2014年奥巴马白宫记者协会晚宴演讲的幽默性——从互文性的视角

互文性理论作为一种较新的文本理论,强调文本之间都是相互作用、相互影响的。以2014年奥巴马白宫记者协会晚宴的演讲为语料,从修辞互文和体裁互文等视角进行分析,探索互文性的运用如何帮助奥巴马用一种轻松幽默的方式达到演讲的政治目的,从而体现意识形态性。     

试论广告语言的互文性特点

“互文性”概念的提出,为广告语言的研究提供了新的可能,也为广告创作提供了崭新视角。成功运用互文策略,巧妙地在广告文本与源文之间建立起联系,通过语境的转换或对比,可以增强广告文本和源文之间某种意识形态或语义方面的张力,从而增强广告语言的表达效果。广告语言互文性主要表现为广告文本对传统文化因素（传统文本）的借用、模仿及对流行文化元素（流行文本）的改编、借鉴等两个方面。     

佐证与增补——《马克·吐温自传》与其小说作品的互文性研究

美国现实主义作家马克·吐温的大量小说作品旨在反映自己的现实生活,其死后百年出版的《马克·吐温自传》更是马克·吐温现实生活的记录。主要以互文性为切入点,从人物、情节与价值观方面探究马克·吐温自传与小说作品的相互联系,以及两者之间互文性的意义,以期通过自传对小说的佐证与补充,尽可能还原马克·吐温生活原貌,拓宽马克·吐温研究的视野。     

《午夜琴声》内互文性的意义生成

米克尔·圣地亚哥的小说《午夜琴声》在文本组织形式与情节要素等方面表现出鲜明的内互文性特征。米克尔运用场景与物象的重复性互文手法，构筑了一个虚实交织的世界，展现了主人公逐渐打破自身的阈限状态，解除身体和精神的双重束缚，在时空互现中重返"隧道"的动态过程。     

教育话语的篇际互文性研究——从招生简章看教育话语的商品化趋势

篇际互文性是语篇的基本特征,它是语篇中不同体裁、话语和风格的混合交融。在市场竞争环境下,国家进行高校的招生改革,高校招生简章采用广告话语的促销手段和策略,以促销为特色的广告话语和传统的教育话语相互交融,构成篇际互文性,招生简章的功能由原来的“传递信息”转变为“传递信息—促销自我”。广告话语对教育话语的蚕食和殖民,导致教育话语的商品化趋势。这种趋势是商品经济扩张和教育市场竞争激烈的必然结果,它反映了商品经济在社会生活中的霸权地位,以及商业话语在话语秩序中的霸权地位和对其他话语的“殖民”趋势。     

认知语言学视角下英语介词多义现象研究

英语词汇中介词具有一词多义的现象,其含义具有鲜明的抽象性特征,同时也具有一定的拓展性。介词在英语单词中占据关键性地位,是英文单词的重要组成部分。介词所具有的一词多义现象为广大英语学习者在理解上带来了许多困难。对此,本文站在认知语言学角度,详细概述了原型理论、意向图示理论以及定义隐喻理论,并从原型理论对英语介词性质的重视、意向图示理论对英语介词内涵规律的体现、定义隐喻理论与英语介词内涵边缘的拓展三个维度,深入分析与研究了英语介词的一词多义现象。以期能够进一步认知详细义项形成的内部认知系统,更好的帮助广大英语学习者全方位地掌握与理解介词内涵的拓展,让他们可以从根本上明确英语介词一词多义现象的深刻涵义。     

1920年代报刊连载小说与报刊新闻的互文性阐释——以《人间地狱》为例

1920年代,依附于报刊存在的连载小说呈现出和报刊新闻互文的倾向。小说通过虚构故事,与社会真实相互印证,形成特殊的对话关系。这种互文性带有中国史传传统留下的明显的痕迹,使得小说对读者民族想象共同体的构成产生深远影响,彰显出连载小说特殊的意义。     

认知语言学视角下英语介词多义现象研究

众多学者从认知语言学角度来探讨介词多义现象的内在规律,而这一规律的掌握也对英语学习者来说起着相当重要的作用。其中,以意象图式为代表来分析介词多义,是对传统介词教学的有益补充,同时为课堂介词教学提供新思路,使得语言学习者能够更加深刻地理解英语介词多义现象和内涵,并且能够更为熟练地将其运用到翻译以及篇章理解中,进而通过自己的知识基础,对其进行更深层次的理解和认知。     

认知语言学视角下的高校基础日语教学法探索

认知语言学是认知理论和语言学融合产生的一门新兴的跨学科产物,认知语言学对于解决日语教学中较为棘手的问题,可以发挥出独特的作用。本文探讨如何将认知语言学理论应用于基础日语教学当中,探索新的教学方法。     

认知语言学角度的英语空间介词学习探讨

根据认知语言学理论,语言范畴包含在人类的心理范畴内,两者都是建立在具体经验基础之上的,同时又会受到人们生理基础和心理基础的限制。在英语空间介词的学习中,认知语言学能够为二语习得提供新的视角。本文对认知语言学相关理论及英语空间介词教学现状进行分析,并就认知语言学角度的英语空间介词学习进行探讨。     

认知学习理论视角下胸外科临床实习生教学探索

目的 探讨基于认知学习理论视角的教学模式在胸外科实习生临床教学中的应用效果。方法 106名胸外科临床实习生随机分为对照组和研究组各53名,对照组采用常规临床教学模式,研究组在对照组基础上实施认知学习理论视角下的胸外科临床实习生教学模式。比较2组实习生实习效果和其对教学方法的满意度。结果 研究组学生经验收集、反思能力、诊断水平、学习态度等多方面评分和总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组对教学方法的总满意度(98.11%)明显高于对照组(43.40%)(P<0.05)。结论 基于认知学习理论视角的教学模式应用于胸外科实习生临床教学中能明显提高其学习效果及其对教学方法的满意度,教学效果良好。     

认知语言学框架下的英语专业词汇教学

在论述认知语言学的范畴观、原型理论和隐喻认知模式的基础上,提出在英语专业词汇教学中,教师应重视基本范畴词汇的讲解,重视多义词各义项间的深层联系和重视隐喻词汇的文化阐释。积极借鉴认知语言学的相关理论,培养学生的认知意识,使学生把握语言结构的规律性和理据性,对于提高英语词汇教学的质量具有重要意义。     

语言文化互构学下《声声慢》的英译本认知解析

以音系学原理为取向对宋代词人李清照的代表作《声声慢》与两种不同的英译版本在意境、音韵和结构形式方面进行对比分析,把微观的元音音素作为切入点,研究翻译过程中选词所遵循的规律;对英译本在句法结构、形式意义、音节构成的一致性和在音系发音方面的开口度、响音度的差异性进行比较,描述汉语诗词英译时选词造句的语用因素对语言的制约和影响,并对诗歌译文进行客观性评价。     

认知视角下的语义成分分析法

语义成分分析法深入到词义的微观结构,揭示了词义的构成,对词汇的聚合关系和语法的组合关系都有一定的解释力.但由于其结构主义的语言观背景,存在着种种局限,语义成分成为一种抽象的理论实体,给实际操作带来困难.在认知语言学视野下,语义成分是一种客观的、具体的原型属性,处于有序的概念结构中,在语言的不同层面有具体的形式表现;语义成分分析法不仅是一种词义分析方法,更是一种对语言形式提供语义解释的语言研究方法.     

全域旅游视角下游客认知研究——以阳朔县为例

本文立足全域旅游的大背景,从游客认知角度出发,运用内容分析法对来自百度旅游的94篇游记进行分析。分析发现游客对广西壮族自治区阳朔县全域旅游认知主要体现在景观、交通设施和环境/心理感知维度,在此基础上提出阳朔县全域旅游发展的建议,为阳朔县"国家全域旅游示范区"的建设提供理论依据、思路和方法。     

静宁县推广“畜沼果”互支互促循环农业发展的实践与探索

近年来,静宁县农业技术推广中心围绕果品产业,积极发挥沼气的纽带作用,探索开展＂畜沼果＂结合生态循环农业示范,为当地果品产业提质增效,促进畜牧养殖发展,拓展农村沼气利用途径,实现互支互促发挥了显著作用,取得了较好成效,走出了一条＂肥气并举,服务产业,良性互动,协调发展＂的农村沼气建设新路子。     

论焦点-背景理论解释语言认知空间关系的优势和不足

焦点-背景(Figure-Ground)理论是认知语言学中以凸显原则为基础的一种理论,是认知语言学的研究热点之一,在解释认知空间关系如英汉空间方位词、英汉存现句、写景诗等方面有明显的优势,但该理论也存在不足,如焦点和背景的划分、不同语言在空间描述上的空间认知差异等问题。本研究拟针对焦点-背景理论解释语言认知空间关系的优势和不足展开讨论。     

在认知语言学框架下看词语象似性的理据

本文以词汇意义为例,在认知语言学理论的框架下,分析语言符号所具有的基本性质——语言符号的依存性和开放性,进一步探讨词语的象似性的理据。     

论《西湖梦寻》的文本特点及价值——以与《西湖游览志》的互文性关系为中心

《西湖梦寻》是张岱晚年编纂的一部以西湖为题材的忆旧之作,它因严密的体例和谨饬洗练的文笔备受关注。互文性理论萌芽于20世纪60年代,因其理论符合现代文本理论的发展受到普遍重视。运用互文性理论分析《西湖梦寻》与《西湖游览志》之间的关系,发现张岱在《西湖梦寻》中运用了引用、缩写扩写和并写等多重方式对《西湖游览志》进行了借鉴,也在写作范式和体例上对其他作品有所观照,在此基础上可以从互文性角度探寻到《西湖梦寻》除游记散文之外所独具的史料、艺术和文学价值。     

“除此之外”类固化短语的关联功能与认知视角

“除此之外”类固化短语在共时表达中,所关联的前后成分在语义表达上存在着多样性;在关联功能上,补充和排除其关联内容皆可。在语用表达中主要用来强化语气和转移信息;从句法象似性和认知视角的观察中发现它们句法表征的动因。