游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

在小学数学教学中,要从数学的学科特点出发,关注学生的年龄特点和认知实际,根据不同的教学内容,引入趣味、新奇、富有挑战性的数学游戏,创设愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生参与数学活动的积极性,从而促进小学生对数学知识的理解和掌握.     

数学教学中提高学生课堂活动参与度的做法探究

在数学教学中,要重视课堂情境的创设,引导学生参与教学活动;要以生为本,调动学生参与课堂活动的积极性和主动性;要面向全体,关注每一个学生的学习感受;要运用多媒体技术增加课堂趣味性,提高学生数学课堂的参与度;要构建科学的、多元化的评价机制,促使每一个学生都得到发展。     

新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

在小学数学教学中,教师要创设生活情境,激发学生的学习兴趣;结合实际生活,强化学生生活化数学知识;提高学生解决生活化数学问题的水平,培养学生的数学应用能力,促使学生主动学习数学知识。     

让数学课堂充满“情”

<正>数学知识在工农业生产和我们的日常生活中应用是非常广泛的,数学课程在促进人的思维、价值判定等方面都有着重要的作用。数学教学要从"情"字出发,创设愉悦的数学教学氛围,在愉悦的课堂教学情境下,学生才能快乐的学习数学知识,自信探究数学奥秘。1营造氛围创设情境学生学习是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。积极的情感体验是学生主动参与学习的催化剂,要求教师必须营造一个良好的教学氛围,让学生在积     

如何激发小学生数学学习的兴趣

<正>课堂是教师教授和学生学习的主要场所,要使小学生对数学的学习产生兴趣,数学教师必须要充分利用好课堂,想方设法诱发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们学习的思维,进而充分调动学习积极性,让他们主动参与到教学中,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。1创设情境激发学习兴趣教师给学生营造和谐、愉悦的课堂情境能有效激发学生的学习兴趣,提高学习的质量和效果,能让学生对数学的学习置于一种真实、优美、和谐的     

"参与型"课堂教学在《思想道德修养》的运用

“参与型”课堂教学是在以学生为本的理念支配下,坚持全员参与、全程参与等原则,倡导和鼓励学生参与到课堂教学的各项活动中来,采取相应的教学手段,创设师生互动的教学情境,改变“教师讲学生听”的学习方式,建立起师生间的平等关系,让学生通过参与,强化自己的主体地位,培养起自主的学习意识,实现理论讲解、知识传授与能力培养等的有机结合。在教学设计中,教师以案例创设学生的学习情境,以视频激发学生的学习兴趣,以问题启发学生的思考探索,以讨论培养学生的协作精神,以网络开拓学生的学习空间,以评价主体的多元化强化学生的自我意识和合作意…     

浅谈数学教学中问题情境的创设

在高校,数学学习普遍被学生认为单调、枯燥,缺乏学习兴趣。因此,为激发学生学习积极性,教师研究和探讨了多种教学方法。探究性的教学方法是数学教学中较为实用且受到学生普遍欢迎的一种方法,其中创设问题情境教学,是较为重要的一项内容。本文对创设问题情境教学意义和原则进行了阐述,证明了此方法在数学教学中具有举足轻重的作用。     

如何调动小学生学习数学的兴趣

教师要善于调动学生学习数学的兴趣,创设有趣的教学情境、提倡体验性学习方式、利用数学趣题探索的方式,激发、保持、加强学生的学习兴趣。     

基于"提出问题"的数学教学实验研究

对中小学“数学情境与提出问题”教学模式进行了实验研究,即通过“创设情境—提出问题—解决问题—应用数学”的数学教学,改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状.结果表明：这种教学模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用.     

小学生数学学习兴趣的培养小议

<正>兴趣是学生学习的最好老师。教学中,教师要善于培养学生的学习兴趣,把学习的主动权交给学生,充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生爱上数学。1创设问题情境培养学生学习兴趣数学学科中出现的问题具有一定的逻辑性,学生难于理解,这阻碍了学生学习兴趣的发展。因此,在教学中教师要创设诱发性的问题情境,激发学生的学习兴趣,刺激学生的学习欲望。如教     

小学数学教学中培养学生兴趣尝试

兴趣是学习的不竭动力。在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？创设教学情境,诱发学生兴趣;巧设课始导语,引起学生兴趣;引导动手操作,培养学生兴趣;运用电化教学,激发学生兴趣;通过教学总结,巩固学生兴趣都是行之有效的。     

基于"提出问题"的数学教学实验研究

对中小学"数学情境与提出问题"教学模式进行了实验研究, 即通过"创设情境-提出问题-解决问题-应用数学"的数学教学, 改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状. 结果表明: 这种教学模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用.     

课堂教学中如何创设教学情境

教学情境是指在课堂教学中,根据教学内容,为落实教学目标所设定的,使学习主体产生一定情感反应,能够使其主动积极学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、交流合作、主动探究,     

生活情境法在小学数学教学中的有效运用探析

新课程的改革,推动了我国教学事业的发展与进步,同时也催生出了多种新型的教学方法,其中就包括生活情境法。在小学数学教学中运用生活情境法,可以帮助教师将抽象的数学知识,渗透到学生熟悉的生活情境中,加深教学内容与学生实际生活之间的联系,进而有效提升学生的学习效率。本文主要分析了生活情境法运用在小学数学教学中应该遵循的原则,并结合自己的教学经验,对生活情境法在小学数学教学中的有效运用策略,进行了初步的研究和探讨。     

大学数学多媒体教学探索

一、多媒体辅助数学教学的优势 (一)利用多媒体可以创设教学情境,提高学生的有意注意,激发学生的学习兴趣     

激发小学生数学学习兴趣的途径

<正>兴趣是学习的动力和源泉。小学数学教学中,采用灵活多样的教学方式能激起学生浓厚的学习兴趣,能使他们主动地去学习和解决数学问题,爱上数学,从而提高教学效率。1创设贴近实际生活的情境诱发学生学习兴趣小学生的抽象思维还不完善,对事物的认识在很大程度上还依赖于感性认识。教学中,教师要从学生的生活出发,创设贴近生活实际的教学情境,这样既有利于学生感性的了解知识,又能激发学生的学习兴趣。如教学"初步认识时间"时,可以让     

利用多媒体优化小学数学教学

<正>在小学数学教学中,适当使用多媒体技术能为优化课堂教学注入新的活力。课堂运用多媒体技术能创设生动有趣的情境,激发学生对数学的兴趣,能培养学生的思维能力,提高课堂效率。1多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣小学生年龄小,注意力时间短,自我控制力差。因此,学习兴趣的作用就显得格外重要。教师     

生活情境在小学数学教学中的应用探究

把生活情境融入到小学数学中,能让学生感受到数学与人们的生活息息相关,感受到数学知识就在身边,感受到学习数学的重要性。运用生活情境辅助小学数学符合新课程标准关于创新教学方式的要求,能把抽象的数学知识变得更加形象,使学生对数学知识的掌握、理解、记忆变得更加容易,同时也有利于培养学生的创新探究能力。本文分析了小学数学应用生活情境的重要性,并就如何合理运用提出了建议。     

浅析多媒体技术在小学数学中的应用

<正>在小学数学教学中,恰当地利用多媒体来辅助教学,以生动形象的画面,以优美动听的音乐,创造出比较真实的生活情境,可以大大激发学生的学习兴趣,使数学学习变得更容易一些,把学生从繁杂的解题过程中解放出来。现笔者就结合自己运用多媒体技术的教学实践,谈几点体会。1利用多媒体创设教学情境使学生迅速融入到教学活动中去     

创设教学情境提高政治课教学效果

在政治课教学中,良好教学情境的创设可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,从而提高教学效果.政治课教学情境的创设应带有问题针对性;应着眼于现实生活、与生活实际紧密联系;应由师生共同参与;应为学生留出更广的思雄空间;所创设的教学情境应力求风趣、幽默.只有这样,才能激发学生探索,求知,创新的热情,以切实提高政治课教学效果.