诊断学见习学生心理活动浅析

要带好诊断学见习课,除必须具备一定的教学水平外,还需了解学生的心理活动。本文拟对87级本科生在诊断学见习过程中的一些心理活动作初步剖析,希望能对今后的教学工作有所帮助。其心理活动的主要表现有:     

内科见习课实行集中见习的几点体会

临床见习课的目的是为了加强理论与实践的结合，巩固课堂传授知识，培养学生独立思考与实际工作能力。以往我院临床课教学所采取的方式是课间见习，此种每学期同时多开课，统一安排教学进度和课表的安排意在使临床见习与课堂讲授基本同步，就一个学科而言，希望每种疾病都...     

皮肤科临床见习中“灵活施教、激活学生思维”教学方式的探讨

本文结合我院皮肤科临床见习的实际，从皮肤科见习内容的设计、教学方式的选择两方面，采用多种形式，灵活施教，对如何激活学生的临床思维，以提高见习教学质量进行了探讨。     

外科临床见习教学中多媒体的应用

外科临床技能是在临床实践中、在与病人相互接触过程中得以提高的。然而传统的外科见习过程仍主要是以教师抽象讲授的方式进行 ,且手术室的严格管理制度又限制了学生不能看到临床医生在手术中的操作过程 ,不能了解到处理病人的各项注意事项。再者由于学生见习时间短 ,一些较典型的病例在见习无法见到 ,给今后的工作学习带来诸多困难。现在由于外科见习中多媒体教学的采用 ,大大弥补了以上不足。本文就本院外科教研室在 1 998级本科及 2 0 0 0年专科教学中的应用体会报道如下。1　多媒体的一般应用情况通过电脑及手术室摄像机、科室电视、电…     

内科临床见习的方法和体会

临床见习的特点是医学基本理论与临床诊疗实践的紧密相连 ,应用基本理论指导临床实践 ,以加深医学生对基本理论的理解和强化 ,培养医学生的独立思考与临床工作能力 ,促进医学生向医生的转化。既往我院是实行课间见习的方法 ,这种方法导致大批学生同时进入一个病区 ,学生实践机会匮乏 ,学习主动性发挥不足 ,特别是近年来 ,学生多病人少 ,且日趋突出。因此 ,近年来 ,我院逐渐实行课后见习的方法 ,在一定程度上解决了这个弊病 ,但仍存在着一定的不足。以下是笔者在多次的内科见习带教工作中探索的一些方法和体会。1　见习生参与查房每天早上见…     

岗前锐器伤集中强化培训在减少基层医院见习护士锐器伤中的应用

目的了解基层医院见习护士发生锐器伤的情况,探讨护士上岗前实行系统的有关锐器伤集中强化培训对减少基层医院见习护士发生锐器伤的效果。方法 68名见习护士上岗前均未专门进行过有关锐器伤培训,设为对照组;60名见习护士为实验组,在上岗前进行为期一周的系统的锐器伤集中强化培训,考核优秀(90分以上)后方可上岗。比较两组护士在见习3个月期间受伤情况。结果根据《医院医疗锐器伤登记表》统计,对照组68名见习护士,64名发生过锐器伤,且发生2次或2次以上28人,占全院护士锐器伤发生率的82%;实验组60人发生锐器伤9人,其中有3人发生过2次。2组发生率及重复发生次数比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论基层医院护士岗前培训不足,见习护士防护意识淡漠,防护知识欠缺,操作不熟练,锐器伤发生率高,采取锐器伤集中强化培训后,可极大地减少见习护士锐器伤的发生。     

以临床症状为导向的教学法在泌尿外科临床见习中的应用

目的:探索以临床症状为导向的教学法在泌尿外科见习中的应用。方法:选取在泌尿外科见习的5年制本科学生102人,将其随机分为两组,实验组为50例,实施以临床症状为导向的教学法,对照组52例,实施传统教学法。见习结束后进行随堂考试,并将考试成绩进行统计学分析。结果:实验组平均成绩优于对照组,两组间差异有统计学意义(P0.05)。结论:以临床症状为导向的教学法有效地帮助学生建立了临床思维模式,增强了思维能力,提高了见习效果。     

我校东莞校区外科临床集中见习带教的实践与体会

结合笔者2006年11月至2007年1月在我校东莞校区外科临床集中见习带教的实践,谈谈一些体会,包括:(1)5 5模式在我校东莞校区目前情况下是比较合适的;(2)带教老师、学生、患者的准备工作虽然难度大,但必须充分准备;(3)灵活运用多元化教学手段,可以收到较好的教学效果;(4)根据各家医院的病种分布情况,选择合适带教病例,尽最大可能保证见习病种数量;(5)在临床技能培训中心见习,可以规范学生的病历书写和临床操作,补充医院见习内容的不足。     

兽医影像诊断教学探讨

兽医影像诊断学是一门新兴学科,为了提高兽医影像诊断学教学质量,笔者就教学内容、教学手段、教学方法、考核方法几个方面的内容结合实践教学进行了尝试和改革。实践证明,效果良好。     

如何指导医学生学好电诊诊断学

电诊诊断学是临床辅助检查的一门科学，也是医学学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁课。     

儿科临床见习改革

我院传统的儿科临床见习是由 2名脱产医师分别带 15～18名学生 ,我们称之为“大锅饭”。此方式存在分组人数多 ,学生独立询问病史及体格检查机会少 ,病种局限等问题。为改变这种状况 ,我们打破“大锅饭”转为“开小灶”,即每次见习特意安排 1～ 2 h,由数名管床医师分别负责 3～ 4名学生进行床边带教。最后通过对学生的考试成绩进行分析及采用问卷形式调查分析 ,结果表明 ,本次改革初见成效。1　对象和方法1.1　对象本校临床医学专业本科 1994级全体学生 2 2 2人 ,其中男生174人 ,女生 48人。1.2　改革方法将全级学生随机分为两大组 ,改革组…     

动作技能理论在神经病学见习中的应用

教学过程是教师引导下学生掌握知识的过程.教师要善于引导和激励学生,以使学生的心行一步步趋向教育的目标.笔者结合动作技能学习的不同阶段的特点,论述在神经病学见习教学中,教师可应用巧妙的引导和激励方式,进一步提高教学质量.     

培养学生内科临床工作能力的实践

医学是一门实践性很强的科学 ,在高等医学教育的过程中 ,实践性教学环节占有极其重要的地位。医学生通过几年在校学习 ,初步获取了较广泛的医学基础理论知识 ,教师如何带领学生把所学的理论知识与临床实际结合 ,训练临床操作技能 ,培养学生综合分析问题、解决问题的方法和能力 ,是临床教师的一项重要任务。内科领域包括诊断学内科学理论教学、见习和毕业实习三个阶段。根据医学教育学的理论 ,教师在各个教学阶段应按培养目标、教学内容、教学条件和教师自己的特点 ,遵循教育规律和原则 ,选择教学方法和教学模式[1 ] 。力求在教学任务、内容…     

八年制医学生神经内科临床见习教学体会

八年制医学教育是培养高层次医学人才的重要方式。对八年制医学生的神经内科见习工作中把握教学重点和难点,注重临床基本功和临床思维的培养,鼓励学生进行医疗实践,综合运用多种教学方法,可激发学生的学习热情,取得了很好的教学效果。     

多元式教学法在儿科护理学见习带教中的应用研究

目的 探讨多元式教学法在儿科护理学见习带教中的应用效果.方法 将2004级、2005级护理本科（英语方向）95名学生随机分为试验组和对照组;试验组在见习带教过程中,采用多元式教学法,对照组以传统教学法进行教学.结果 试验组学生对多元式教学法满意度、临床思维综合能力考核结果均高于对照组,经比较,差异均有统计学意义（P〉0.01）.结论 在儿科护理学见习带教过程中应用多元式教学法,能提高学生的满意度及临床思维综合能力,学生的综合素质及课程的整体教学效果也得到了提高.     

高职临床医学生中开展临床病理见习的体会

随着我国社会经济的不断进步,我国医学技术也在日趋成熟,医疗卫生体制也正逐渐改革深化,我国社会更是对医疗人才提出了新要求。然而高职临床医学生缺少的是临床病理的学习,对疾病诊断和治疗,以及疾病的预防和疾病的判断上的知识掌握不算扎实,基础略差,动手能力和思维能力也较为弱势,所以为了改善这种情况,高职临床医学生中开展临床病理见习就显得尤为重要了。本文主要对高职临床医学生中开展临床病理见习的体会进行阐述。     

新形势下应用化学专业生产实习模式的探索与实践

本文分析了应用化学专业以往生产实习教学环节中存在的问题,提出了“教、学、实操三位一体”的生产实习模式,即引导学生深入生产一线,进行轮班生产实习,学生以见习技术人员的身份积极参与厂方生产活动、生产工艺改进和解决现场工艺生产问题.通过实践该生产实习模式,取得良好的生产实习效果.     

农业应用型专业实践教学浅谈

本文主要阐述农业应用型专业实践教学比重应不断加大,根据农事季节安排学生见习、参观及实验,主持或参与科研项目,掌握作物生长发育全过程的技能,并将科研成果撰写成论文与同行交流。     

浅谈动物组织学与胚胎学理论教学

动物组织学与胚胎学是一门形态科学,也是动物科学与动物医学专业的一门专业基础课。它是在动物学和解剖学的知识基础上,对动物体微细结构作进一步的研究和探讨,同时又是为动物生理学、病理学、免疫学、诊断学、内科学、产科学等的学习奠定坚实的基础。然而组织学主要讲授动物各器官、组织的光镜结构和电镜结构,内容微细零散;     

诊断学教学的几点浅见

诊断学是论述诊断疾病的基本原则和方法的一门课程,基本原则是研究症状、体征发生的规律和机理,以建立诊断的思维程序,它不应单单被认为是内科学的基础,而是进行临床各学科学习所必需的基础,因其所循之基本原则也是各学科所必需遵循的。