农林院校传统农耕文化教育的探索与思考

中华传统农耕文化是国学教育的重要内容。实施中华传统农耕文化教育,对于继承和弘扬中华优秀传统文化,助力实施乡村振兴战略的实施,优化学校育人环境,完善农业院校课程体系建设等方面具有重要意义。农林院校在实施传统农耕文化教育的实践中,应以构建完善的学科课程体系为主,以浓郁的校园农耕文化氛围为辅,突出继承传统为现代服务的教学理念,注重多样丰富的教学内容并突出地域特色,采取线上线下授课、第二课堂等灵活多样的教学手段与形式。     

博物馆:高校农耕文化教育与教学的新阵地——以陇右农耕文化博物馆的传承为例

面对高校课堂传承农耕文化的困境,分析了农耕文化博物馆传承农耕文化的优势,即展示手段多样多样、展示方式直观、叙事方式故事化和价值阐释形象。总结了高校农耕文化博物馆需要把握的原则:一是必须建立在扎实的科学研究基础上,并突出高校所立足的区域的地域特色;二是建立农耕文化博物馆,应该充分考虑高校自身的财力与研究实力;三是高校农耕文化博物馆只有与特色课程相配合,才能最大限度地发挥其教育功能。     

城乡融合、农耕文化与乡村旅游

农耕文化是中国古代农耕社会长期发展的产物,包括许多寓教于人的耕读文化和丰富的耕种知识,其核心是尊重自然、顺应自然、利用自然。作为农耕文化依然活跃至今的载体,我国广大农村地区留存着丰富的农耕文化遗产,这些都是发展乡村旅游、推动乡村振兴的可持续利用资源。在城乡融合发展的视角下,农耕文化融入乡村旅游,可以将包围城市的农村发展为城市的“精神后花园”,为城市居民提供休闲旅游体验和农耕文化教育实践体验,这有助于厘清城乡发展定位,助力乡村振兴,推动城乡一体化协调发展。     

农耕文化融入高校思想政治教育研究

农耕文化是中华优秀传统文化的根基，是中华民族文化自信的基础，承载着中华民族的智慧。作为一种文化形态，农耕文化内涵丰富，涵盖了关于生命、自然、人类和社会等方面的深刻思考。在高校思想政治教育中融入农耕文化可以促进大学生对中华优秀传统文化的深入了解，增强大学生的民族自豪感和文化认同感。但目前农耕文化融入高校思想政治教育面临着一些困境，需要积极探索有效途径，深入挖掘农耕文化的深层价值。     

涉农高校学生对农耕文化认知现况及影响因素的研究——以四川省5所涉农高校为例

我国优秀传统农耕文化是构建中华民族核心价值观的重要精神文化资源。在农业农村现代化发展大背景下，农耕文化受到全球化浪潮和现代文明文化的冲击，其保护传承仍面临诸多困境与挑战。涉农高校肩负着为现代农业发展和社会主义新农村建设而大力培养人才的重要使命。涉农高校学生是传统农耕文化传承保护的主力军，更是实现乡村振兴战略的核心要素。笔者以四川省5所涉农高校为例，调查分析涉农高校学生对农耕文化的认知现状和影响因素，为促进将农耕文化宣传教育融入高校基础教育，推进农耕文化在思想政治教育方面利用与传承，使涉农高校学生通过农耕文化教育能怀有大局观，树立服务“三农”的理想信念等方面提供参考理论依据。家庭基础教育与高校专业教育分别在认知启蒙阶段和认知重构阶段影响涉农高校大学生对传农耕文化认知；经过高校对农耕文化思政教育价值和文化育人路径的多年探索后，不仅增强了涉农高校学生的专业认同感，也提升了优秀农耕文化带来的民族自信。     

农耕文化融入大学生劳动教育的几点思考

农耕文化是中华优秀传统文化的根基和重要组成部分,其精神内核中包含着许多与劳动教育契合的内容,对于促进和优化大学生劳动教育具有重要的价值意义。将农耕文化融入大学生劳动教育,既有利于传承弘扬中华优秀传统文化,又为劳动教育的开展构建了更融洽的载体,使劳动教育具有了更多的可能性。本文着重探讨了农耕文化融入大学生劳动教育的意义和目前存在的问题,阐述了农耕文化融入大学生劳动教育的实践策略,以期对务实性推动劳动教育提供一定的帮助。     

农林院校优秀农耕文化教育的价值意蕴、现实困境与实践进路

乡村振兴战略实施以来,如何深入实施农耕文化传承保护工程,成为农林院校面临的重要课题。在农林院校进行优秀农耕文化教育有利于培育知农爱农新型农业人才,助力全面推进乡村振兴,增强文化自信,提高学生综合素质。然而,农林院校在进行优秀农耕文化教育时面临着教师培育意识不强、学生认同有待提升、育人资源挖掘不深、教育形式单一的现实困境。基于此,农林院校进行优秀农耕文化教育时,应深入挖掘教育资源,创新课堂教学,突出实践教学,注重网络育人。     

传统农耕文化景观构成要素探析

在实施乡村振兴战略和大力提倡文化自信的时代背景下,传统农耕文化作为中国乃至世界的优秀传统文化之一,现如今对农耕文化的保护和传承有着重大的历史意义和实践价值。本文以农耕文化的媒介之一——传统农耕文化景观为研究对象,对农耕文化进行阐述并对其特点进行了分类,得出农耕文化具有横向地域性和纵向延续性的特点;梳理现存传统农耕文化景观,并提取了形成传统农耕文化景观的土地利用形式、水资源利用、地方性特色植物群落以及建筑与聚落4种景观构成要素;为传统农耕文化景观提供设计思路,提炼——延续——象征。     

论加强高校传统文化教育的意义和途径——以高校通识教育为中心

"高校是汇聚人才的高地,是培养人才的基地",高校肩负着为中国特色社会主义事业培养接班人的重大责任。中国优秀传统文化是几千年历史长河中,中华民族积淀下来的独特思想内涵和价值体系,为我们今天大力提倡和弘扬的社会主义核心价值观提供借鉴。通识教育为高校加强传统文化教育提供了有效途径,但目前并未达到期望目标。高校应该明晰高校传统文化教育的教育理念和教育目标、重新整合传统文化教育资源、建立一个强有力的教学管理机构、统筹课程安排、教师安排以及与专业教育的关系,加强传统文化教育,为中国梦的实现培养接班人。     

高校图书馆传统文化教育探析

当今社会掀起一股学习传统文化的热潮,图书馆传统文化教育热不断升温,而关于图书馆开展传统文化教育的相关研究非常少,通过对北京物资学院图书馆传统文化教育的实践研究,借鉴高校教育领域的一些先进思想,对高校图书馆传统文化教育进行内容与形式进行思考,探索图书馆传统文化教育的理论基础,推动大学图书馆传统文化教育的进一步成熟与繁荣。     

高校图书馆传统文化教育探析

当今社会掀起一股学习传统文化的热潮,图书馆传统文化教育热不断升温,而关于图书馆开展传统文化教育的相关研究非常少,通过对北京物资学院图书馆传统文化教育的实践研究,借鉴高校教育领域的一些先进思想,对高校图书馆传统文化教育进行内容与形式进行思考,探索图书馆传统文化教育的理论基础,推动大学图书馆传统文化教育的进一步成熟与繁荣.     

浅析通识教育视域下农耕文化的传承

伴随着"文化自信"的提出,弘扬和传承优秀的传统文化成为当下社会文化建设的一项重要任务。作为具有中国历史文化色彩的农耕文化,其传承和保护必须从原有的学者式研究中走出来,在通识教育的视域下走进大学本科教学,培养大学生对农耕文化研究的兴趣,从而达到对该文化的自觉传承与保护。     

乡村振兴战略下的农耕文化传承模式探析

农耕文化是中国农业社会智慧的结晶,文化振兴是乡村振兴的铸魂工程。本研究通过分析农耕文化的传承意义,凸显传承农耕文化的必要性。尝试基于农耕文化的经济学属性,借鉴"公地悲剧"的解决策略,提出了九种农耕文化传承模式与实践案例,即罚款与补贴模式、名录保护模式、文物保护模式、农民退出模式、社区主导开发模式、公司主导开发模式、综合开发模式、博物馆模式、文化礼堂模式,为各地农耕文化传承提供适宜的路径选择。在此基础上,从乡村振兴战略全局出发,提出坚持农耕文化传承的独特性、创造性,加强对优秀传统农耕文化的保护和传承的主体保障,促进农耕文化与农业、农村融合发展,推动传统农耕文化融入当代乡村治理等对策建议。     

论农耕文化的传承

农耕文化是中华民族农业耕作智慧的结晶,是中华传统文化的重要组成部分,时至今日依然具有重要的传承价值。然而,随着社会经济的发展,一些农耕文化正面临着衰落和流失的威胁,保护和传承农耕文化迫在眉睫。本文分析了农耕文化的内涵和演进特征,阐述了传承农耕文化的现实意义,探讨了传承农耕文化的主要方式。     

云南民族农耕文化中的传统伦理道德

农耕文化,既反映了农耕生产的全过程,同时还折射出与农耕生产密切相关的宗教信仰、生活习俗等精神文化。云南民族农耕文化历史悠久,各民族在长期适应客观自然和社会历史环境的生产生活过程中,创造了丰富的农耕文化,在这传统农耕文化中包含了各民族团结合作、与大自然和谐相处、坚忍不拔的精神,这些传统伦理道德文化是时代精神的重要组成部分。     

中华传统农耕文化的大历史观审视

中华传统农耕文化是中华文明的重要标识,运用大历史观审视中华传统农耕文化,能够更好地认识到农耕文化是中华文明的根基,契合中国封建社会"大一统"的政治格局。农耕文化的包容性体现了中华文明的海纳百川。以农耕文化为基础的中华优秀传统文化必须在中国共产党领导的革命、建设、改革中不断发展,不断创新,并融入新时代中国特色社会主义文化。现阶段,传承农耕文化,对于增强文化自信有着重要的现实意义。     

农耕文化融入涉农高校劳动教育的思考——以华中农业大学为例

农耕文化融入涉农高校劳动教育是传承和弘扬中华优秀传统文化的必然选择,也是涉农高校通过以劳育德,实现立德树人根本任务的重要举措。农耕文化融入涉农高校劳动教育对传统文化的赓续发展、高校立德树人目标的实现具有重要意义。但是,农耕文化融入涉农高校劳动教育在社会场域、学校场域、个体场域中面临诸多现实挑战。华中农业大学通过完善课程教学体系、利用实践空间、借助文化符号等实践探索推动农耕文化有效融入涉农高校劳动教育,促进农耕文化与涉农高校劳动教育进一步完善融通。     

农耕文化旅游资源开发的模式分析

农耕文化在中国传统文化中的重要地位决定了农耕文化旅游资源的开发、利用在发展乡村旅游中的重要意义。从农耕文化、农耕文化旅游资源的定义和内涵入手,分析了我国农耕文化旅游资源开发的4种典型模式,指出文化观赏型向文化体验型的转变是我国农耕文化旅游资源开发与利用的发展方向。     

农耕文化

正中国是一个农业大国,农耕文化一直伴随中华文明的历史脚步。悠久而厚重的农耕文化是中华文化之根,是中华传统文化的根基和重要组成部分。中国上万年的可持续发展的农业历史,创造了发达持久和长盛不衰的传统文化。同时,灿烂辉煌的汉文化又丰富了农业的内涵。两者相互依存,相互作用,相互影响。在有文字记载的几千年中华文明发展历程中,农业虽经无数次大大小小天灾人祸的考验,仍然一直蓬勃兴旺,绵延     

农耕文化融入高校劳动教育的路径

农耕文化是世界上最早的文化,对人们的影响深远。新时代传承和弘扬农耕文化,将农耕文化融入高校劳动教育中,既能增强学生的文化自信,又能帮助学生全面发展。探索农耕文化融入高校劳动教育的路径尤为重要。从构建完善的劳动教育体系、多措并举开展劳动教育、丰富农耕文化的时代内涵等方面进行探索,以期为高校劳动教育开展提供思路。