项目教学法在食用菌栽培课程教学中的实践探索

为了适应职业教育高素质技能型人才培养的目标要求,根据项目教学法的特点,分析了食用菌栽培课程教学中实施项目教学法的背景;针对项目教学法在食用菌栽培课程教学中实践过程,通过项目设计、制订项目计划、组织项目实施、评估总结4个环节的教学探索,从根本上改变了以往食用菌栽培课程教学和生产脱节的现象,为学生综合职业能力的形成奠定基础;指出项目教学法在食用菌栽培课程教学实践中出现的师生角色定位、教学成本以及教学过程中的监控等方面的突出问题。     

农产品运销学课程实践教学的组织与实施

农产品运销学的课程定位和农经专业人才的培养目标决定了实践教学需贯穿于该课程的整个教学体系中。农产品运销学国家级精品课程建设团队基于问题学习模式（PLB）,探索出一系列有助于实践教学组织与实施的方式方法,即根据教学目标以学生需求为导向设置问题（实践任务）,并以问题驱动学生以小组合作形式解决问题;同时,在整个实践教学过程中必须注重教学质量的控制。     

基于OBE教学理念的规划设计类课程教学探索

OBE 即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模 式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步 提高设计类课程教学水平,我们将OBE 教学理念引入课程教学过程中。通过对当前教学问题分 析,最终达到培养适应社会发展的新型人才的目标要求。     

基于创新型人才培养目标的细胞生物学课程教学研究

该文分析了《细胞生物学》课程特点,针对传统教学模式存在的问题和不足,以激发学生学习兴趣、培养学生科研素养为创新型人才培养切入点,探索了集中授课、微课教学、专题讨论相结合的《细胞生物学》多元化教学模式,多元评价、综合考核的课程评价机制,以及实现创新型人才培养目标对本课程教师的业务素质要求。     

基于工作过程的禽传染病防治技术课程教学设计探讨

为提高学生知识的综合应用和解决实际问题的能力,实现理实一体的教学目标,改变与实践脱节、不利于应用型人才培养的教学模式,针对禽传染病防治技术课程在专业教学中的地位和特点,按照基于工作过程的课程开发的思想,对序化课程体系、设计和调整教学内容、整合实验项目进行了探讨。     

成果导向教育模式下财务分析课程教学设计——以独立学院为例

随着我国高等教育改革的不断深入,独立学院的人才培养目标已经转变为以应用型人才培养为主,《财务分析》课程作为一门应用性和实践性较强的课程,与成果导向教育理念相吻合。在目前的教育模式下,我国高校的《财务分析》课程注重的仍然是学生理论知识的培养,这一课程培养方式与独立学院的人才培养目标相背离,改革《财务分析》课程的教学模式迫在眉睫。因此将成果导向教育引入《财务分析》课程的教学,对课程的教学目标、教学方法、教学评价与教学反馈等重新进行了设计,以期改善《财务分析》课程的教学效果并为其他课程的教学提供参考与借鉴。     

景观设计课程教学的创新路径探究

景观设计是城乡规划、园林专业设计类教学中的一门专业课程。为了适应社会发展需求,创新景观设计课程的教学模式,在人才培养目标的实现中发挥着重要作用。结合多年教学经验,探索了人才培养目标下景观设计课程教学的创新途径及有效方法,以期为相关教学工作者提供一些帮助。     

信息化环境下课程教学过程设计与实施研究——以数字测图技术课程为例

数字测图技术是工程测量与监理专业的专业核心课程。主要探讨如何将信息化与教学过程进行整合,创设学生主动学习的教学情景,引导学生积极参与探究活动,激发学生的学习兴趣,在教学实施上利用丰富的信息化教学手段和教学资源,帮助学生进行自主学习,从而达到人才培养的目标。     

课程教学适应双创人才培养的改革与实践——以动物形态学课程为例

根据国家对高等院校创新创业人才培养的要求,紧密结合动物形态学的课程特点,以突出学生的主体地位为核心,从教学理念更新、课程内容及结构的优化、教学模式的创新、多方位全过程的学业评价考核以及校企合作等方面进行了改革与实践,提高了学生在课程学习过程中的自主学习能力,激发了学生的创新意识和创业精神,创建了在课程教学过程中双创人才培养模式。     

职业院校Photoshop课程教学探讨

<正>很多职业学院都开设有Photoshop课程,这是从学生就业的市场需求出发,结合人才培养方向确定的。本文的目的是交流探讨Photoshop课程的重要性,找准该课程的目标定位,讨论改进教学方式和教学多样化的问题,改进职业教育的方式方法,以适应就业市场需求为导向,提升学生未来就业的技能水平。Photoshop图像处理课程是一项专业基础课,却涉及到很多方面的知识,应用的领域非常普遍。作为一项专业较强的图像处理软件,Photo-     

清代湖南米谷外运量考察

与以往学者对湖南米谷外运量粗略的估计不同,本文对清代湖南人口、耕地、亩产量、总产量和当地米谷消费量进行了比较具体和深入的考察,在此基础上得出了清代湖南米谷的外运量。研究表明,有清一代,湖南的米谷外运量在不同时期因人口、耕地、亩产量、平均年收成、总产量和当地米谷消费量的变化而有较大的变化,从清初到乾隆,外运量不断增大,乾隆以后则不断减少。但总的看来,其外运量非常大,除了清初的几十年,一般每年都能输出上千万石的稻米。     

湖南洪涝灾害成因及治理对策

为探讨湖南洪涝灾害日趋严重的原因，促进湖南农业持续发展，分析了近５０年来湖南洪涝灾害发生的特征及成因，并据此提出了治理对策。     

高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度及影响因素研究

从学生个体特征、学生家庭特征、专业特征、课程教学特征等维度提出研究假设,依据6所高等农业院校556名公共管理类专业学生调查数据,采用二分类Logistics模型对高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度及影响因素进行实证研究。研究结果表明,学生满意度较高,但仍有一定的提升空间;学生满意度受高考志愿、年级、与父母沟通频度、专业地位、师生接触频次、课程体系目标、课程教学内容、课程教学方式等因素显著影响,受学生性别与年龄、父亲职业与受教育程度、教学条件、教师学历与职称等因素影响不显著。对此,必须聚焦学生的成长特点与内在需求,通过构建家校协同机制、健全师生沟通机制、凸显教学应有地位、促进教学内容创新等举措,提升高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度,激发学生学习的内在动力。     

高校成立董事会是促进产、学、研结合的好办法

本考察了我国高校董事会产生的起因及类型,总结了湖南农业大学董事会工作的实践,认为高校成立董事会是促进产学研结合的重要措施,并提出搞好高校董事会的思路。     

湘南乡村生态旅游发展模式探讨

在新农村建设背景下,发展乡村生态旅游,对于妥善解决湘南地区"三农"问题、加快其新农村建设步伐,促进湘南乡村可持续发展都具有十分重要的意义。湘南作为湖南省一个农业大区,在乡村生态旅游发展中具有区位、资源、客源市场等优势,其生态旅游应坚持可持续发展理念,在"政府引导、企业带动、农民参与"三位一体的协调机制作用下,构建并推行湘南"农业-乡村旅游业双赢发展模式"。     

地籍管理专业课程教学模式探讨

采取传统的专业课讲授模式会降低学生解决实际问题的能力,因此,需要改革传统的专业课教学模式,以适应当今社会对大学毕业生的要求。该文从＂地籍管理＂这门专业课的教学实践出发,指出专业课程教学定位要注重培养学生学习技能,并从培养学习兴趣、引导学生学会思考、设计综合实验、应用信息技术、培养学生热情、积极的生活态度等几个方面探索了土地资源管理专业课程教学模式的构建。     

论利用多元智能理论加强高职院校的课程建设

缺乏先进教育理念指引的高职院校,学生往往处于被动学习的状态.而利用多元智能理论加强高职院校的课程建设,可以从根本上提高高职教育的办学水平.     

提高工科基础课程教学质量的部分教学方法

根据工科专业基础课程理论性强、难度大的特点,结合课堂教学和学生学习过程,深入分析影响教学的主要因素和必须注意的重要环节,并从教师自身素质、课堂教学过程、教材建设、多媒体教学的正确使用等方面分析如何有效提高工科专业基础课程的教学质量。     

湖南省农业科学数据资源信息化途径与方法的探讨

分析了农业信息化建设的重要性、农业科学数据资源的概念和湖南农业科学数据资源信息化的必要性。湖南省农业科学院、湖南农业大学、湖南省农业厅等单位经过多年的研究与推广,积累了大量的科学数据,把这些数据资源信息化,将有利于提高湖南农业科技成果的贡献率、政府的管理决策能力、涉农企业的竞争能力和农民的增收致富能力。提出整合资源、建立数据库、建设共享平台和在互联网上向用户提供服务是快速实现湖南农业科学数据资源信息化的有效途径,并提出了实施方法。     

文旅融合背景下湘南乡村文化旅游发展研究

湘南地区文化旅游资源丰富,乡村文化旅游发展潜力巨大。梳理了湘南地区文旅资源的概况,分析了湘南地区乡村文化旅游融合发展的优势与不足,最后提出了湘南地区乡村文化与旅游融合发展的思路,以期促进湘南地区乡村文化的繁荣,将潜在的文化资源价值转化为现实的经济价值,提升当地旅游经济的发展水平,助力湘南乡村振兴。