论律动教学在音乐教育中的地位和作用

在小学音乐课堂的教学实施过程中,教师不仅需要帮助学生实现音乐知识的学习和掌握,还需要帮助学生在多样化的音乐课堂上实现音乐展示能力和音乐参与兴趣的逐步完善。基于此,小学音乐教师可以借助律动教学的课堂应用来提升学生的音乐课堂参与主动性,并借此充分提升学生的音乐艺术能力和艺术素养。     

浅析初中音乐教学之情感教学

音乐是一门富于感性的学科门类,在初中教育阶段,其注重对学生艺术素质的培养与感性思维的提高。新课程标准对初中音乐教学作出了明确要求:初中音乐教学要以学生为中心,改进教学措施,灵活运用情感教学方法,培养学生正确的人生态度与感情价值观念。初中音乐要集艺术理论教学与情感教学为一体,拓宽学生的艺术情感道路,提高音乐综合素质。     

基于时代环境的多元文化音乐教育发展趋势探索

随着经济的开放和社会的发展,中国正经历着多元文化迅速发展的时期,复杂的社会环境给我国的高等院校的学生带来了良莠不齐的影响。如何在多元化的音乐时代中健全高等院校学生的音乐艺术审美能力,保证学生在多元化的音乐环境中可以选择适合自己的正确的音乐进行欣赏和利用,帮助自己的身心的塑造和完善等,是高等院校音乐艺术教师需要帮助学生解决的问题。     

如何引导学生进行音乐欣赏

音乐欣赏是通过人的听觉器官而引起相应的情绪和情感体验的艺术。卢梭曾经说过,音乐艺术不在于对象的直接摹仿,而在于我们心中唤起当看到这一事物时所体验的情感。为了全面贯彻教育方针、开阔学生的艺术视野,培养他们的文化修养,树立正确的审美观念,以审美教育为核心,培养学生健康的审美兴趣和感受,体验、欣赏音乐美的能力,突出艺术学科的特点,寓思想品德教育于音乐教育之中。在学好音乐知识的基础上,进一步加强他们对音乐的兴趣和爱好。让他们从多方位、多视角去理解音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐。下面根据我的教学实践,谈谈自己如何引导学生进行音乐欣赏。     

钢琴教学中音乐表现力的培养

音乐的本质是人类的感受、思想和意识的具体体现,情感体验是人类与生俱来的,而音乐艺术就是情感艺术,它的重要功能之一就是情感的表现与表达。提高学生对音乐的理解力和表现力,应加强学生的听觉练习,引导学生精心研读乐谱,启发学生用内心的歌唱来带动旋律的弹奏。     

多元文化在小学音乐教学中的渗透策略探究

随着我国新课程教育改革的不断深入,我国小学阶段教育越发重视学生的全面发展,开始对学生进行全面化、素质化的教育教学,在这一过程中艺术教育是一个十分重要但教学效果却不佳的教学环节,这是由于小学艺术教育中的两个科目:美术、音乐的课堂教学内容被拆分成多项,希望从形式上为学生进行素质化教育,这显然是行不通的,并在一定程度上使得小学艺术教育的成效不足。这就要求小学教师要重新考量小学艺术课堂教学设计,以推动学生全面发展。在这一过程中小学音乐教学希望对学生进行文化层面的教育教学,以此来提升学生的学习兴趣,从而推进教学发展。本文即从小学音乐教学角度出发,对小学音乐教学中的多元文化渗透策略进行系统化探究。     

提高音乐教学质量之我见

<正>音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程一定要灵活,它应是学生对音乐的认识与对音乐的感受理解统一的过程,是教师主导作用的发挥、学生主体能力的形成和发展的过程,因此音乐教学应为学生拓展学习空间,创设广阔的自主创新的乐学环境。1让音乐学习充满情趣音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流,同时也是一种情感交流。教师的每一句话语,每一个表     

提高音乐教学质量之我见

<正>音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程一定要灵活,它应是学生对音乐的认识与对音乐的感受理解统一的过程,是教师主导作用的发挥、学生主体能力的形成和发展的过程,因此音乐教学应为学生拓展学习空间,创设广阔的自主创新的乐学环境。1让音乐学习充满情趣音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流,同时也是一种情感交流。教师的每一句话语,每一个表     

浅析音乐对大学生心理健康的影响

近年来由于受学习、情感、就业等压力的影响,大学生的心理问题日益严重。音乐是情感的艺术,音乐具有保健作用,所以在高校心理咨询中心播放适宜的音乐可以有助于学生情绪的宣泄。音乐对构建大学生的健康心理有着不可替代的作用。     

如何使小学音乐课堂“活起来”

音乐教学是教育"以人为本"的重要体现,也是素质教育拓展的重点之一,教师必须重视音乐教育,引导学生认识音乐的艺术价值与社会价值,推动学生综合素质提高。因此,使音乐课堂"活起来"意义重大。本文就如何激活小学音乐课堂这一问题提出三点主张,有助于增强学生审美能力、完善音乐教学实践,推进音乐教育改革。     

如何利用音乐进行德育教育

1利用音乐提高学生的审美能力音乐是实施美誉教育的重要途径。音乐教育以审美为核心,通过美感教育来启发学生的心智,陶冶学生的道德情操。因此,老师要正确引导学生,让他们多参加一些艺术观赏和健康的娱乐活动,     

中国民族民间音乐概论课程改革与建设初探

中国民族民间音乐概论是全国各大音乐专业院校、综合类院校及师范类院校人文、艺术相关专业的公共必修课,音乐专业学生的核心理论课,同时也是全国综合类院校大多文科方向专业的公共选修课。当前的授课模式多为传统经院式,严重影响了学生学习的积极性。对此,提出在"中国民族民间音乐概论"课程教学过程中,引导学生"对课程产生兴趣—开始调查—深入研究—深化理论—与实践相结合"的方法进行学习,调动学生学习的主动性,提高学生对民族民间音乐的鉴赏能力。     

提高大学音乐教学有效性策略分析

音乐教育是素质教育中极其重要的一部分,其要求教师具备通过艺术教育功能来提高学生的综合素质能力。大学音乐教学中,教师要指导学生深刻的认识到音乐的实质和内涵,建立良好的音乐教学课堂,促使音乐教学能够高效率、高质量的完成,将素质教育落在实处。     

试论音乐元素的掌握

音乐元素,指构成音乐艺术的最基本的成分,分解为音高、音色、节奏、力度、和声等.掌握音乐元素,就是培养学生对音乐元素敏锐的感知,激发他们对诸音乐元素的不同结构的构成、运动变化产生浓厚的兴趣,帮助他们了解这些运动变化对于表现人们的思想,抒发感情的独特功能作用,从而使学生在日后的音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验.……     

声乐情感教学之我见

音乐是最富有情感的艺术,是以声传情、以情感人的艺术.对每一个学习音乐的学生或从事音乐教育的工作者来说,丰富的情感是重要的心理品质之一.情绪与情感在声乐教学活动中应贯穿始终,只有充分而有效地运用情绪情感具有的动力、调节、信号、感染功能,来唤起学生积极健康的情绪,才能使学生将"理智的思考"寓于"感情体验"中学习声乐知识技术,形成技能,使学生学得轻松、愉快.     

高校健美操教学中探究式教学的应用探析

健美操是高校体育课中深受学生喜爱的项目之一,它融体操、舞台、音乐为一体,以艺术创造为手段,运动者既能够使全身关节和部位得到有效的锻炼,同时还能够在节奏明快的音乐中感受艺术的魅力。探究式教学是一种引导学生进行发现、探索、求知的教学方式,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。本文就如何在高校健美操的教学中采用探究式教学作出了相关阐述,希望能为有关教师提供一定参考。     

声乐演唱教学中培养学生良好歌唱心理的方法初探

声乐演唱教学是音乐专业教学的重要组成部分。教师在注重培养学生的演唱技巧和情感表现力的同时,努力培养学生良好的歌唱心理也是表达声乐艺术所不可或缺的基本素质,而这种素质应该在声乐学习过程中不断培养和提高,使其成为在声乐演唱中表现声乐艺术魅力的重要保障。     

体育舞蹈教学中音乐教育与学生动作表现能力的关系

体育舞蹈是集体操、武术、音乐和动作技能表现能力于一身的一门课程,它在达到提高身体机能、 锻炼身体目的的同时,通过舞蹈元素与形体艺术的结合,在音乐的伴奏下,通过舞的形式诠释“动”的概 念,通过技能教育陶冶了学生的情操,提高了学生的艺术审美能力,促进了学生的全面发展。并学习了如 何展现自身独特的魅力。运用文献分析、教学实验的方法,对参与北方大学公共体育课程体育舞蹈教学的 学生进行了研究。研究的结果上表明：体育舞蹈教学中音乐教育与学生动作表现能力关系十分密切。     

围绕审美核心的高校公共音乐教学模式构建

伴随时代发展,我国教育事业有了质的进步,其中,高校公共音乐教育也积累下大量经 验,有了极大程度的提升,在受教学生艺术审美能力锻炼、综合艺术素养培养上所起到的重要作 用有目共睹。然而不能否认的是,我国高校公共音乐教学模式发展时期相对较短,仍旧有较大 发展空间。由此,本文对当前我国高校的公共音乐教学概况进行了分析,并进一步对以审美为 核心的音乐教学模式构建问题进行了探讨,希望能够为当前我国高校公共艺术教育的发展提供 一定借鉴。     

音乐专业钢琴教学要领略谈

钢琴教学在高师音乐教育专业教学中占有重要地位 ,而博大精深的钢琴弹奏艺术又非一朝一夕所能掌握。那么针对高师学生的自身素质 ,如何能更快更有效地使学生掌握钢琴弹奏技巧 ,步入美妙的钢琴艺术殿堂 ?本文在传统教学的基础上 ,探索出培养学生节奏感 ,突出艺术表现力和密切师生教学配合等几种行之有效的方法 ,较好地提高了高师钢琴的教学效果。(一 )将奥尔夫教学法应用于钢琴教学中 ,是使学生快速掌握节奏的有效途径。节奏、旋律、和声是音乐构成的三大要素 ,而节奏作为重要因素之一 ,又是音乐的生命、骨架、动力和源泉。如果不注重培养学…