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《福建茶叶》2021,(1)
在英语教学中,文化导入占据着举足轻重的地位,加强文化导入不仅有助于学生更准确、更快速地掌握语言知识结构,还能够促进学生全面深入地了解目的语言文化知识,激发学生的英语学习兴趣,促进学生在交际过程中准确灵活地应用语言,实现高效高质地跨文化交际。所以,在英语课堂教学中应重视并强化文化导入,但是目前存在着文化导入教学方法缺乏的问题。鉴于此,本文将以茶文化为例,着重探讨了混合式教学模式下的文化导入策略。首先对混合教学模式、文化导入这两个重要概念进行了清晰论述,然后对茶文化导入融入大学英语教学的必要性进行了详细说明,最后以茶文化为例,在英语课堂教学中,如何基于混合式教学模式下开展文化导入展开了深入细致地分析,提出了一系列科学合理的策略和方法,希望本文能够为高校英语课堂教学中科学合理地导入文化提供有益指导,促进英语课堂教学效率和质量全面提升。 相似文献
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《福建茶叶》2020,(7)
近年来,我国在教学上有了很大的提升,教学内容较以往也更加丰富多彩,教育部门也将文化的传承作为了教育的重点,已经逐步在各个学校开始落实。我国是一个历史文化悠久的国家,茶文化就是其中一种,但是目前大学生对茶文化没有深刻的理解和认识,因此影响了把英语教学融进中国传统文化中,本文结合中国传统文化在大学英语课堂教学管理中的渗透,通过分析比较论述,不但可以激发引起学生学习英语的兴趣,并且能够让学生领会到中国传统茶文化的内涵,发扬和继承我国的传统茶文化。从而激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的英语习惯,在实际学习过程中提高英语综合能力。本文依据高职英语课堂高效管理的问题和现状,提出了新的教学模式和新的教学理念,要求高职英语教师要对英语学科有所创新和改善,不断学习英语技能,进一步掌握高职英语课堂教学的基本规律,有效促进高职学生更为高质量地开展英语学习. 相似文献
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本文首先针对品茶方式、品茶礼仪和茶道精神,解析了中西方茶文化的具体差异,然后提出要在大学英语课堂上引入中西茶文化的差异教学思路,采用对比法展开英语文化教学,运用多媒体设备和课外活动,指导学生阅读英语文学著作,掌握中西茶文化差异下大学英语的文化教学方法。 相似文献
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通过对当前大学英语教学状况进行分析,我们发现课堂定位不清晰,学生学习英语的参与积极性、主动性不够,课堂教学效果差等一系列问题是其当前大学英语教学面临的重要问题。对大学生来说,英语学习极为重要,其直接关系到学生能否顺利毕业,同时也间接影响学生的综合竞争力。因此,能否学好英语对学生来说极为重要。茶文化是我国传统文化的核心,也是我们开展教学可供借鉴的重要因素。当前如何解决大学英语教学存在问题,就需要我们在充分结合时代特点基础上,创新教学模式,革新教学思路,准确寻找到茶文化价值,最终实现大学英语教学目标。 相似文献
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在东西部学生大学英语学习过程中,通过引入茶文化素养品格,激发学生的学习动机,进而促使学生主动参与英语学习,更好地培养学生英语综合素养。同时,借助大学英语课堂这个平台,还能够更好地传承和发展中国传统茶文化。本文就以东西部大学生学习为例,对茶文化素养品格在激发学生英语学习动机方面的应用进行几点具体研究。 相似文献
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随着英语学习浪潮的袭来,高校英语教学在优化教学体系,改进英语课堂动机激励教学方案,着重研究如何在课堂上激发学生学习英语的热情。而中国茶道文化中"人本位"思想和中国式英语激励教学设计联系紧密。因此,本文就从茶道文化的视角着手,以追溯茶道文化根源为出发点,分析英语激励教育法与茶道教育的关系,依据英语课堂动机激励教学设计的模式特点,将茶道文化中体现的教育理念借鉴到英语课堂动机激励教学设计中。 相似文献
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中西方国家在经济、政治等方面存在巨大差异,这些差异对英语教学也产生了很大影响。如今越来越多的文化教学融入英语课堂教学中,提高了学生对中西方文化的认知与了解。本文通过对中西茶文化差异的分析,阐述了文化差异在英语课堂创新教学中的影响作用,以期更好地提高学生的英语学习能力,提升英语创新教学水平。 相似文献
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结合大学英语翻转课堂教学模式的具体实施看,其所具有的价值理念,不仅仅是教学模式的优化与发展,更重要的是赋予了全新教学思维,从而实现了整个教学体系的全面创新和优化。本文拟从当前中西方茶文化体系的表现状况认知入手,结合大学英语教学活动的实施不足,通过具体分析大学英语翻转课堂教学模式的具体内涵,从而探究应用大学英语翻转课堂教学模式传播中西方茶文化体系的具体思路。 相似文献
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英语学科课程教学中的文化教学是整个教学体系中相对弱势的内容,为了使学生在掌握英语学科基础知识的前提下,更好地提升英语综合素养和能力,还要重视培养学生在英语学习中的文化意识和修养,要注重对英语课堂教学的创新,可以引入中西茶文化的差异内容,分析茶文化差异对于英语课堂创新教学的影响,较好地引领学生进行英语文化的拓展,开阔学生的视野,更好地提升学生的跨文化交际能力和开放性的文化视野。 相似文献
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传统文化教学是大学英语教学的重要部分,作为国际通用语言,英语是世界范围内流通最广泛的语言种类,在我国教育体系中一直占着不可取代的地位。大学英语以培养学生综合能力为主要教学目标,而在培养学生这些能力的时候,必须要辅以文化教学,学习者在深入了解"以英语为语言的国家文化"后,才能够更加深刻的体会到英语魅力。本文以中西方茶文化差异为例,对英语教学中的传统文化教学进行分析。 相似文献
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从客观上看,文化教学是达到英语教学理想效果的主要内容,只有注重开展文化教育,才能从根本上实现大学英语教学的目标。随着大学英语文化教学不断推动,如今我们逐渐认识到由于未能认识到学生生活环境的中国文化与大学英语的西方文化之间的差别,以至于整个大学英语文化教学,不仅未能实现其理想效果,同时更无法做到充分有效培养学生人文素养的目的,因此探索有效开展大学英语文化教学的思路极为重要。本文拟从中西方茶文化差异入手,结合开展大学英语文化教学的价值和意义,从而以中西方茶文化差异视角,探索大学英语文化教学的开展思路。 相似文献
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英语作为一种语言,它是文化传播的主要途径和实用工具。在英语教学中,为了达到更好的教学效果,让学生不但学明白,更要学透彻,则必须注重文化的教学。学生只有把握了语言背后的文化思想,才能更深刻的理解和消化英语知识。因此,在大学英语教学中进行文化教学就显得十分必要。英语教学越来越被重视,外语教学的主要目标是培养大学生的英语综合应用能力。通过对中西茶文化的差异性对比,探究文化在英语教学中发挥的重要作用,并对文化教学提出了看法,希望能够对大学英语教学及中西方文化融合和发展有所帮助。而茶文化在中西文化体系中扮演着很重要的作用,故此,本文从中西茶文化差异性的角度,去探析大学英语教学中的文化教学。 相似文献
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地球村的形成有效地推动了中西文化交流碰撞,尤其是英语应用较为广泛,已经应用到世界的各个领域。在大学英语教学过程中,文化教学占据着重要地位,良好的英语教学不仅能够提高学生听、说、读、写、译等综合能力,还能促使学生将其应用到实际生活中。在大学英语教学过程中,学生融入到英语母语国家的文化中,才能提高英语学习水平。本文主要以东西方茶文化的差异为契合点,对大学英语文化教学进行分析,并且依据实际情况提出了一些看法,希望能够推动大学英语教学的发展。 相似文献