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当前我国正在贯彻资源节约型、环境友好型的发展战略,也将新能源汽车作为我国战略性新兴产业,其发展及人才培养对于我国新能源汽车产业的发展具有重要意义。“1+X”证书制度是实现职业技能等级标准与职业教育的专业教学标准相互对接的重要人才培养模式之一。但是目前,在人才培养中还存在课程设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程不能很好对接,无法满足企业发展与社会岗位的实际需求问题。针对以上问题,首先阐述了“1+X”证书制度在理论与实践中的意义,通过分析目前高职院校新能源汽车专业人才培养中存在的问题,提出对人才需求及相关新能源汽车人才培养的建议,在基于“1+X”证书制度下人才培养模式中,应该着重关注培养模式、课程与岗位需求的融合,加强校企合作和师资队伍建设,随着时间变化动态明确高职院校新能源汽车专业人才培养方案。 相似文献
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新能源汽车飞速发展,在市场中占有了更高的份额,与此同时,市场对于新能源汽车的人才培养提出了更高的要求。我们发现现有的教育体系并不能真正满足市场对于人才的需求,所以教育模式需要改革,要充分调动社会的力量,为学生建立培养和研究中心,提供更多的实践平台,以推动学生在新能源汽车中的研究提高学生对新能源汽车的创新能力。 相似文献
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随着社会的发展和科学技术的革新,人们对环境的要求越来越高,新能源逐渐被应用到各个领域,新能源汽车就是当下在汽车市场占据较大份额的典型。新能源汽车的生产和发展,依赖于技术人才的努力和实践,因此,培养新能源汽车人才尤为重要,这也给新能源汽车专业实践教学提出更高的要求。在实际教学中要紧跟市场发展的脚步,提供相应的实践平台,提高学生对新能源汽车的深层次认识,从而更好的推动新能源汽车的创造和发展。 相似文献
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【目的】随着智能制造的快速发展,培养具备工匠精神的高技能人才,成为当前教育领域的重要任务。【方法】文章阐述了工匠精神融入智能制造人才培养的意义,剖析了工匠精神融入智能制造人才培养的现实问题,详尽分析了常州刘国钧高等职业技术学校将工匠精神融入智能制造高技能人才培养的探索与实践。在实施过程中,学校应注重产教融合发展,大力培育工匠精神,积极参加各级技能大赛。【结果与结论】实践证明,将工匠精神融入智能制造中极大地提升了智能制造高技能人才的培养质量和水平,为高技能人才的培养提供了有力支持和指导。 相似文献
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随着我国汽车产业迅速发展,为满足2025中国智造的需要,将工匠精神融入汽车制造与装配技术专业的人才培养中尤为重要,本文从学生和教师两个层面阐述和分析了如何将工匠精神融入汽车领域,从而有效地强化学生的职业能力和养成职业精神,解决企业人才紧缺问题。 相似文献
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人才是产业发展的第一资源,培养新能源汽车技术专业人才是新能源汽车产业人才供应的保障。基于此,笔者以“1+X”证书制度为基础,以湖南财经工业职业技术学院被确定为试点院校为契机,结合课证融通的要求,对试点院校新能源汽车技术专业的课程体系进行重构。并从岗位能力与证书分析入手,构建新能源课程体系的建设方案,分析了课程体系实施中存在的问题,且给出了相应的对策。教学结果表明,开展“学历证书”和“若干职业技能等级证书”研究,有助于深化人才培养培训模式和评价模式的改革,将成为创新型、复合型、技术型人才培养的有力抓手和强劲助力。 相似文献
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本文研究了湖湘理学与“芙蓉工匠”的精神内涵联系,进而分析了“芙蓉工匠精神”在湖南轨道交通中的作用,并结合湖南地域特色和文化特质,提出了“芙蓉工匠精神”在湖南高职轨道交通运营管理专业人才培养中的融入渠道和措施,仅供参考。 相似文献
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《南方农机》2017,(21)
近年来,随着中国制造2025强国战略目标的提出,工匠精神成为社会、企业、学校关注的热点,如何培养工匠精神引起了全社会的关注与讨论。焊接技术的理论与实践性都很强,焊接技术的理论与机理比较复杂,焊接技术技能的操作同样有复杂的工艺与技巧。工匠精神作为职业素养的重要组成部分与高级表现形式越来越受到企业的关注,工匠精神的培养离不开专业知识与技能,一般来说,技能(能力)需要通过不断的练习才能掌握,而工匠精神则需要更长时间的培养与内化过程才能形成,工匠精神的融入与内化需要有效的手段与载体,在技术技能人才培养的过程中,专业教学是贯穿人才培养全过程的重要主线,技术技能的培养与工匠精神的培养是一体的。 相似文献
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为了全面深化产教融合,大力推进校企合作,开展现代学徒制实践,实现双主体协同育人功能,传承和弘扬大国工匠精神,培养具有职业精神和职业技能深度融合的高水平、高素质、技能型“少年工匠”,文章以吉林铁道职业技术学院为例,对焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神的培养进行了探索。 相似文献
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基于全球能源短缺与环境污染的现状,新能源汽车必将成为未来汽车的发展方向,我国已将新能源汽车列入国家战略性新兴产业。本文从可持续发展的角度出发,详细阐述了新能源汽车在我国发展的必要性,分析了目前我国新能源汽车产业的发展现状及不足之处,并对新能源汽车产业发展的有效路径提出了合理的建议。 相似文献
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"中国制造2025"提出中国由制造大国迈向制造强国,要实现这一宏伟目标,未来八年内制造业对高素质劳动者需求大大增加。高职院校是培养中国现代"工匠"的摇篮。职业教育要重视对学生"工匠精神"的培养,不仅加强学生的专业教育,还应从思想上高度重视。文章结合黄冈职业技术学院专业教学中多途径培养学生"工匠精神"的方法实践,并探讨"工匠精神"培养过程中存在的问题,提出参考性的应对策略。 相似文献
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高职院校教学管理中缺少"工匠精神",缺少静心思考、认真研究的精神等现象,文章从这些现象出发,结合苏州健雄职业技术学院的实际情况,提出培育"工匠精神"的方法,进一步加深对"工匠精神"的理解,深入浅出地讲解"工匠精神"在职业院校教学管理中的重要性。 相似文献
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在落实职业教育立德树人与加快推动智能制造发展的职业教育改革机遇与挑战背景下,积极探索具有“工匠精神”的技术技能人才培养路径是职业院校的核心任务。课题组以“双高”建设机电一体化专业群的中高本贯通人才培养为例,探索出了一条依托国防职教集团、FANUC产业学院、兵器工匠学院等平台构建国防特色红色文化生态,坚持“育训结合,德技并修”的中高本贯通人才培养路径。按照“专业设置与产业需求对接、课程内容与岗位标准对接、培养过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书相结合”的原则,基于数字技能驱动和数字技能融合,培养中高本贯通、校企共育的军工智造“强国工匠”,持续高质量地为智造产业培养并输送高层次技术技能人才。 相似文献
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随着经济快速发展,人们生活水平在不断提升,汽车人均拥有量也在直线上升.在汽车技术不断改进提升的情况下,对汽车相关专业的人才质量要求也不断提高,这就要求针对汽车专业人才的培养体系进行持续改进.通过分析工匠精神的内涵,了解汽车工匠教育现状,对当前汽车专业人才教育培养模式进行分析,将工匠精神融入汽车专业人才培养体系建设. 相似文献
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