研究生教育生源质量提升的四个关键环节--基于浙江大学的个案研究

生源质量是教育质量提升的前提与保证。本文以浙江大学为个案,通过剖析浙江大学研究生生源组织、生源信息化管理、初试和复试等四个环节,探讨了有效提升研究生教育生源质量的一些具体措施。     

农科研究生生源质量下降的多重因素与复合解

农科本科教育质量的滑坡直接导致农科研究生的整体生源质量呈现下降趋势,具体表现在入学成绩、科研能力、综合素质、心理健康与人际关系等方面,在招生、培养、就业、政策制度、生源结构等方面存在多重因素。应从提高质量、特色培养、限制规模、政策倾斜、心理健康教育等方面解决该问题。     

关于地方普通高等农业院校农学类研究生培养质量提升的思考

地方普通高等农业院校是我国农学类研究生培养的重要力量之一，为地方区域经济的高质量发展提供重要的农业技术与管理等方面的人才支撑。然而多数此类高校在生源、经费来源、培养条件等方面受到诸多客观因素的限制，在新形势下如何提升研究生培养质量，一直是各地方高校努力探索和致力于去解决的问题。本文通过和谐融洽的导学关系、适合的导学团队、系统的文献研读、新理念的科研平台、科学安排Seminar组会及研究生适度参与助教工作等几个方面，结合课题研究及自身情况分析，阐述了如何提高研究生培养质量。在中国经济、社会发展与教育水平快速提高的时代，高等农业院校应肩负起农学类高层次应用型人才培养的重任。     

基于国家线数据的农学研究生教育遇冷分析

国家对乡村的一系列优惠政策以及考研人数的日益增加却始终没有改变农学研究生教育遇冷的现状。通过考研人数增加、农学国家线数十年的数据以及其他学科国家线的起伏等现状来分析农学研究生教育遇冷的原因,再从农学工作环境与薪资、学校对农学研究生的培养和学生自己对农学的看法等方面提出针对性的对策。     

关于农学研究生教育中几个问题的探讨

分析了农学研究生教育中普遍存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决办法.     

农学研究生创业研究——基于教育部直属涉农高校的案例分析

通过对12所教育部直属高校农学研究生2015年毕业生就业质量报告的分析表明:农学研究生创业比例小,以农业行业为主。农学研究生创业主要受到农业行业创业风险大、高校研究生创业教育起步晚和农学研究生专业性强三因素的影响。高校应从更新人才培养观念、优化课程设置、强化创业指导、提升人文素养等方面入手,营造良好的创新创业教育生态,激发广大学生的创造活力。     

农学类研究生创新能力培养研究述评

已有创新能力的研究表明,研究生创新能力研究虽已成为社会广泛关注的热点问题,但以农学类研究生为研究对象的创新能力培养途径的研究却没有得到学术界应有的关注。因此,适应现代农业与社会发展的要求,培养具有综合素质的农学类研究生人才,就必须对农学类研究生创新能力的基本状况及其提升策略展开更加深入的探讨。     

西部农林院校研究生生源的现状分析与对策

生源是影响高校研究生教育质量的直接因素,对地处西部农林院校而言,尤为关键.近年来,高等学校研究生教育规模的不断扩大,研究生培养过程中存在的不少问题也日渐凸现出来.由于现有条件的限制,造成西部农林院校生源渠道单一、生源质量提高缓慢等现状.这些问题已引起了有关人士的高度关注.如何吸引优质生源成为西部农林院校研究生教育亟需解决的核心问题.本文以西北农林科技大学关于研究生招生的探索实践为例,提出了加强宣传、改革招生方法等四项基本应对策略.     

农学类研究生创新能力培养与思政教育现状调查及分析

研究生是国家高科技创新人才的后备力量，研究生创新能力培养关系着国家未来科技发展。本研究基于27所高校215份问卷调查，针对研究生创新能力现状和研究生创新能力培养的限制因素进行调查分析。发现知识面较窄，知识储备单一和个人创新自学能力不足，是限制当前农学类研究生科研创新的关键因素。思政教育在培养德才兼备的高端创新人才中起着重要的引导和促进作用。97%的学生认为思政教育对自身的健康发展和综合素质的提高具有帮助，且更倾向于通过课堂教学、实验、实习、毕业设计等环节以润物细无声的方式进行。     

基于研究生视角的研究生培养与质量管理研究

采用问卷的形式调查了中国农业科学院研究生培养与质量管理相关问题,从研究生的视角寻找研究生培养管理的薄弱环节,探寻培养改革的方向和思路,提出了提高生源质量、加强研究生的课程权力、构建和谐导学关系、优化育人环境和完善质量保障体系的建议,以期进一步促进中国农业科学院研究生培养工作的内涵式发展,提高研究生培养质量。     

农林院校研究生优秀生源保障体系的构建与实践

针对现阶段我国高等农林院校在研究生生源方面存在的数量较少、质量不高、学科专业分配不均衡等问题,提出了构建农林院校研究生优秀生源保障体系的几点建议。     

农学类研究生招生的困境与建设思路——以南京农业大学为例

由于受行业特点、就业不畅及招生单位自身存在的问题等因素的影响,农学类研究生招生长期处于种种窘境。透过现象查找原因,并通过客观分析本单位近几年来在研究生招生工作中所做的尝试及取得的成效,提出在政策支持和自身建设等方面的粗浅建议,探索农学类研究生招生早日走出窘境的出路。     

研究生培养规模与质量的思考

随着教育事业的蓬勃发展和人们对高层次教育的需求，近两年研究生的招生规模得到了空前的扩大。但随之而来的是研究生规模与质量的问题摆在了我们的面前，本就理科研究生的状况做了一些调查，并进行了初步的探讨。     

提高研究生培养质量的实践探讨

针对我国高校研究生培养体系中的常见问题,结合管理实践重点分析了在生源质量方面出现的多个问题,分析其产生原因,提出改进措施,以期为提高国内普通高校生物学科研究生培养水平提供参考。     

基于不同学科专业下的研究生培养模式发展探析

国外研究生培养模式大体可划分为学徒式、专业式、协作式和教学式。由于各学科专业的具体特点不同，采取的研究生培养模式也应不同：人文社科和理学类等学科，适合通过学徒式或者是教学式培养模式培养研究型人才；经济、农学、医学类、计算机等学科专业领域适合通过协作式的培养模式培养复合型人才；MBA、MPA、法律硕士、教育硕士等专业学位的教育则适合通过专业式的培养模式培养应用型人才。     

试论两年制硕士研究生培养质量的保障体系

硕士研究生学制"三改二"的改革是我国研究生教育适应新时期发展的重要举措之一,而培养质量是关系改革成功与否的关键。结合中国农业大学两年制学制改革的特点,探讨了如何构建两年制硕士研究生培养质量的保障体系。     

学科交叉联合培养研究生的方法与实践

学科交叉渗透、协同攻关对增强科研活力、凝练学科方向、创造新知识和培养创新人才具有重要意义。多年的探索,总结出具体可操作的学科交叉联合培养研究生的方法,即同单位跨学科(专业)联合培养、跨单位跨学科(专业)联合培养、国际间跨学科(专业)联合培养等,并在实际培养过程中加以实践。通过学科交叉联合培养的研究生学术思路活跃清晰,富于创新意识和团队精神,拓宽了知识面、增强了技能,显著提高了研究生的培养质量。     

对地方高等农业院校硕士研究生培养质量的思考

研究生招生规模的扩大,一方面促进了我国研究生教育的发展,但同时也引起了人们对研究生培养质量问题的关注和思考。本文就目前我国地方高等农业院校硕士研究生培养普遍存在的一些问题,如生源不足、教学科研设备新旧更替缓慢、导师队伍数量不足、整体素质不高,管理体制不顺畅等,提出应从加强高校内部改革以及建立研究生教育质量保障机制等方面来提高研究生的培养质量。     

食品学科专业学位研究生培养现状与对策——以华中农业大学为例

研究生教育作为人才培养的最高层次,担负着培养高层次、高素质、创造性人才的重任,专业学位研究生教育作为一种新的教育形式在我国有很大的发展潜力和广阔的发展空间。以华中农业大学为例,采用实证研究的方法,了解食品学科专业学位研究生对于专业学位的认识,分析食品学科专业学位人才培养现状,进而提出改进本专业学位研究生培养的新举措。     

提升研究生培养质量的思路与策略

本文紧密结合工作实际,从调整招生模式、改进复试方式、优化培养方案、强化实验教学以及建立激励机制等方面,就提升研究生培养质量问题展开了探讨,并提出了若干行之有效的方法与策略。