语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力。对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其他学科更为重要,因为课文本身都饱含着丰富的感情。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,培养学生健全的人格和高尚的道德,提高学生全方位素质,是教师教好语文和学生学好语文的关键。     

浅谈高校体育教育与大学生健全人格的联系

"为了让人类有成功的生活,神提供了两种渠道,教育与体育。"以此我们可以看出,体育对一个大学生的重要性。"凡道德以修己为本,而修己之道,又以体育为本,忠孝,人伦之大道也,非健康之本,无以行之"。于国家也亦然!这说明一个人,只有拥有健全的精神,宿于健全的身体,他才能取得一番成就,也能立足于社会。在此浅谈了体育教育对大学生的人格所产生的影响,也论述了高校体育教学中健全学生人格塑造的方法。     

农村中职语文教学生活化——浅谈农村中职生语文综合实践能力培养

语文源自于生活,生活中孕育着语文。让生活走进课堂,让教学走近生活,不仅是优化农村中职语文课堂教学的有效手段,也是培养农村中职生语文综合实践能力,帮助学生形成健全的人格,促进学生全面发展的良好途径。     

试论高职学生健全人格的培养

人格是在遗传和社会环境的交互作用下逐渐发展形成的,教育在人格形成过程中起着不可替代的作用.要培养高职学生健全的人格,必须建立平等、民主的师生关系,创设人格培育的情境；突出核心内容,培养学生基本的人格素质；遵循发展规律,提高学生人格自我塑造的能力.     

语文教学中人文教育的现状与思考

《语文课程标准》指出,＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文教学要＂重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂     

小议语文“教”与“育”的结合

健全的人应具备由情感素质与优异智慧素质所组成的完好的精神世界 ,而语文正是培育人的这种素质的一门重要课程。它的语言、它的艺术成份都具有认知和审美的双重资质 ,是认知与情感的天然结合体。这就要求我们在传授语文知识时加强与情感教育的结合 ,让语文课成为培养学生人格与智能对称发展的绿洲。古人云 :“教 ,上所施 ,下所效 ;育 ,养子使作善也”。而今天的课堂却往往只“教”不“育”或重“教”轻“育”。在这样的课堂里 ,会使学生情感发育不良或不健全 ,往往成为高分低能的“半成品”或“残次品”。长此以往 ,无论是对学生本人还是对…     

新课改下初中语文教学实施情感教育简析

语文教材中蕴含着非常丰富的情感教育内容,教师要正确使用这些内容,对学生进行情感教育,让学生可以在获得语文知识的同时获得很好的情感体验.当前新课改背景下,初中语文教学中,教师应创新教学模式,在潜移默化中完善学生人格,净化学生心灵,磨炼学生意志,使其在语文学习过程中得到全面发展.     

对职中学生进行心理健康教育的有效途径

1加强教师自身修养俄国教育家乌申斯基说：＂没有教师对学生直接人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。＂教师的人格魅力是教育学生的主要力量，只有教师自身拥有了美好的心灵，才可能塑造出学生的健康心灵。因此，教师对学生的全面健康成长起着重要作用。教师应加强自身素质的培养，尤其应提高教育学、     

浅析班会对提高学生心理素质的影响

心理素质教育的主要内容之一，是帮助学生更好地发挥其进步潜能，提高学生的心理素质，培养其健全的人格，增强承受挫折、适应环境的能力。     

高职院校大学语文教学人文素质培养

针对高职生人文素质现状,大学语文教学人文素质培养的目标是:培养学生高尚的道德,塑造学生健全的人格,教育学生讲文明礼貌.大学语文教学人文素质培养的途径有:教师的人格魅力言传身教,加强学科建设与教学渗透,营造良好的人文环境与氛围.     

农村中小学劳动教育实施路径探析——基于关爱留守儿童人格养成视角

在儿童留守关键阶段开展有效的学校劳动教育,可以发展儿童心理,让留守儿童形成健全的人格。然而中小学校劳动教育实施还存在诸多问题。如劳动浮于表面缺乏体验、劳动方式比较单一没有创新、劳动评价方式不健全甚至缺乏评价等。学校可以通过加强家校沟通、开拓教育基地、改革教育评价等方式加强和完善学校劳动教育管理制度,促使儿童尤其是留守儿童形成健全的人格。     

论高校学生健全人格的塑造

健全的人格有助于大学生身心健康的发展。在高校教育工作中应注意从以下几个方面进行塑造:1.培养大学生健康的自我意识,塑造积极的人格;2.帮助大学生学习健康的人际交往,塑造和谐的人格;3.在全面发展中塑造大学生健全的人格。     

试论新时代小学语文差异教学中的问题及对策

自从新课程改革之后,教育部门对小学教育的课程体系做好新的调整,因此也提出更高要求,小学教育在此背景下开启了新的历史发展篇章。小学语文对小学生而言起着重大启蒙作用,也是小学生性格特点和思想道德观念以及价值观等形成的重要阶段。对小学生进行差异教学,对小学生今后性格习惯的养成均具有重要价值和意义。在新时代大背景下,小学语文教育要求教师充分尊重学生的人格,清楚不同学生之间的差异性,因材施教,将小学语文中的差异教学理论与实践互为结合,最终提高小学生对语文的学习兴趣。本文将综合分析小学语文在差异教学过程中所出现的问题,再提出针对性解决对策。     

论高校学生健全人格的塑造

健全的人格有助于大学生身心健康的发展。在高校教育工作中应注意从以下几个方面进行塑造：1、培养大学生健康的自我意识，塑造积极的人格；2．帮助大学生学习健康的人际交往，塑造和谐的人格；3．在全面发展中塑造大学生健全的人格。     

发掘体育教育的独特功能促进学生的心理健康教育

本文从中职学生心理健康的基本现状及形成原因着手,探讨了如何发掘利用体育教育蕴含的心理教育因素,在体育教育过程中促进学生心理健康的具体作法;论述了树立素质教育新观念,以体育教育为载体,塑造具有健全的人格和良好心理品质的中职学生,使之具备应对挫折、人际交往、匹配职业、适应社会的能力,成为完整的、各方面全面和谐发展的人。     

特殊学生管理的一些尝试

各个学校都或多或少存在一些难于管理的特殊学生,他们无视纪律,对家长和教师的管理置之不理,对于这些学生的教育和管理是许多学校和教师非常头疼的问题,我们应报着对教育负责、对这些学生负责的态度,认真研究探索特殊学生的教育管理途径,使他们具有健全的人格和品质,使之成为一个对社会有用的人。     

论马斯洛的人格理论对教育工作者的启示

教书育人是一项极其复杂的工作。长期以来 ,传统教育把认知活动作为全部教育活动的中心 ,把知识的传授与掌握作为整个教育活动的枢纽 ,忽视了人自身发展的需要 ,制约了学生个性的发展。而今 ,素质教育向广大教育工作者提出了新要求 :培养学生良好的心理素质和健全的人格 ,让学生积极认真地承担社会责任和义务。如何实现这一历史性的转变 ?心理教育是一条重要途径 ,从这一点出发 ,马斯洛的人格理论给予我们极大的启示。马斯洛是美国心理学家 ,他的人格理论建立在他的需要和动机学说的基础之上 ,并以需要为人的核心 ,故他的理论又称为“人格需…     

让感恩教育走进高中历史课堂

在媒体上,我们常常看到的是：在社会高速发展的今天,责任感与“反哺”之情严重缺失,人生观与价值观严重扭曲的现象比比皆是。本人以为,高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势,充分利用教科书丰富的感恩教育的教学资源,加强对学生的感恩教育。感恩教育是人文精神的重要内涵,是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容,而课堂是学生精神洗礼、灵魂净化、心灵碰撞的重要场所之一,这是一个十分独特的互动平台。高中历史教学应该积极地挖掘素材在课堂上加强对学生的感恩教育。     

浅谈职校语文教学中的情感教育

笔者针对当前中职学校学生普遍存在情商相对较低这一问题，从创设情景，激发情感；熟读成诵，抒发情感；品词析句，以情激情；体态语言，传达情感等方面对学生进行情感教育，提高学生的情感感悟能力，培养学生健全的人格和健康向上的精神风貌。     

论学校心理健康教育的实质

学校心理健康教育是一种制度化、专业化、系统化的育人活动，它运用多学科的理论和教育技术，通过不断拓展的工作领域，有效地保障、促进和发展学生心理健康和健全的人格，是心理咨询、心理辅导、心理治疗在教育领域整合的结果。