家庭教育 罚亦有道

在社会大力提倡赏识教育的今天,谈家庭教育中的惩罚多少有点不合时宜。然而,惩罚作为一种教育手段,在孩子的成长道路上,却又实实在在难以避免。儿童教育家孙云晓认为,没有惩罚的教育是残缺的教育。由此看来,作为一个负责任的家长,适当惩罚孩子是爱的表现,也是规范孩子行为的有效手段。那么,怎样惩罚孩子才能起到良好的教育效果呢?让孩子明白为什么被罚现代教育理论认为,惩罚只是一种劣性条     

惩罚犯错孩子有方法(上)

惩罚是一种教育手段。也是一种家教艺术。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。一、犯了错误就要惩罚 孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果．但仍要为此道歉，家长要及时原谅。     

因人而宜 挽救失足青少年

宁陵县人民法院少年审判庭紧紧围绕对未成年犯罪“教育为主,惩罚为辅“的原则,认真落实对青少年犯罪“教育、感化、挽救“的方针,总结青少年犯罪的特点,因人而宜地制定出一系列科学的教育、挽救措施。并根据青少年的成长特点和家庭状况,制定帮教计划与回访制度。当前,惩罚与教育相结合、回访与帮教相辅佐,已成为该县人民法院涉少审判工作的一个亮点。     

“破五唯”背景下高校教师教学激励机制优化——外部性理论的视阈

构建“破五唯”导向的高等教育评价机制,离不开有效激活高校教师从事教学工作的积极性。从教育教学上的个体投入与收益关系来考察,高校教师在教育教学上与学生、社会之间存在明显的外部性关系。这种外部性以教育教学本身固有的投入不可量化、过程不可监测、效果呈现迟滞、效果评价复杂等属性为内在根源,通过价值信念虚化、利益回报非合理化、惩罚约束软性化、任务选择边缘化引致教学工作的激励低效和逆向淘汰问题,并使教学管理者在一定认知和技术水平下以成本最低的制度安排形成“五唯”导向评价机制。激发教师教育教学工作的积极性和创造性,需要从培育育人本位价值观、建立健全人才培养的全面全程质量标准和管理目标、优化教师教育教学发展制度体系、建立健全以人才培养为基础的高等教育宏观资源投入机制、健全教师激励保障体系等方面着手,构建科学有效的机制,破除“五唯”导向,缓解教师教育教学工作的外部性。     

论惩罚教育的实施策略

赏识与处罚是相辅相成、不可分割的,它们是矛盾的对立统一体,它们在教育中互相补充,缺一不可.赏识在教育中固然重要,但没有惩罚的教育也是不完美的教育.     

浅析后进生的转化问题

<正>几年的班主任工作,笔者深切地感受到,治理好一个班级确非易事,而做好后进生转化工作起着至关重要的作用。惩罚和宽容同是教育,而宽容却比惩罚更有影响力。老师应宽容地对待每一个学生,少些责怪,多些鼓励,少些批评,     

惩罚不是手段

在常规教育过程中，适当的惩罚可以使学生们明辨是非，使爱犯错误的学生产生畏惧，但切不可频繁使用。     

教育离不开负强化

强化理论是美国心理学家斯金纳对意识行为特性深入研究的基础上提出的一种新行为主义理论。强化分为正强化和负强化 ,正强化又叫积极强化 ,即利用强化物刺激行为主体来保持和增强某种积极行为重新出现的频率 ,如表扬、奖励、提薪、提升等 ;负强化 ,又叫消极强化 ,即利用强化物抑制不良行为重复出现的可能性 ,负强化包括批评、惩罚、处分、降职、降薪等。通过负强化可以使人感到物质利益的损失和精神上的痛苦 ,从而自动放弃不良行为 ,达到改邪归正。目前的教育大力提倡不批评 ,不惩罚 ,以鼓励、表扬为主 ,而我认为教育离不开负强化 ,即批评和惩罚。一、教育对象不同 ,决定教育手段就不同。批评和表扬都是教育手段 ,不同人对这些反应是不同的 ,有些人一经表扬会加倍努力 ,而有些人一经表扬就骄傲自满 ;有些人一经批评就泄气 ,而有些人一经批评反而会转好。所以批评和表扬要因人而异 ,不能一概而论。每种教育手段都不是万能的 ,要随时随地随机应变。人们都说 :好学生是表扬出来的 ,但也有的是批评、惩罚出来的。我上高中时有一个男同学特别地捣乱 ,上课时要么到操场上打球 ,要么在课堂上大声喧哗 ,老师们都认为他是一个不可救药的学生。一次上数学课 ...     

中小学教师体罚学生的成因及其预防

体罚有很长的历史,它是指采取使学生感到身心痛苦的手段,以达到教育学生目的的一种惩罚措施。但随着社会的发展,人们认识到其所起到的作用弊大于利,于是,出台了许多法律明文规定禁止体罚学生。尽管如此,今天仍有不少的老师采用这种方式来惩罚学生,本文试着对其进行分析,并提出一些建议。     

科技期刊文责自负问题探讨

探讨了文责自负的有关问题,以及出现的各种文责,并提出避免出现文责的途径:建立监督和惩罚机制、加强职业道德教育和作者与编辑之间的沟通、规范审稿流程.     

加强情感教育 构建和谐校园

<正>一、校园情感教育缺失的原因分析首先,情感教育没有引起社会的重视,甚至还会出现一些令人费解的事情。像富有同情心的人为别人排忧解难,却得不到周围人的理解和支持,甚至还会受到牵连或惩罚,那么有的家长就会教育他的孩子不要管闲事,这样     

赏识教育的辩证与运用

赏识和惩罚是矛盾的统一体,二者相互联系,缺一不可.所以我们讨论的焦点不应该是需要不需要哪一方面的问题,而应该是如何在教育过程中恰当地处理好二者关系的问题.     

大学生诚信问题的探析及对策

本文着重分析造成大学生诚信缺失的五个原因即外部环境因素的影响、实际生活体验的欠缺、人生观价值观义利观的错位、学校家庭教育的失当、惩罚机制的不健全,并据此提出了相应的改进方法和教育对策。     

惩罚孩子的7条原则

每个孩子都会犯错误而受惩罚,如何使孩子在惩罚中进步,不使孩子因惩罚而心头积聚怨恨情绪,进而造成家长和孩子双方对立,这其中很有学问。1.犯错就要处罚如果孩子生气时把一片玻璃打碎,虽非故意,你也要教育他这是他的过错。他虽然没有料到自己行为的后果,但他仍要负赔偿之责。2.把要求对孩子讲清楚假如你要求孩子做完作业才看电视,就要对他讲得清楚,让他记在心上。     

政府规制下的农产品绿色供应链管理决策

为了探讨政府规制下的农产品绿色供应链管理决策,推动生态农业可持续发展,构建了政府监督惩罚策略下的政企博弈模型,分析了模型在纯策略和混合策略下的最优均衡决策结果,确定了政府惩罚策略下政企采取的最优决策。研究结果表明:纯策略下,政府惩罚策略不能实现(监督、传统农产品)的最优均衡决策;混合策略下,政府监督概率增大,企业假冒绿色农产品概率减小,政府惩罚强度下降,反之亦然。     

惩罚孩子的7条原则

每个孩子都会犯错误而受惩罚,如何使孩子在惩罚中进步,不使孩子因惩罚而心头积聚怨恨情绪,进而造成家长和孩子双方对立,这其中很有学问。1.犯错就要处罚如果孩子生气时把一片玻璃打碎,虽非故意,你也要教育他这是他的过错。他虽然没有料到自己行为的后果,但他仍要负赔偿之责。2.把要求对孩子讲清楚假如你要求孩子做完作业才看电视,就要对他讲得清楚,让他记在心上。如果发现孩子不做功课而先看电     

惩罚函数结合遗传算法在工程经济中的应用

阐述了惩罚函数结合遗传算法在油气储运工程经济中应用的可行性,并针对一个具体的实例进行了求解.探讨了采用惩罚函数结合遗传算法求解约束优化问题中应当注意的惩罚因子的选择问题,还分析了遗传算法中的交叉概率和变异概率的选取对优化结果的影响.     

惩罚犯错孩子有方法（下）

六、及时惩罚莫迟疑惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。     

基于Logistic模型的农户秸秆资源化利用行为的关键影响因子识别

本文以吉林省公主岭市为研究区,基于农户视角展开农村秸秆资源化利用研究,以调查问卷数据为研究基础,运用二元Logistic回归模型,分析得出影响农户秸秆资源化利用行为的关键因子,分别是教育程度、秸秆禁烧污染环境认知、秸秆资源化利用技术认知、机械化作业水平和焚烧秸秆惩罚力度。     

一种基于博弈理论的无线传感器网络自私节点惩罚机制

针对无线传感器网络中的搭便车现象,基于博弈理论建立自私节点惩罚机制。将传感器的可信度分为多个等级,对其进行多策略博弈,使其更加符合无线传感器网络的复杂性特点,从而激励节点对可信合作策略的选取。结果表明,基于博弈理论的无线传感器网络中自私节点惩罚机制可以有效地解决网络中的搭便车问题,从而验证了该惩罚机制的有效性。