关于高等职业教育专业建设的思考

从校内外实践教学基地、专兼结合专业教学团队、基于岗位典型工作任务分析为出发点的工作过程与学习过程相结合课程体系,以及产学结合的运行机制、以学生为主体的课业完成保障机制等方面论述了如何加强高职专业建设,强调按照职业成长的逻辑规律确定课程排序,实行实践与理论一体化的学习方式,是实现高技能人才培养目标的关键。     

高职食品加工技术专业实践教学体系的构建

本文从专业建设的人才培养目标的明确、修订人才培养方案优化专业课程设置、注重实践教学考核的形式与内容、建设符合高技能人才培养目标要求的实践教学师资队伍、加强校内外实训基地的建设积极开展产学研合作五个方面入手,合理构建了高职食品加工技术专业的实践教学体系,以充分发挥其在教学过程中的地位及作用。     

纺织职业院校高技能人才的培养与评价

从社会对职业院校学生要求的高素质、高技能出发,提出了纺织职业院校高技能人才培养的措施和思路:积极探索工学结合的理论实践综合化人才培养模式,学校与企业结合,学生在校学习与参加企业工作结合,专业知识学习、技能操作训练与企业岗位对人才的要求结合,对学生的培养与企业用人结合;加强"双师"素质师资队伍建设;协调课程设置、教材与实践能力培养的关系;抓好校内外实训基地建设,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织校内实训;推行职业资格证书制度,实现毕业生的"双证融通", 使学生在校期间就能积累一定的工作经验,从而大大缩短就业上岗后的适应期.并采用模糊综合评价方法 对纺织职业院校学生的动手能力进行评价分析,最后提出了自己的几点看法和建议,认为纺织职业院校在加强高技能人才培养的同时,也要注重学生动手能力的评价与分析.     

创新人才培养模式,为食品行业培养高技能应用型人才

我国高等职业教育人才培养模式逐渐趋向多元化,这是当前正在思考和进行的主要工作,也是未来发展的必然趋势。通过创新人才培养模式的实施与应用,强化实践教学环节,突出职业技能训练,为食品行业培养高技能应用型人才开辟新的途径。     

生物技术专业教学改革的实践与探索

根据现代教育理念和生物技术专业的特点,为实现生物技术专业的培养目标,培养高素质、高技能人才,常德职业技术学院生物系积极探讨人才培养方案。在生物技术专业教学方法改革中,进行了重构课程教学体系、注重实践教学的改革;加强师资队伍建设、教材建设,改进教学方法,提升学生能力培养;狠抓招生、就业两条线,拓宽学生就业渠道;加强理论与实践教学融合,培养学生创新能力等方面的改革与实践,为我国生物技术专业教学改革提供参考。     

贵州大学完善本科人才培养实践教学环节监控体系研究

实践教学质量的高低,与人才培养质量和目标的实现关系重大。为了保证实践教学的质量,需要构建行之有效的实践教学监控体系。本文通过构建合理的实践教学监控体系,提高实践教学质量,彰显办学特色,以期培养出符合社会需要的高素质、高技能人才。     

高职院校人才培养模式探析

目前高职教育弥补了人才培养“高技能”的空缺,在我国高等教育中有着不可替代的作用.但是目前高职院校的人才培养模式存在目标定位模糊,教学质量不高,师资结构不合理,实践教学环节簿弱等问题,急需要从学校定位模糊,课程建设改革、理论与实践相结合等方面进行探索,以培养出满足社会需求的“全面发展”、“高素质”、“应用性”的人才.     

高职教育园林工程技术专业现代学徒制“五段三岗双主体”人才培养模式的创新实践

现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。新疆农业职业技术学院通过开展国家级现代学徒制园林工程技术专业培养试点,为培养与岗位对接的园林行业的高技能人才,创新构建了"双主体"人才培养模式,同时在建设校企课程结构,打造专兼师资队伍,建立考核评价体系等方面都进行了创新和实践。     

蛋品加工技术课程改革与实践

传统的蛋品加工技术课程教学,长期存在课时偏少、教学内容枯燥、教学方法陈旧等突出问题。通过调整课程体系和教学内容,改进教学方法和丰富教学手段,改革考核模式,专业科研多途径、多渠道引入课程教学过程等的改革实践,探索出了应用型高技能人才培养的课程教学新模式。     

《生物化学》多层次实践教学模式的构建与应用效果

实践教学是应用型人才培养过程中重要的手段与环节。"生物化学"课程从人才培养的角度出发,将5种不同的实践教学过程贯穿于学生的整个学习阶段,进行了多层次实践教学模式的构建与应用。结果显示在增强学生的实践应用能力、思维能力以及团队合作意识等综合素质方面均取得初步成效。     

高职畜牧兽医专业人才培养方案系统开发

高等职业教育专业人才方案建设的核心是建立现代职业教育教学体系,以实践教学为中心、以能力培养为主线、以全面落实素质教育为目标,建立符合现代职业教育特征的教学体系。畜牧兽医人才培养方案应以畜牧兽医行业岗位能力需求为依据,深化校企合作,基于工作过程,开发理论与实践一体化的工作任务与项目课程,形成具有工学结合特色的人才培养方案,在教学实施中也应创建相配套的体现工学结合的教学模式。     

应用型高校模拟法庭学生能力培养瓶颈的突破

法律专业是高校教学工作的一大分支,该内容主要为社会培养法律专业人才。然而,从我国高校法律专业教学工作开展情况来看,传统法律专业教学工作中所使用到的常规教学模式已经无法满足当代社会的发展要求与需要,学生在学习法律知识的过程极易进入法律盲区,且培养出来的人才十分单一,学生的理论知识与实践水平并没有得到同时发展。为此,不少高校将模拟法庭教学方法引入高校法律专业教学活动中,引导学生走出法律学习盲区,培养学生对知识的实践应用能力,帮助学生突破知识与技能学习的瓶颈期,培养高素质、高素质、高技能的应用型人才。     

应用型人才培养模式下农学专业实践教学体系及构建

在分析农学专业实践教学发展过程以及现状的前提下,提出应用型人才培养模式下农学专业包括基础实践、综合应用实践和创新实践等三个板块为主体的实践教学体系。为保证和提高实践和教学水平,提出构建应用型人才培养模式农学专业实践教学体系的7个要点:即重视教师实践技能的提高、改革实验课教学形式与内容、建设实验中心、加强科研实验室建设、加强教学实习基地建设、提高实验室开放力度和丰富学科竞赛活动。     

行为导向教学法在基础会计教学中的运用

针对高职财务信息管理专业人才培养目标的要求,在专业课教学过程中要建立以培养职业能力为核心,以工作实践为主线,以工作过程(项目)为导向的实践教学体系,解决传统教学中教学内容与会计工作实践脱节、学生毕业后不能直接上岗的问题,笔者以行为导向教育哲学思想为基础,探索行为导向教学法在基础会计教学中的运用,真正培养出既有理论基础又有实践能力的高素质、高技能会计人才。     

高职园林工程技术专业课程教学引入科研项目的探讨

培养高技能创新型人才是高职教育工作者的责任,科研项目与课程教学的结合是促进高职教育健康发展的有效途径之一。通过科研项目与园林工程专业课程教学融合,不仅可以较好地完成课题,还可以提高教学效果、教师综合素质以及学生的专业能力。实践表明,高职学生有能力进行园林工程科研项目的开发,对于解决教师科研人力不足问题,促进高技能创新型人才培养具有重要意义。     

畜牧兽医专业“教师流动工作站”的建设与实践——以河南农业职业学院为例

依托＂校企合作＂平台建立教师流动工作站,是提升师资队伍实践教学水平和高技能人才培养质量的积极探索,是高职院校内涵建设的重要内容之一,是实现校企深度融合的具体体现。对畜牧兽医专业教师流动工作站的作用、管理模式进行了阐述,并对实践特色以及取得的成效进行了总结。     

关于农科创新人才培养的若干思考

探讨面向21世纪高等教育创新人才培养中出现的一些新问题十分重要和迫切。本文介绍了国内外几所高校教学改革的新动向、新特点,结合华南农业大学农学院在创新人才培养中的实践,讨论了人才培养目标与课程体系的对应性、实践教学与创新能力培养、课程教学过程的组织、课程建设的地位、双语教学与单语教学差异性等五个问题。     

高职高专电子商务专业实践教学改革的探索

实践教学是高职高专院校电子商务专业建设的重要组成部分,是提高学生综合素质、培养具有实践动手能力和创新精神的高技能人才的关键环节。针对目前高职院校电子商务实践教学存在的问题,应着重从实践教学体系及内容、实践教学方法、实践教学资源建设与优化、实践教师队伍建设及校企合作新模式等方面,对电子商务课程实践教学进行改革和采取措施。     

以职业资格标准为切入点增强高职教育实践教学灵活性

本文依据高等职业技术教育人才培养的特点 ,论述了在人才培养模式构建上 ,高度重视以职业资格证书专业规范标准为切入点 ,增强高校高职实践教学环节的灵活性 ,有利于增强高技能人才培养的质量和学生顺利实现就业的针对性的观点     

技能竞赛与实践教学融通整合思路和契合切入研究

针对现有技能竞赛与实践教学整合研究存在系统性和通用性的不足,在前期开展的模块化课程设置、实训中心和基地建设、模块化面向对象动态学习环境建构技能包、以就业为导向开展工学结合等方面的研究基础上,从校内实践向校外实践转变契合、技能竞赛与实践教学宗旨契合、分步发展与循序渐进趋同契合角度阐析技能竞赛与实践教学的整合基础.通过技能竞赛与实践教学整合研究,将生产过程中遇到的关键性技术难点和前瞻性操作技法引入到日常学生实践操作能力培养中,以提升职业教育人才培养质量和实践教学水平.