化。