广西甘蔗糖业产业创新平台组织体系构建研究

文章介绍了创新平台的概念,并根据广西的现有资源、科技发展情况和对产业创新平台的要求,提出了广西甘蔗糖业产业创新平台模型的总体结构框架,指出广西甘蔗糖业产业创新平台构建拟由技术创新平台、成果转化平台、创新服务平台等3个子平台构成,并详细介绍了这3个子平台构建的具体内容,旨在为实施建设广西甘蔗糖业产业创新平台提供参考。     

高等农业院校科技创新平台科学管理对策

科技创新平台作为科技创新的主要物质资源组织方式,其诸要素和谐统一发展对于提升学校科技创新能力有着极为深远的意义。如何进一步实现科技创新平台的科学管理,文章通过剖析目前高等农业院校科技创新平台在绩效考核、人才聘用流动、科学研究、实验研究安全管理等方面的现状,从建立科学的绩效评价机制,强化人才聘用流动机制,设立开放式研究基金,加强实验研究安全管理等方面提出科学管理对策。     

广西甘蔗糖业创新平台运行机制研究

文章对广西甘蔗糖业创新平台运行机制进行研究,建议广西甘蔗糖业创新平台采用虚拟组织运行模式,并构建了甘蔗糖业创新平台运行管理体系框架,提出了包括组织保障、政策保障、法律保障、资金保障等平台运行保障机制,并根据系统性、可比性和可行性等原则选取了平台绩效评估指标,提出平台绩效评估方法。研究结果可为广西甘蔗糖业创新平台建设和确保平台运行提供参考。     

浙江省西甜瓜良种育繁推科技创新平台的建立及进展

本文从浙江省创建西甜瓜良种育繁推科技创新平台(全文简称创新平台)的角度,通过回顾近年来浙江省西甜瓜品种选育和推广等情况,介绍了创新平台的启动背景、工作目标及进展,并对未来浙江省西甜瓜品种推广工作和接下来的创新平台工作进行了展望。     

校企共建创新平台在地方高校学生应用能力培养中的作用探讨

在普通本科高校向应用型高校转型中,发挥企业在应用型人才培养中作用对提高人才培养质量有重要意义。该文通过分析学校与企业共建的企业技术创新平台在农业资源与环境专业应用型人才培养中的作用,提出了高校发挥创新平台在应用型人才培养中的几点建议,为高校应用型人才培养提供参考。     

省级科技创新平台的建设与发展思考

文章以河北省科技创新平台为例,梳理了省级科技创新平台建设现状与取得的成效,分析了省级科技平台建设过程中存在的管理运行机制不健全、缺乏顶层设计等问题,提出了建立常态化学习和培训机制、完善科技创新平台依托单位考核和评价机制、启动平台运行的督导和激励机制、完善平台运行的管理机制等对策,以期为省级科技创新平台的健康持续发展提供借鉴。     

谈农业高校科技创新平台体系的建设

科技创新平台体系是农业高校创新体系建设的重要内容,也是国家农业创新体系建设的重要组成部分。文章结合农业高校科技创新体系建设的内容和特点,在分析目前我国农业高校创新平台建设的现状及存在问题基础上,总结出应从注重跨学科科研平台建设,积极争取国家级科研基地和加强野外基地建设,注重管理与实验技师队伍培养,不断创新管理体制与运行机制等方面构筑创新平台体系。通过科技创新平台体系建设,不断提升农业高校自主创新的能力。     

吕祖善省长为浙江林学院2个省级创新平台授牌

2006年11月22日，浙江省重大科技创新平台建设全面启动，包括浙江林学院“竹产业科技创新服务平台”“木材加工产业科技创新服务平台”在内的首批13个创新平台的相关建设单位在浙江大学科技园签署了共建协议。浙江省委副书记、浙江省省长吕祖善出席大会并讲话，副省长茅临生主持大会。浙江林学院副院长方伟、鲍滨福率森林培育学科和木材科学与技术学科的相关专家参加大会。     

中国渔业科技创新平台的发展现状与建议

文章概述了中国渔业科技创新平台的发展现状,并从平台类型、学科布局、区域布局等多个维度对其进行了分析,得出其存在着顶层设计不足、高层次平台不多、野外台站建设滞后等问题。针对"十三五"新常态,提出了加强顶层设计、重点推进高层次平台建设、建设渔业野外观测网络体系等促进中国渔业科技创新平台发展的建议。     

适应新世纪需要,培养创新性人才

如何培养创新性人才是21世纪高等教育面临的重要课题。本文论述了培养创新性人才的重要性、应树立的教育创新观念和培养创新性人才的措施。     

工商管理类创新型人才教育理念和培养模式的探索

培养一大批拔尖创新人才,是我国建设创新型国家,增强国际竞争力的客观要求。随着科技与经济的快速发展,工商管理教育需要培养富有创新能力和社会实践能力的专业人才。工商管理类创新型人才的培养是一项系统工程,要建立以创新教育为根本的教育理念,围绕培养目标,全方位地改革人才培养模式。     

论茶文化的发展与茶学创新性人才培养

茶文化不仅是源远流长的中国传统文化中的一朵奇葩,也是茶学专业和我国茶产业的重要组成部分.通过分析茶文化的发展在茶学创新性人才培养中的作用,提出通过弘扬茶文化促进茶学创新性人才培养的建议.     

抓学习方法改革,促创新人才培养

本阐述了改革学习方法和培养创新人才的重要性，以及二的内在联合。介绍了湖南农业大学在改革学习方法、培养创新人才方面的实践与体会。     

培养现代农业创新创业人才的学生工作探索

提出以学生为本,结合专业、区域,实施生存教育、成功教育、创业教育,提出理念转变、机制创新、队伍建设、文化引领等四条举措,培养现代农业创新创业人才。     

高等农业院校个性化创新型人才培养模式的构建

创新高等农业院校人才培养模式是现代经济、农业发展的必然要求,传统标准单一的人才培养模式已不利于创新型人才的培养和学生个性发展的需要,从探讨构建个性化创新型人才培养模式的内涵出发,论述了高等农业院校构建该模式须把握的原则及基本途径.     

论创新人才的培养与地方高校的特色

特色与创新有着内在的逻辑关系,特色是创新的基础,创新是特色的追求.地方高校培养创新人才必须立足校情,以彰显自身特色作为其培养创新人才的基点,其中特色思想是前提,特色目标是导向,特色环境是基础.同样,地方高校不断追求创新的过程就是地方高校形成和保持自身特色的过程,而其办学定位决定其创新主要表现为其培养人才的"新",只有在此基础上,地方高校才可能培养出真正的适合社会发展的创新型人才,这种创新人才培养的过程同时又是地方高校特色彰显的过程.     

学术自由:高校创新人才培养的动力机制

建设创新型国家需要创新人才。大学是培养创新人才的摇篮,大学教育改革要尊重学术自由,发展创新性教育。学术自由是大学教育创新的核心理念,它有助于更新教育理念、建立创新性教育体系、探索创新性教育手段,优化创新人才的培养环境。它能避免教育停留在传授和模仿的层面上,为创新人才的培养提供动力。     

高等农业院校创新型本科人才培养模式的构建

高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,其核心任务之一是培养创新型人才,而实现这一目标,必须创新人才培养模式。本文在论述了高等农业院校构建创新型人才培养模式应注意的几个问题,提出了高等农业院校构建创新型本科人才模式的框架和培养创新型本科人才的课程结构、培养途径、管理运行机制及教学组织形式。     

从中外研究生培养模式思考创新人才的培养

阐述了欧美及日本等国家研究生的培养模式及特点,并从课程体系、课程内容、教学方法等不同层面分析了目前中国研究生培养中教学所存在的问题,着重探讨了课程和教学对中国研究生创新能力培养的途径和方法.     

生物类创新型人才立体交叉培养模式的探索与实践

知识经济时代是创新时代,创新时代需要创新型人才,创新型人才需要新的人才培养模式来培养。扬州大学在借鉴和总结国内外一些高等学校的成功经验的基础上,结合实践探索出“以大类招生为平台,‘平台 模块’课程为核心,导师制为载体,人文素质、创新教育为支撑的立体交叉式创新型人才培养模式本文对此做了介绍。