甜味剂溶液及其酸碱性对黄颡鱼的诱引作用

用经典的动物行为学研究方法———迷宫法试验研究了甜味物质糖苷S的水溶液对黄颡鱼觅食行为的诱引作用。结果 :0 .0 0 0 3%～ 0 .0 0 0 5 %浓度糖苷S的中性水溶液对黄颡鱼诱引作用与空白相比差异极显著 (P <0 .0 1)。 0 .0 0 0 5 %浓度酸性的糖苷S水溶液对黄颡鱼引诱活性更强 ,比相同浓度的中性溶液的活性高 ,差异极显著 (P <0 .0 1)。碱性溶液比中性溶液效果差 (P <0 .0 5 )。试验表明 0 .0 0 0 5 %浓度的糖苷S溶液与氢离子对黄颡鱼的诱引作用有协同性。碱性的糖苷S水溶液对黄颡鱼的行为有轻微的驱避作用。试验中发现黄颡鱼有强烈的畏光性 ,趋向行为在 19:0 0时至2 1:30时间段最活跃     

甜味剂溶液及其酸碱性对黄颡鱼的诱引作用

用经典的动物行为学研究方法-迷宫法试验研究了甜味物质糖苷S的水溶液对黄颡鱼觅食行为的诱引作用.结果:0.0003%～0.0005%浓度糖苷S的中性水溶液对黄颡鱼诱引作用与空白相比差异极显著(P＜0.01).0.0005%浓度酸性的糖苷S水溶液对黄颡鱼引诱活性更强,比相同浓度的中性溶液的活性高,差异极显著(P＜0.01).碱性溶液比中性溶液效果差(P＜0.05).试验表明0.0005%浓度的糖苷S溶液与氢离子对黄颡鱼的诱引作用有协同性.碱性的糖苷S水溶液对黄颡鱼的行为有轻微的驱避作用.试验中发现黄颡鱼有强烈的畏光性,趋向行为在19:00时至21:30时间段最活跃.     

探究土壤酸碱性实践活动

<正>一、活动背景翠绿的小草、五颜六色的花朵、高大的树木不仅能净化空气,还能让人心旷神怡。有些善于观察的同学在学习了《化学肥料》一节后,通过观察校园环境发现一个情况:我们校园内的花草树木部分有枯黄、"斑秃"、死亡等现象,且比较严重(如图1)。于是,同学们打算对校园内植物出现此类情况的原因及改变措施进行探究,而我则对他们进行了指导。     

土壤酸碱性对植物生长影响的研究进展

土壤酸碱性是土壤的重要化学性质,也是土壤的基本属性之一,其不仅影响土壤的肥力,还影响土壤养分及有害物质的产生,进而影响植物的生长发育及产质量。为生产应用及同类研究提供参考,从土壤酸碱性产生的机理、土壤酸碱性对植物养分有效性及其生长的影响和土壤酸碱性的改良等方面进行概述,并对未来研究方向进行了展望。     

溶剂效应对有机分子酸碱性的影响

现行的有机化学教科书中,主要用电子效应的理论来解释有机分子的酸碱性。但是在液相中测定时,常与上述理论相矛盾。本文应用溶剂效应的理论;结合电子效应和空间效应,全面地论述了胺类的碱性和羧酸的酸性,解释了电子效应所无法解释的矛盾。     

土壤酸碱性对植物生长影响的研究进展

土壤酸碱性是土壤的重要化学性质,也是土壤的基本属性之一,其不仅影响土壤的肥力,还影响土壤养分及有害物质的产生,进而影响植物的生长发育及产质量。为土壤酸碱性在生产应用及同类研究提供参考,从土壤酸碱性产生的机理、土壤酸碱性对植物养分有效性及其生长的影响和土壤酸碱性的改良等方面进行概述,并对未来研究方向进行了展望。     

土壤酸碱性对植物生长的影响及其改良措施

土壤质地与植物的生长关系十分密切,土壤的酸性或碱性过大,都会在一定程度上影响植物的根系生长,从而影响到植物的正常生长发育。因此,研究土壤酸碱性与植物的关系,加快土壤改良,培肥地力,具有十分重要的意义。     

强酸碱性电生功能水对草莓生长的影响

以"红颊"草莓为试验材料,研究电生功能水对其生长、产量和品质的影响,探索喷施强酸和强碱性电功能水进行草莓栽培的可行性。结果表明:与对照相比,电功能水促进了植株的生长、产量性状的增加、果实品质的改善。其中强酸性电功能水显著增加了草莓的叶面积、鲜重、根冠比且显著降低了可滴定酸含量,显著增加亩产量且增产达21. 42%,同时无病虫害发生;强酸性电功能水处理的生长指标优于强碱性处理但品质指标略差,两者之间无显著差别。总之,强酸碱性电生功能水在一定程度上可促进草莓植株健壮生长,提高草莓产量,同时改善草莓品质。     

溶液的形成探究实验

正一、设计思路本节课围绕如何洗去衣服上的污渍,通过三组探究实验,使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系,并能认识一些常见的乳化现象。教师始终把生活实际和课堂教学联系起来,让学生在学习化学知识的同时,利用所学的知识解决一些生活中的常见问题,这也正是新课标所倡导的化学来源于生活,又服务于生活。二、教学具准备实验仪器:废弃的青霉素小药瓶、胶头滴管、烧杯、污物瓶。     

土壤酸碱性和有机质含量对邻苯二甲酸酯纵向迁移的影响

以4种优先控制邻苯二甲酸酯类(PAEs)为研究对象,设置土壤pH值为5.2、6.2、7.0、8.3、9.1,有机质含量为9.9、21.2、30.6、41.7、50.4 g/kg,采用土柱淋滤模拟实验,土柱上层为PAEs污染土(3 cm),下层为不含PAEs的清洁土(20 cm),研究了土壤酸碱性和有机质含量对PAEs纵向迁移的影响.结果表明,土壤pH值为9.1时淋滤后污染和清洁土中4种PAEs总含量最低,总淋出率最高,可达98.0%;污染土中邻苯二甲酸二甲酯(DMP)、邻苯二甲酸二乙酯(DEP)、邻苯二甲酸二丁酯(DBP)的迁移不受土壤pH值影响,但邻苯二甲酸二辛酯(DOP)在强碱性土壤中更易迁移;清洁土中各PAEs均是在pH为6.2时的含量较高,其中DMP和DEP在土壤底层含量最高,但DBP和DOP在土壤上层含量最高.土壤有机质含量为9.9 g/kg时4种PAEs总含量最低,淋出率最高,达82.4%;不同有机质条件下污染土中DMP、DEP和DBP的迁移没有差异,DOP在低有机质含量土壤中更易迁移;总体上有机质含量为30.6~50.4 g/kg的清洁土柱DEP、DBP、DOP的含量更高,不易迁移.     

培养液酸碱性对玫烟色拟青霉孢子萌发情况的影响

本文研究了培养液酸碱性对玫烟色拟青霉孢子萌发情况的影响,结果表明,不同p H值培养液下其孢子萌发情况不同;酸碱条件均对孢子萌发起促进作用;偏酸性条件下玫烟色拟青霉孢子萌发率最高,中性条件下最低;菌株YXS-515菌株的耐酸碱性最强。     

浅谈食物的酸碱性

本文介绍了食物酸碱性的重要性及其判别方法,并对决定食物酸碱性的因素进行了阐述。同时,由于食物酸碱性对人体的身体健康起着非常重要的作用,作者给出了常见食物的酸碱性;在本文的最后,作者推荐了对人体有益的碱性食物。本文为人们日常生活中,科学搭配饮食提出了合理的建议。     

种植紫花苜蓿对云南酸性土壤酸碱性和土壤成分的影响

[目的]探讨利用石灰调节酸性土壤pH后,不同播种量、施磷量和行距对土壤成分的影响以及种植不同作物对土壤成分的影响。[方法]采用二次饱和D-最优设计和随机区组设计。[结果]紫花苜蓿不同播种量、施磷量和行距对土壤pH没有显著的影响,土壤有机质含量随播种量和施磷量的增加有不同程度的增加,而与行距的变化呈负相关关系,但均未达到显著水平;土壤速效氮含量与播种量和施磷量呈不显著正相关,与行距呈0.01水平显著的负相关;种植不同作物1年后土壤有机质含量增加,且差异达到0.05显著水平。种植苜蓿和三叶草能在0.05水平显著增加土壤全氮含量,但种植小麦和南瓜对全氮含量没有影响。种植豆科牧草(苜蓿和三叶草)均在0.01水平显著增加土壤碱解氮含量,而种植小麦和南瓜对碱解氮含量没有显著影响。[结论]该研究可为云南酸性土壤引进种植紫花苜蓿提供基础依据。     

有机溶剂对丝素蛋白质溶液的影响

分别在丝素蛋白质溶液中添加有机溶剂苯，乙烷，硝基甲烷，二甲亚砜，Ｎ，Ｎ－二甲基甲酰胺，丙酮，甲醇，乙醇，制成丝素膜．从丝素膜的溶解性及红外吸收光谱变化中，分析了有机溶剂对丝素蛋白质溶液的影响．结果表明，不溶于水的非质子有机溶剂不与丝素蛋白质溶液相溶，因而对丝素蛋白质不产生影响．非质子极性有机溶剂和质子型有机溶剂可能引起溶液中丝素蛋白质变性、β化，使丝素蛋白质溶液凝胶化，或丝素蛋白质从溶液中析出，因而丝素膜溶解性下降     

葡萄糖溶液对斑马鱼胚胎发育的影响

[目的]探讨适当浓度葡萄糖对斑马鱼胚胎发育产生的影响。[方法]将斑马鱼早期胚胎分别培养于不同浓度的葡萄糖溶液中,观察环境对斑马鱼胚胎发育的影响。[结果]适当浓度的葡萄糖能明显加快斑马鱼胚胎的发育速度、缩短孵化时间,特别是1．5％葡萄糖能使孵化时间明显缩短,且孵化后的仔鱼发育状态良好。[结论]适当浓度的葡萄糖溶液能够明显促进斑马鱼胚胎的发育。     

鱼塘酸碱性水体的改良

据科学测定，鱼塘中酸碱度适当，pH值为7．0～7．8时，鱼类食欲旺盛，生长良好。但当pH值在6以下，或超过10时，必须采取有效方法，及时进行改良。其改良方法如下。 1．以水压酸     

土壤酸碱性的简易识别

1.看土壤颜色。酸性土壤大多呈黑色、褐色、棕黑色。呈白色、黄白色的多为碱性土壤。2.看植物长势。凡是杜鹃或针叶植物生长良好的土壤多为酸性。而马炸菜、海蒿子、柽柳等生长良好的土壤多为碱性。     

探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应

正一、实验目的二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的特点有:(1)气体和溶液的反应;(2)氢氧化钠溶液和生成的碳酸钠溶液均为无色溶液。因此,两者之间是否发生反应比较难于判断。通常情况下,我们是在密闭容器中进行实验,根据反应后容器内气压减小而导致的相应现象进行分析判断。为此,我特创新设计了本实验装置,来重新探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应。二、实验仪器及试剂圆底烧瓶、尖嘴导管、橡胶管、     

探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应

<正>一、发现问题小明学习了碱的化学性质后,知道二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水。但在探究酸和碱的性质的实验课上,他向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳时并没有看到明显的现象。小明感到非常困惑,究竟该如何证明二氧化碳与氢氧化钠溶液能发生反应呢?二、分组设计实验方案针对小明提出的问题,老师提示说:对于无明显实验现象的化学反应,可以从证明反应物消失和