高质量文旅融合视域下泰安市乡村旅游发展策略研究

文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体，旅游自古以来就带有文化属性。在国内文化和旅游深度融合的大背景下，为了加快推动文旅融合高质量发展进程，以泰安市部分区县为例，采用实地调研、文献资料、专家访谈和统计数据分析方法，研究了泰安乡村旅游文旅融合的现状和发展难题，提出应从文旅品牌、文旅企业、人才支撑三个方面优化发展路径，以期更好地实现泰安市乡村文旅融合高质量发展。     

社区游学助力乡村文旅融合高质量发展：逻辑、机理及路径选择

社区游学是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要途径，社区游学的大力实施可助推乡村文旅深度融合高质量发展。从梳理文化旅游及旅游文化的辩证关系出发，厘清了社区游学助力乡村文旅融合高质量发展的理论逻辑；在整理现有文献的基础上，构建社区游学助力乡村文旅融合高质量发展的“渗透交叉—重组促进—创新驱动—多元协同”四重递进机制；立足社区游学和文旅融合面临工业革命4.0带来的技术进步重大机遇和必须承受数字化转型空前压力的现状，提出要素资源数字化整合、产业结构数字化赋能、功能价值数字化协同，以数字化创新引领社区游学助力乡村旅游融合高质量发展的新进路，旨在实现社区游学与文化旅游融合“合作共享、互利共赢”的新局面。     

基于产教融合的畜牧业人才培养研究

在河南畜牧行业绿色健康发展的大环境下,定位职业教育产教融合中畜牧专业人才培养建设。畜牧业高质量发展需要高质量的职业教育,与培育高质量的人才相互协调发展。以科学研究、教学管理、人才培养、社会服务、经济发展等为基础,研究探索产教融合中多元合作,共同培育河南省畜牧行业的专业人才。     

粤港澳大湾区荔枝文旅融合发展的典型模式与机制创新

文旅融合发展是新时期推动乡村振兴的重要方式之一，粤港澳大湾区以区域内独特的荔枝文化资源进行旅游开发，在文旅融合发展的道路上形成许多地方经验和典型模式。总结梳理了粤港澳大湾区荔枝文化资源的发展内涵；在已有荔枝文旅融合研究的基础上，从产业经济的视角将大湾区荔枝文旅融合发展的经验划分为科普研学融合发展模式、文化节庆融合发展模式、采摘体验融合发展模式、产旅联营融合发展模式 4 种典型模式，通过深入剖析不同模式的主要特征、典型案例实践，明晰大湾区荔枝文旅融合发展的具体路径和产业动态；最后从问题的角度提出大湾区接下来可以在政府角色、平台建设以及公众参与等方面进行机制创新，推动荔枝文旅融合向实现社会效益、文化效益和经济效益三者统一的方向发展。首次对荔枝文旅这种依托地方果品文化资源进行乡村振兴道路设计的发展方式进行综合解读，研究成果可以为其他地区实施文旅融合发展的乡村振兴提供一定启示。     

农文旅融合助力乡村振兴研究——以嘉兴乡村农文旅融合发展为例

为了研究农文旅融合发展促进实现乡村振兴战略的路径，以嘉兴墅丰村为例，采用案例研究法，总结其农文旅融合发展的过程与经验，分析当前该村农文旅融合发展过程中存在的问题。结果表明，该村农文旅融合过程是以农业为先手，大力发展特色农产业，同时依托文化营造品牌，依托品牌和产业打造特色旅游基地，为乡村产业的高质量发展提供了参考。     

产教融合背景下提升园艺专业实习教学质量的思考与实践

产教融合是高校培养高素质人才的重要途径,是培养更具竞争力应用型人才的重要推动力。实践教学既是产教融合的重要内容,又是产教融合发展的核心目标之一。本研究结合齐齐哈尔大学园艺专业实习教学的综合实践,根据教学中存在的问题与现状,结合专业自身的特点,从打造实习内容、创新实习途径等方面分析在产教融合协同育人的实施原则与策略,并提出优化建议。初步实现了教学效果的提高,应持续深化产教融合协同育人模式,通过实践教学体系改革的创新和探索,为产业培养高质量的园艺专业应用型人才。     

“双高计划”建设背景下农业高职院校服务乡村振兴能力提升研究——以河南农业职业学院为例

高职院校服务乡村振兴是“双高”建设院校提升服务发展水平的关键着力点。实现乡村振兴，关键在科技和人才。通过分析河南乡村振兴对人才和技术的需求，结合“双高”建设提升服务发展水平的要求，从体制机制建设、教育教学改革、深化产教融合、创新服务模式等方面提出涉农高职院校服务乡村振兴的新举措，为高职院校高质量服务乡村振兴提供参考和借鉴。     

文旅融合视角下河南传统村落旅游开发研究

传统村落作为传统文化的重要组成部分，对于传承民族文化、凝聚精神情感具有重要的价值。在当前大力实施乡村振兴的战略背景下，深入挖掘传统村落的文化价值，打造文化产业和旅游产业，是时代发展的必然要求。为推动河南传统村落文旅融合高质量发展，从政策环境、旅游资源、社会经济、基础设施等方面较为全面地梳理了河南传统村落的基本概况，有针对性地调查调研了当前传统村落旅游开发过程中存在的问题。应以文旅融合理论为指导，在今后的传统村落开发中需要通过进一步完善传统村落旅游发展的政策环境，开发和挖掘现有的旅游资源，深入挖掘开发传统村落旅游资源的文化内涵和文化产品，提升其基础设施建设水平，积极构建文旅融合发展的保障体系，推动河南传统村落的文旅融合高质量发展。     

数字技术赋能文旅产业高质量发展的机理向度与路径——以北川石椅村为例

数字技术与乡村文旅产业的高度耦合为乡村振兴的高质量发展注入了新的生产动力与社会机能,在方方面面的数字渗透境态之下,乡村文旅中的产业结构、经济效益、品牌价值、治理环境迎来了模式的升级、资源的优化以及技术的加持,打破了传统乡村文旅发展中的时空阈限。无孔不入的数字化因子为乡村文旅描摹了多元发展的生动图景,在数字赋能的强化下已然呈现出健全且多维的发展向度,形成了创新的场景体验、虚拟的数字产业、有效的云端治理以及地域形象的品牌建构,重塑了乡村文旅的生产场景。通过石椅村这一具有地域文旅特性的代表性羌寨,研究乡村文旅从传统模式到数字建设的生成路径,探究数字文旅产业融合助力乡村振兴的实现路径。     

农文旅融合助推特色村寨乡村振兴路径研究——以三江侗族自治县丹洲村为例

以柳州市三江侗族自治县丹洲村为研究对象,对当地的农业文化旅游资源、农文旅融合的发展条件、乡村振兴背景下丹洲村农文旅融合发展存在的问题进行大量的研究.从整合资源要素、筑牢人才基础、紧扣农文旅融合、重视古镇规划、焦聚乡风文明等方面提出丹洲村农文旅融合助推乡村振兴的对策.     

地方农业高校产教融合现状与对策研究——以河南农业大学为例

深化产教融合是应对高校毕业生就业市场供需结构性矛盾，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的战略性举措。近年来，地方农业高校围绕培养知农爱农人才，积极开展产教融合实践探索。然而，地方农业高校在产教融合过程中仍存在较多问题和障碍，以河南农业大学为例，通过认真梳理校企合作中存在的企业参与意愿低、教师参与积极性低、缺乏必要的场所和经费等问题，剖析高校办学理念、教育制度设计、办学师资力量、学生就业认知等方面的障碍和制约，提出政府制定支持性政策、高校完善产教融合制度、加强双师型队伍建设，加强宣传等对策思路，以期为高等农业院校开展产教融合工作提供借鉴和参考。     

双链衔接 四度契合 多元共享 畜牧兽医专业群产教融合实训基地建设与实践

深化产教融合、校企合作是高职院校实现高质量发展的必由之路，实训基地作为校企深度融合的重要载体，可以为校企双向赋能，促进校企“双元”育人。针对目前产教融合实训基地浮于表面、纵深性不够；矛盾冲突、共融性不够；动机差异，共生性不够；资源缺失，共赢性不够等问题，对接畜牧兽医专业群产业链，着眼实训基地建设现状及存在问题，以产教融合实训基地提质增效为目标，从产教融合、信息技术与教育教学融合、创新创业教育与专业融合等维度，构建了“四方协同，四位一体”的平台共建模式；探索了校内外生产性实训基地，虚拟仿真实训基地，产业学院，“互联网+”共享性实训基地，“校中厂或厂中校”等基地模式；创新了“校企合作项目为载体，多元素深度融合”建设路径；建立了“共建共管、共生共赢、多元共享、可持续发展”等机制。     

地方农林高校推动高质量发展的战略思考与路径选择——以浙江农林大学为例

伴随着世界高等教育大众化迈向普及化的进程,我国高等教育在规模上实现了大的飞跃。规模扩张过程中也凸显了高等教育在快速发展过程中的一些问题。地方农林高校作为高等教育的重要群体,在推进高质量发展进程中面临着办学资源不足、人才层次结构不合理、产教深度融合欠缺、特色发展未成创新优势等四大瓶颈,基于此,要重视处理好影响高质量发展的几大关系。本文以浙江农林大学为例,探寻地方农林高校推动高质量发展的路径,在规划引领下,踏实走好资源拓展之路、人才强校之路、产教融合之路和优势特色之路,助力学校办学水平的提升。     

乡村振兴背景下民族地区文旅产业耦合协调度研究——以四川省茂县为例

文旅融合是发展乡村旅游的重要举措，更是助推乡村振兴战略实施的重要引擎。近年来，文旅融合模式在全国各地的实践中都发挥着重要作用。文旅融合在方式、目标等层面与乡村振兴高度耦合，在乡村振兴战略实施的关键时期，基于四川省茂县文旅融合发展乡村旅游模式，采用耦合度分析的方法，建立文旅融合耦合协调度模型，分析其文旅两产耦合协调程度，针对其现状从人才、产业、文化振兴方面提出建议，为做好脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接及乡村振兴背景下乡村旅游可持续性发展等问题提供解决思路，并为其他民族地区文旅融合发展提供参考借鉴。     

河南省文旅文创融合高质量发展研究

“十四五”时期是我省文化和旅游发展的重要战略机遇期，文化旅游融合发展已经具备弯道超车的优势和条件。河南省要建设文化强省，必须深刻认识到实施文旅文创融合战略对于我省文化和旅游业高质量发展以及提升中原文化软实力的重大意义。首先，分析了文旅文创融合的内涵、发展阶段和发展趋势特征；其次，深入分析河南省文旅文创融合发展的基础与面临的形势，梳理现阶段发展现状、存在的问题；最后，提出文旅文创融合高质量发展的对策建议。     

彰显文旅融合新特色释放乡村振兴新动能——霍山县文旅融合发展路径探究

推动乡村文化与旅游融合发展,是党中央、国务院作出的重大决策部署,是顺应文化旅游发展大势.本文结合新时代乡村文旅融合发展的重要意义,以霍山县为例,分析了欠发达山区存在外部交通和生态条件受限、缺乏文旅融合高层次人才、缺乏龙头企业带动、缺乏文旅深度融合等困境,提出了乡村文旅深度融合如何走出困境的路径探究.     

校企共建“资源工厂”模式探索与实践——以洛阳职业技术学院宠物诊疗专业为例

在职业教育“教随产出、产教同行”的时代背景下，校企融合共建“资源工厂”凸显其重要意义。“资源工厂”是校企培养高技能型人才、进一步实现产教融合的重要载体。以洛阳职业技术学院宠物诊疗技术专业为例，进行校企融合、共建“资源工厂”、创新教学资源建设模式探索，形成“三共建、一打造”实践路径，以期为高职院校宠物诊疗技术专业培养高水平技能型人才提供新路径。     

彰显文旅融合新特色释放乡村振兴新动能——霍山县文旅融合发展路径探究

推动乡村文化与旅游融合发展,是党中央、国务院作出的重大决策部署,是顺应文化旅游发展大势。本文结合新时代乡村文旅融合发展的重要意义,以霍山县为例,分析了欠发达山区存在外部交通和生态条件受限、缺乏文旅融合高层次人才、缺乏龙头企业带动、缺乏文旅深度融合等困境,提出了乡村文旅深度融合如何走出困境的路径探究。     

校地协同共育驻村文旅师运行机制探索研究——以无锡市为例

乡村振兴,需广招英才、高效用才。高校是乡村人才重要“供给源”之一,应在乡村人才建设方面发挥作用,承担责任。无锡市很多乡村探索农文旅融合发展致富之路,成果显著,但仍然存在乡村文旅人才匮乏、村干部创新思路有限、文旅发展势头放缓等诸多问题。基于校地协同共育合作模式,结合无锡乡村发展现状,探索符合时代发展需求的驻村文旅师制度,以拓宽校地协同合作路径,为推动无锡市乡村振兴提供坚强的人才支撑和智力保障。     

新时代背景下中职物流管理专业产教融合培养模式的探析

产教融合是新时代的产物,也是职业教育发展的新趋势。中职院校承担着服务地方经济发展,为社会输出一线技能人才的重要责任。在新时代背景下,促进产教融合,深化校企合作协同育人已经成为了物流管理专业建设中的必然趋势。针对新环境下物流行业的人才需求和发展趋势,探析中职物流管理专业产教融合的现状及发展策略,进而深化产教融合的发展,为企业输送合格人才。