茶文化视角下基于高校艺术设计构成基础课程教学实践分析

艺术设计构成作为高校艺术设计专业最基础的课程体系,对后期课程的发展具有非常重要的意义。在许多构成基础课当中,延续了包豪斯课程体系的相关内容,通过分阶段、分课程的特殊教育教学模式,很难让学生构建系统性的知识构架,并与后期的实践课程相背离。由此,本文以“基于高校艺术设计构成基础课程教学实践分析”作为重要研究视角,希望通过多维度的分析,不断提升高校艺术设计构成的整体效率。     

高校maya三维动画设计教学中融入“微课”方式研究

影响课程教学质量最直接的因素则是课程教育教学的方式、手法。本文以"高校maya三维动画设计教学中融入"微课"方式研究"作为重要的研究视角,针对三维动画设计课程教学当中最为常见的重要问题进行分析,进而在教育教学当中融入"微课"这样一种特殊的教育教学手段,为促进高校maya三维动画设计课程教学的提升奠定重要的理论基础和实践经验。     

高职茶专业校企合作人才培养模式创新发展研究

茶专业是一门应用型专业,这就需要体现出较强的实践性。高职茶专业人才培养的主要内容便是积极开展实践教学,在提高学生整体素质水平、培养学生创新思想、提供就业能力方面发挥了巨大作用。为了很好对接茶专业人才技术培养与人才需求,改革创新人才培养模式必须体现出一定的可行性,只有如此才可以培养出高水平的实践型人才。本文首先分析了校企合作与人才培养模式概念,其次探讨了茶专业校企合作现状与人才培养模式,在这一基础上,提出了高职茶专业校企合作人才培养模式创新发展措施。     

高职植物保护专业“现代学徒制”人才培养模式探析

随着社会不断的进步和发展,对人才的需求也在不断的变化和提高,这就要求高职院校人才培养工作也要适应不断变化的社会需求,我国也在不断探索现代学徒制下的人才培养模式。黑龙江农业职业技术学院植物保护专业实施的"校企轮换三循环周期"现代学徒制人才培养模式,围绕农业生产周期开展校企轮换、双序相融教学,通过三个循环教学周期,实现校企"合作育人、合作办学、合作就业、合作发展"的人才培养模式的发展之路。     

校企合作共建实训基地的模式创新探索——以经管类专业为例

本文通过论述高校尤其是职业和应用型本科学校在校企合作共建实训基地中存在的问题,指出企业参与共建基地主动性不高,经管类专业实训模式相比理工类建设困难等是主要现状。因此,在校企合作共建实训基地中,高校要结合自己的办学条件和宗旨,针对经管类学生培养阶段的不同,可以采用认知实训基地模式、专业实训基地模式、建课程实训模式以及大学生创业模式、校企合作共建三级学院模式五种共建基地模式,发挥出高校和企业在人才培养上的优势,让学生在基地中得到有效的专业锻炼,提高他们的动手实践能力,在就业中掌握主动地位。     

应用型商务英语专业校企协同育人模式研究

针对当前高等学校商务英语专业校企协同育人合作工作中存在的问题,从地方区域经济发展和行业需求出发,对商务英语专业的人才培养方案、创新人才培养机制、教学方法、考核方式、创新实践、教师团队建设和就业指导服务等方面进行了探索,研究了符合地方区域经济发展和行业需求、培养具有商务英语专业理论知识和专业实践能力的应用型专业校企协同育人模式。     

高职工商企业管理专业校企双元育人的探索与实践——基于产教融合背景

本文通过论述校企合作双元制育人模式概念和当前高职工商企业管理专业在人才培养中存在的问题,指出在产教融合背景下,高职工商企业管理专业要对课程体系进行深入改革,校企合作对学生进行岗位培训,优化课程设置;校企合作办学,提高校外实训时间,共同制定人才培养方案;打造双师型教师,企业人才与教师互换交流,教师实施定岗制,学习企业先进工商管理技术;坚持工学结合、知行统一办学模式,对学生实施综合评价,提高学生学习积极性,在就业中占据主动位置。     

“互联网+”职业教育校企合作实践平台建设探究

基于职业教育校企合作存在的现实困境,积极探索"互联网+"校企合作实践共享互动平台。平台以岗位需求为向导、岗位技能知识点为方向,双向引导学生学习与院校培养方向,深度桥接企业人才需求与学校人才供应,实现校、企、生三方互通共融,三方受益的深度发展需求。     

项目导向教学模式促进《应用写作》系列课程实训教学与“双创”教育的融合

应用写作能力是各专业学生就业创业必备的技能之一,在国家大力提倡高校"双创"教育的背景下《,应用写作》系列课程必须进行综合实训体系的建立。近几年本课题组对项目导向教学模式的教学理念和教学方法进行了一系列的探索和实践,在课堂教学、综合实训中和参加大赛,以模拟项目有效地促进了学生文体知识的学习;通过校企合作、入驻创业园等方式承接真实项目,练就项目实战中应用写作的本领,从而有效提升了文科类专业学生就业创业的能力。     

校企合作双创人才培养模式的作用探析——以茶文化为例

加强"双创型"人才培养不仅是提高学生未来发展竞争力的有效途径,更是完善现有人才培养机制的重要方法。茶文化背景下,为探析校企合作双创人才培养模式的作用,从而提高双创人才培养质量。为此,本文以茶文化为例,拟从引言入手,对传统文化在校企合作双创人才培养模式的作用进行来全面而深入的分析,并在此基础上探究了发挥茶文化在校企合作"双创"人才培养模式作用的路径。     

协同创新视域下河南高职现代学徒制模式建构研究——以酒店管理专业茶艺课程为例

随着改革开放程度逐渐加深,社会对我国职业教育提出了更高的要求,高职院校的人才培养更多的需要适应社会生产,满足企业用工需求。现代学徒制是指通过学校与企业的深度合作,对学生实施技能培训为主的人才培养模式,通过整合高职院校、企业优势资源,进而提升学生的专业知识与实践技能,促进学生全面发展。而当前河南省高职院校在构建现代学徒制人才培养模式过程中还存在相关制度规章不健全、组织部门不完善、企业参与性较低、教学内容不合理等问题,不利于现代学徒制的构建与推广应用。因而高职院校应当从加强政府宏观调控、密切校企联系、加强师资建设、完善教学课程、充分利用互联网和技术、健全教学评价体系五方面入手,构建现代学徒制人才培养模式,提高职业化人才培养质量。     

体育教学中茶文化传承探讨

体育教学能够帮助学生形成健康的体质,有效开展体育教学,是整个教学机制中最重要的内容之一。我们不难发现,通过对当前学生成长状况进行分析,传统体育文件很难达到理想效果,还有体育教学的实效性、学生对体育课程的兴趣度,未能接受到传统文化的有效教育,学生在接受教育过程中,将茶文化融入体育教学之中的具体思路极为必要。当前学生多为独生子女,很难积极主动参与到体育锻炼当中,缺乏吃苦精神,学生的自制能力不足。茶文化是学生应该了解和掌握的内容,是我国传统文化的重要内容,但是做到有效传承茶文化,很难在体育课程学习过程中使得学生对其价值和意义认识到位,因此,为体育教学活动开展过程中实现茶文化传承发展探寻合适道路,从而尝试性提出体育教学活动中传承茶文化的具体实施思路,结合茶文化传承的价值分析,从当前体育教学开展现状及存在问题入手。     

论中国茶文化与高职院校校企合作办学模式

校企合作是高职院校和企业基于各自利益诉求上,寻求互利共赢的全新组织形式。本文从中国茶文化出发,探讨茶文化与高职校企合作办学模式发展的内在一致性,并结合校企合作办学模式,就其实践现状与发展对策加以探索,以期为高职校企合作办学模式的改革建言献策。     

产教融合背景下高职服装设计专业“逐层递进”实践教学模式探究

在我国政府提出的"科技创新,发展战略性新兴产业,提高设计服务能力"的号召下,高职服装艺术设计专业人才培养应该强化设计应用能力,服务社会发展。本文针对服装艺术设计专业特点及人才培养要求,通过分析我国职业教育在校企融合以及实践教学方面所存在的问题,提出了深化校企合作,产教融合,强化实践教学的"逐层递进"实践教学模式,希望为职业教育实践教学改革及应用型设计人才培养提供参考意见。     

高校“茶艺课”与课程思政融合的途径

茶文化历史悠长、博大精深，在我国的文化中自始至终占有举足轻重的地位。因此茶艺课程相继涌现在各大高校和职业学院，逐渐成为酒店管理等各大专业主课之一，同时也在选修兴趣课中受到学生们的青睐。茶艺课内容精彩纷呈，包罗万象，蕴含着丰富文化、理论知识和技能修养。随着课程思政不断改革创新，茶艺课中的思政内容和树立人格修养的作用也在慢慢地被研究挖掘。在对茶艺课堂上加入文化理念、家国情怀和道德修养等思政教育，通过将两者结合起来，不仅可以使学生产生浓厚的学习乐趣，还会让学生感受我国茶文化魅力，从而建立文化自信。但是，在当今移动互联网教育的背景下，把思政教育放入茶艺课程的策略制定中有相对的困难，所以本文将从教师创新课堂实践、激发学生情感效益、合理设计课程融合等三个方面探讨“茶艺课”与课程思政融合的途径。     

茶文化下排球教学有效策略研究

新课程改革背景下,排球教学工作实现创新发展的目标。排球也凭借着便于开展、场地要求低等优势,深受高职院校体育教学的喜爱,排球作为体育教学的重要运动项目之一,对于培养学生心智、推动学生身心健康发展起到重要作用,也能为国家排球运动培养后备人才,实现排球教学工作水平和人才培养工作效果提升。当前结合茶文化开展高职院校排球教学工作,可以优化传统排球教学工作方式、工作内容,还能解决师资力量不足、学生学习缺乏兴趣等一系列问题。茶文化中还包含丰富多样的理论知识和实践技能,通过与茶文化之间融合,也能为学生提供良好的学习环境,推动排球教学工作创新发展。     

茶学专业大学生心理危机干预的创新研究

结合茶叶专业大学生培养活动的客观需要看,我们觉得不能只是引导学生掌握相关理论知识内容和实践技能,更重要是全面而成熟的认知大学生群体中,心理危机的客观存在,通过对具体的影响因素进行分析,从而满足学生培养的整体诉求。本文拟从大学生心理危机干预实施的具体背景理解与分析入手,结合茶学专业学生培养的具体特点和价值内涵理解,通过融入茶叶专业大学生培养活动的具体要求概述,进而探究茶学专业大学生心理危机干预机制的创新思路。     

“互联网+”下高职会计人才培养模式研究

互联网的到来给社会各界带来巨大影响,财务人员作为社会一部分也无法避免。互联网下信息的便捷性与流动性使财务人员在企业发展过程中起着举足重要的地位,但是也增加了挑战,需要同时获得互联网知识与财务管理知识等的复合型人才。高职院校是为社会培养实践能力强的财务人才,为了适应市场需求,在不断的摸索,逐步完善人才培养体系。本文从高职院校要完善培养模式必要性入手,深入分析高职院校会计人才培养现状,例如,教学形式单一、重视理论、课程体系不完善等,提出加强队伍建设、完善课程设置体系,加强校企合作等完善高职会计人才培养模式的建议。     

农林高职院校与茶园合作开展教学实践活动研究

教学实践活动是开设有茶业专业的农林高职院校培养本专业学生实际操作技能的关键环节,亦是学校科研成果转化到茶园生产实际中去的重要手段。茶业专业师生可采取定期举办茶业知识讲座,帮助茶农学习先进的农业技能,认知茶叶农药残留问题,科学管理茶园等诸多方式,与茶园合作,开展教学实践活动。一方面提升了本校学生的生产实践能力,丰富了知识,为就业和创业夯实了基础;另一方面也使茶农获得了新技术、新技能,提高了茶园经济效益,真正实现了互利共赢。     

浅谈高校旅游管理专业茶艺课程实践教学

加强高校旅游管理专业茶艺课程实践教学改革既是完善旅游管理专业人才培养模式的必然选择,同时也是促进学生全面发展的强有力保证。为探究高校旅游管理专业茶艺课程实践教学,提高教学实效性,结合高校旅游管理专业茶艺课程实践教学现状,深入的探究了高校旅游管理专业茶艺课程实践教学改革策略。