工学结合理念下 高职《口才训练》课教学改革初探

《口才训练》课程构建了＂模块式＂教学内容体系,在结合专业特色的基础上,为学生搭建了多元化的实训平台,拓宽了对学生的评价平台,从而激发了学生的学习兴趣,达到了贴近学生、学而能用的效果,进而提高了学生的综合人文素质,为学生今后的可持续发展打下了坚实的基础。     

参与式教学法在蛋与蛋制品工艺学课程实习中的应用与实践

参与式教学法的内涵是以学生为中心。通过学生参与蛋与蛋制品工艺学课程实习教学活动,调动了学生的学习兴趣和自主性,发掘了学生的学习潜能,增强了学生的团队协作能力。     

浅谈本科生参与科学研究对教学的促进作用

为培养学生对科研的兴趣,在正常教学的同时,鼓励本科生参与教师的科研工作,既提高了学生的实践动手能力,又夯实了学生的基础理论知识,锻炼了学生的科研思维能力,对学生创新意识、创新能力的培养大有裨益。     

发挥农职教优势培养创业型人才

迁安职教中心抓学生的养成教育 ,培养学生的创业精神 ,使学生养成了勤勉、严谨、吃苦的创业精神和积极进取的创业意识。抓学生的技能训练 ,提高学生的创业本领 ,为学生创业致富奠定了坚实的基础。开展“边上学 ,边创业”的活动 ,使学生在上学期间就走上了致富的道路。     

职业学校语文课堂小组合作学习的思考

课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。     

"以学生为中心"农村职校文化的培育

在农村职业教育市场中,学生无疑是竞争的焦点,抓住学生工作也就抓住了学校工作的全局,抓好了学生工作也就激活整个学校组织,赢得了学生也就赢得了学校发展的主动权。学校工作应调整思路,革除对其发展造成障碍的旧有观念和习惯,培育以学生为中心的农村职校文化。一、以学生为中心的农村职校文化的内涵1、以学生为中心的文化要求重新认识农村职校生以学生为中心,事实上明确了学生是学校的主要消费者(顾客),教     

江西农业大学学生社团现状与发展对策

学生社团是高校校园文化建设的重要载体,也是高校第二课堂的重要组成部分。为了积极推进江西农业大学第二课堂教育,分析了江西农业大学学生社团的现状与规模,总结了江西农业大学学生社团的特点,概括了江西农业大学学生社团存在的问题,并对江西农业大学学生社团的发展对策进行了探讨,认为可以从完善政策、加大投入、培育个性、加强指导、加强培训等方面推动学生社团发展,进一步加强学生社团的建设。     

动物学实验教学与成绩评定的改革探索

通过动物学实验内容整合、开放实验室、动物学实验成绩的评定方法的改革等措施,充分体现了学生是学习的主体,激发了学生学习积极性,促进了实验教学效果,培养了学生的实验技能,提高了学生的综合素质。     

高中数学教学中培养学生思维能力的策略

新课改实施后,高中数学教学越来越注重考查学生的逻辑思维能力,注重学生对知识的灵活运用能力,因此,高中数学要加强对学生数学思维能力的培养,使学生能够活学活用。本文分析了高中数学教学现状,提出了培养学生数学思维能力的重要性以及培养学生数学思维能力的措施。     

心理学知识在中职学生管理中的应用

如何使中职学校的学生管理工作富有成效一直是学生管理工作者研究和探讨的问题。开展心理健康教育是促进学生全面发展,提高学生综合素质和职业能力的迫切要求。对中职学校的学生管理工作进行了一些尝试,提出了在学生管理中应充分考虑到学生的心理因素,以达到更好的效果。     

高职动物细胞培养技术课程教学改革实践

动物细胞培养技术是生物技术应用专业的核心课程。为了强化学生技能,提升学生学习力,培养学生综合素质,我们通过对动物细胞培养技术课程教学内容及方法的改革,调动了学生的学习兴趣,提高了学生综合运用知识解决问题的能力,受到了学生的认可和好评。     

Blackboard网络课堂辅助下食品毒理学实验教学范式改革研究

为提高食品毒理学实验教学效果,在Blackboard网络平台辅助下,建立了食品毒理学实验双主体互动式教学模式,丰富了教学内容,提高了学生的自主学习意识和能力,结合TBL教学法,加强了学生对问题的分析能力并培养了学生的团队合作能力.结果表明:双主体互动式教学模式和TBL教学法促进了师生的交流,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的团队精神.     

以学生为主体的药用植物保护学实验教学方法研究

药用植物保护学是中草药栽培与鉴定专业的专业核心课程,该门课程知识体系复杂,实践性较强.而实验课是学生参与实践最近的机会,其教学方法是影响学生对该门课程应用认知的关键.该文探讨了以学生为主体的药用植物保护学实验教学方法,该教学方法增加了学生参与实践的机会,锻炼了学生的思维,提高了学生发现、解决实践问题的能力,充分发挥了学生的创造性.     

园艺专业实践教学中的激发教育

实践教学是培养学生的动手能力与创新精神的重要环节。在实践教学中,以学生为主,采用问题教学法,激发学生思考,自主学习,主动实践。施行激发教育极大地激起了学生的学习动力,锤炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力。     

以专业协会为依托,创新农业实用生物技术专业高职人才培养工作

学生专业协会是按照农业高等职业教育人才培养目标的要求,依托于学院农业实用生物技术专业人才培养方案、专业课程设置、实验实训条件、学生个性化发展需要而设立的。这一举措的实施,进一步拓展了学生实践教学环节,强化了学生综合素质,提高了学生实践动手能力,促进了学生的全面发展和改善了就业形势。     

农村职业学校开展数学活动教学的理论探索

农村职业学校开展数学活动教学,须考虑到学生现有的知识结构、思维结构和教材的逻辑结构。创设数学活动让学生乐学、善学,激发学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生学习的主动性,发展学生的思维能力,开发了学生的智力,提高了学生学习数学的效率。     

褒奖教育模式对市场营销专业学生学习兴趣的影响研究——基于班级管理过程中的经验证据

以提高市场营销专业学生教学质量为研究出发点,介绍了在班主任工作过程中为提高学生对专业的学习兴趣,增强就业竞争力,尝试了多种学生管理方法,并着重介绍了褒奖式教育方法对学生专业课程成绩的提高情况,在实证研究的基础上,得出了研究结论,并据此提出做好学生的职业规划、导入CIS理论、加快人才培养模式的改革等提高学生专业学习兴趣的对策。     

学校图书馆向学生提供心理咨询服务探析

分析了学校向学生提供心理咨询服务的必要性、现状及不足,提出了学校图书馆向学生提供心理咨询服务的优势、主要方式和应注意的问题。学校图书馆应充分发挥各种优势,有效减轻学生压力,帮助学生及时走出心理沼泽地,促进学生的健康成长。     

中专学校学生管理面临的问题与对策

由于中专学校生源层次的变化和学生数量的增加,给学生管理工作带来了新的压力和问题。笔者从管理对象入手,分析总结了中专学校学生管理中存在的问题,结合管理工作的实践,提出了开展"三讲一创"活动、建立长效的学生素质拓展和文娱活动开展机制、增强学生适应社会的能力等方面的措施,以解决中专学校学生管理难的问题。     

高校学生网上评教系统的构建与完善

学生评教是提高课堂教学质量的有效途径之一。为便于开展学生评教活动,加强教学管理工作,在信息技术高速发展与互联网建设水平逐步提高的今天,学生网上评教系统应运而生,并得到了广泛应用。本文在前期设计完成学生评价指标体系的基础上,详细阐述了利用ASP.NET动态网页技术构建学生评教系统的基本原理与运作过程,并与传统形式上的学生评教进行了比较分析,充分探讨了进行学生网上评教的必要性。