农业院校电子信息应用型人才创新能力培养模式探析

为总结创新能力培养模式的成果和不足,以电子信息工程专业本科生和近2 a毕业生为研究对象,采用问卷调查的方法获取学生对创新培养环境和质量的客观评价,结合数据探析新工科背景下应用型人才培养的现状及效果,为优化电子信息类人才培养模式提供借鉴。     

新工科背景下应用型本科院校汽车类专业人才培养模式探索与实践

随着新工科理念的不断深入,汽车后市场对汽车类专业人才需求提出了新的要求。本文分析了当前汽车服务工程专业培养过程中存在的问题,以新工科背景下多学科交叉融合,培养创新型卓越工程科技人才为目标,从教材建设、课程体系建设、校企合作、实践教学改革等方面探索汽车服务工程专业人才培养模式,以期形成汽车服务工程专业新工科建设体系,为汽车后市场的发展夯实人才基础。     

机器人工程人才培养模式的探索与实践

本文在新工科背景下,从多学科交叉融合的角度,分析了国内对机器人工程专业工程应用型人才的需求情况,详细阐述了重庆邮电大学移通学院对机器人工程专业的人才培养定位和专业要求,给出了专业能力体系结构和课程体系结构,以产教融合协同育人为途径,搭建与之相适应的机器人专业人才培养实践平台,为机器人工程以及其他工科专业人才培养模式进行有益的探索。     

新工科背景下农机人才培养模式研究——以机械类专业人才培养模式为例

文章基于新工科内涵,以机械类专业人才培养专业定位研究了农机人才培养模式,提出了新工科专业定位需要体现区域经济社会发展变化需求,需要体现专业特色。新工科的培养模式需要体现在现有人才培养课程体系的革新与升级中,需体现在人才培养的全过程中。     

电子信息工程专业人才培养模式改革创新措施探讨

在教育部提倡全面提高高等教育质量的大背景下,沈阳农业大学电子信息工程专业结合社会对农业信息技术人才的需求,提出以农业信息化和电力信息化为服务对象的"一体两翼"应用型技术人才培养模式,从课程体系结构改革、专业方向调整、理论授课模式探索、实践教学平台建设等方面解析专业人才培养模式的创新举措。     

西南大学智能农机创新实验班教学模式

在新工科新农科建设的背景下,以西南大学智能农机创新实验班为研究对象,介绍了实验班的培养目标、选拔机制和培养模式,从课程体系优化、师资能力培养、实践基地建设等方面进行实验班的实践探索,以期为农业机械化及其自动化专业人才培养及新工科新农科交叉融合建设提供宝贵经验.     

新时代智能采矿人才培养创新模式构建与探讨

针对传统采矿工程专业人才培养模式不再适应现代产业发展、用人单位人才需求变化及新工科教学改革要求的状况,根据采矿工程专业人才培养模式的现状,结合新兴产业发展、现代化矿山企业用人需求、工程教育专业认证及新工科教学改革的客观需求,重新确定采矿工程专业人才培养目标、合理制定培养要求、优化更新课程体系及知识体系,初步提出并构建一套适应新时代新工科教学改革需要的采矿工程专业人才培养新模式,为采矿工程专业转型升级发展成为智能采矿专业的路径提供指导,对新时代专业人才培养改革具有一定的参考和借鉴。     

多学科交叉融合背景下 智能制造工程人才培养模式探索与实践

本文以新工科建设为背景,以多学科交叉融合为核心,以培养学生工程综合能力为主线,以重庆邮电大学移通学院智能制造工程人才培养为例,从"商科教育+完满教育+通识教育+专业教育"四位一体人才培养模式实施、智能工程学科群构建、学科群建设要素体系、智能制造工程人才培养实训平台搭建、智能制造课程体系建设等方面进行了详细阐述。     

新农科背景下农工融合创新人才培养模式探究——以仲恺农业工程学院农业工程专业建设为例

响应新农科人才培养导向指南及国家科教兴农战略,仲恺农业工程学院积极探索农工交叉融合培养应用型创新人才培养模式。本文从专业建设背景入手,以机械工程专业为基础建设农业工程专业,构建了地方农林院校农工交叉融合专业人才培养模式,包括课程体系建设、师资团队构建等,并通过实践证明新农科新工科融合背景下这种模式有利于提高学生的创新能力和对知识的应用能力,为新农科教育和地域三农建设提供一定参考价值。     

新工科视域下高校仪器类人才关键能力的培育研究

注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力是深化教育体制机制改革的新要求。培养工程人才关键能力是"新工科"人才培养的最终落脚点。本文对新工科视域下测控专业人才的关键能力进行了研究,阐述了测控专业人才的培养目标和自身特点,探索了测控技术与仪器专业的课程体系,提出了测控专业人才应具备的关键能力,为专业人才的培养提供了新途径。     

以能力为目标的焊接专业人才的培养

高职焊接专业课程设置以能力培养为目标,以素质教育为核心。充分体现职业岗位的能力要求,理论教学以"必需、够用"为度,选择合适的教学方法和手段,注重实践教学,重视师资培训,强化专业技能训练,注重培养学生的综合能力。     

高新技术产业基地科技人才的培养模式研究

我国的高新技术产业尚属起步阶段,这固然包含宏观经济环境及体制方面的因素,但未能充分有效地开发人才资源则是更深层次的原因.为了适应知识经济时代的需求,应当采取切实可行的措施,大力培养我国高新技术产业的科技人才,不仅从职业教育、高等教育等阶段加强对他们的培养,还要加强他们的终身教育.     

浅谈高职艺术设计专业基础课的重要性

基础课教学是艺术设计各专业在进入专业课学习的必修课程,学生基本功的好坏是直接影响以后的专业课学习,学生的设计思维的培养直接关系到他们将来毕业后在专业领域里能否生存。教师平时要以开放的心态吸纳各种知识,从而在教学中得心应手,游刃有余。提高课堂教学效率。以开发学生的创造性为主,充分发挥师生积极性和主动性,教与学的互动性,保证教学质量,提高办学水平。     

工程施工中土建与电气的专业配合

随着我国经济发展、科技进步和生活水平的提高,建筑工程功能更加完善、标准不断提高.文章那个针对目前现代化高层建筑土建专业与电气专业在施工中的专业配合不协调,根据两专业的特点、结合具体实例,阐述了应注意的问题及解决方法.     

数学直觉思维的训练与培养策略

直觉思维在培养学生创造力和创造意识方面起着独特作用,在中学数学教学中要加强对学生直觉思维水平培养。文章着重研究在数学教育中培养学生的直觉思维的策略.对在数学教学过程中培养直觉能力会遇到的种种问题指出具体的努力方向。     

湖北高职院校畜牧兽医专业建设探讨

为更好地培养畜牧兽医专业高技能人才,畜牧兽医专业将从加强校企合作平台建设、人才培养模式改革、课程建设、专业教学团队建设、实训实习基地建设、质量保障体系建设、专业教学资源库建设及社会服务能力建设等方面积极采取措施,进一步加强畜牧兽医专业建设.     

如何改革农机培训工作

现阶段，农机培训工作存在着生源组织难，教与学纽带薄弱；现有教师队伍很难适应农机发展新形势：教学内容难以满足农民需求，教学经费不足等难题。在此情况下，如何加强农机培训工作呢?本文围绕着此问题，提出一些见解仅供参考。     

工作任务教学法在焊接实训中的应用

以工作任务为依托的焊接实训教学是培养学生学习能力与动手能力的有效教学手段,在焊接实训过程中,具体的工作任务使同学们学习目的明确,学习兴趣更浓厚。并按照确定的工作任务进行计划的制定、计划的实施、产品的检验、归纳总结等步骤展开教学活动,教学效果良好。     

关于加强农民工教育培训的思考

加强对农民工的教育培训,提升农民工自身的人力资本,不仅能使农民工有效就业、增加收入和发展自我,还能促进农村剩余劳动力的转移,推进我国的城市化进程.近年来,农民工的教育培训工作取得了一定的成绩,但仍未达到形势发展的要求.只有不断提升其人力资本,才能使其有效就业及更高层次地发展,也才能更好地推动"三农"问题的解决和我国的城市化和现代化.     

农机培训教案的编写

教案即教学方案,是教师进行教学的实施方案,是教学的一个重要环节,是教好课的重要保证。编写教案要力求规范与创新,认真贯彻基本编写原则,以达到更好的培训效果,提高教学质量。