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1.
周丕生 《上海交通大学学报(农业科学版)》1995,(4)
本文根据作者多年的教学实践,论述了电化教学手段与传统教学法相结合,在激发学生的学习兴趣,调动学习积极性;实行因材施教,丰富教学内容,扩大学生知识面;促进课堂讲授和学习效率的提高;减轻教师负担,培养学生的自学能力;使课堂效果延伸到课外活动等方面的效应。同时就电化教学的副作用提出相应的对策。 相似文献
2.
王广龙 《信阳农业高等专科学校学报》2001,11(2):90-91
在语文教学中运用幻灯、录音、多媒体等电化教学手段 ,培养学生听、说、读、写及参与意识的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,增强求知欲望 ,提高学习效率。 相似文献
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运用现代教学手段改进化学教学的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
传统的化学教育主要指课堂教学,以黑板+粉笔的形式加以一定的演示实验进行教授.辅之于一定的学生实验.传统的教学方式在历史上起到了传道、授业、解惑的历史使命. 相似文献
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史应仙 《新农村(黑龙江)》2014,(12):272-272
随着农业产业化的不断升级,电化教学在农机教学实践中越来越发挥了重要作用。但是由于目前教学人员重视程度不够,电化教学设备配备不足.师资整体水平不高.客观上就制约了电化教学在农机教学管理的应用。因此,如何采用电化教学的新模式,做好农机教学培训.提高教学质量,成为了目前农机培训管理的一项重要工作。本文结合目前衣机电化教学实践中存在的薄弱环节,有针对性地提出了解决对策.对进一步提升农机教学质量和效果具有一定的借鉴意义。 相似文献
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电化教学方法在植物学实验教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
一、传统的植物学实验教学方法和手段的弊端1. 随着专业课程的发展,植物学的教学时数被逐渐压缩,实验教学任务也被局限在与理论课内容相重复的范围之内。一些专业要求很强的实验技能和方法如“切片制作”、“植物标本采集和制作”等,就没有时间安排。2. 植物学实验教学主要是通过光学显微镜对制片进行观察,教师很难通过挂图和语言将每个学生在显微镜下的视野统一到某个具体的结构,教师疲于辅导却仍然达不到较好的教学效果,因此也就很难达到帮助学生掌握理论课教学内容的目的。3. 植物学实验教学重复理论课的劳动,在方法上基本上… 相似文献
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随着人类科学技术的发展,电影教学、广播录音教学、多媒体教学、网络教学等各种现代化教学手段相继出现。结合实践经验,以园林规划设计、园林工程概预算课程教学为例,阐述了现代化教学手段在园林专业教学中的应用。 相似文献
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汪斌 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(4):87-89
翻译作为教学手段有必要运用于英语教学,但它既有积极作用,又有消极作用。本对这些作用进行了一定的分析,并对如何优化翻译这一教学手段进行了一些探讨。 相似文献
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随着微机应用的推广,多媒体计算机迈入教学领域,这种现代化教学手段作为电化教学的主力军,将会在教学中发挥日益重大的作用。先进的教学辅助手段与数学教学的结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对教学内容的一次革新,建立了新型的教学模式。首先,多媒体计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃。从传统的教学媒介:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图像,实现视觉与听觉的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。 相似文献
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陈卫东 《信阳农业高等专科学校学报》2000,10(3):86-87
定步速效应就是按计划工作时 ,目标明确 ,不断记录实现目标的过程 ,回检已完成的工作 ,弄清还将作何努力 ,使效率增高的现象。是心理学的一个概念。定步速效应在政治课目标教学中的各个环节的具体运用 ,将会有效地提高政治课的教学效果 ,达成课程教学目标。 相似文献
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王颖 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(2):68-69
活化教学是英语阅读教学中的一个重要手段 ,具有引起注意、激发兴趣、激活思维等功能。本文试图从导入、阅读方法与技巧、情景教学三方面 ,对活化教学提高阅读能力展开探讨。阅读是英语综合技能训练的关键 ,它涉及到词汇量、语法知识、阅读技巧、速度、习惯及文化背景知识等诸多方面。在听、说、读、写四种基本技能中 ,因为阅读是接触英语、吸收语言材料、获取感性认识的最主要途径 ,所以它的作用就显得尤为重要。在教学实践中 ,活化教学具有激发学生课堂学习兴趣。在新旧知识之间建立有机联系的功能 ,并能巧妙、简捷地调动学生利用已有的认… 相似文献
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优化教学--多媒体辅助教学手段的尝试 总被引:1,自引:1,他引:0
多媒体辅助教学的优越性为传统教学和现代教学之间架起了一座桥梁,多媒体辅助教学的开展,必须与课件的开发同步进行,本文介绍了制作多媒体课件应遵循的原则、常用开发工具、制作过程及注意问题。 相似文献
17.
多媒体技术在教学中的应用研究 总被引:3,自引:0,他引:3
教学中引入多媒体技术,极大地改变了传统的教学方式,拓展了教学技术手段,充分发挥学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,促进理论教学和实践教学的有机结合,提高了教学质量. 相似文献
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在英语教学课堂上,很多教师都是使用英语讲授和组织教学的.这表明了教师良好的语言工具能力和引导学生直接使用英语思维的美好愿望和实践,这是应当充分给予肯定的.然而,翻译(translation)是否仍能作为外语教学的一种手段而存在?在英语课堂上母语能否使用?对此,人们一般认为禁止在课堂上使用母语. 相似文献