高校《康复医学》课程研讨式教学改革浅探

目的 :探讨《康复医学》研讨式教学模式的教学效果。对象和方法 :我校2015级三年制康复治疗技术专业学生,一共65人,随机按照班级分为两组,康复2班实验组采用研讨式教学模式,康复1班对照组采用传统教学模式。结论:实验组期未考试分数段分布和平均成绩优于对照组(P<0.01),而对于教师讲解、教学方法采用指标的满意度上,实验组明显低于对照组,所以采用传统+研讨式教学模式更适合康复医学的教学。     

多元化教学模式在国际化医学人才培养中的探索 ——以病理生理学为例

目的探讨多元化教学模式在留学生病理生理学教学中的应用及效果。方法选择河北省某高校国际教育学院医学专业2016级留学生74人为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(多元化教学组)36人、对照组(传统教学法组)38人。研究组采用基于"翻转课堂"理念的教学法、"案例讨论式"教学法、"互联网+信息化"教学法的多元化教学模式,对照组采用传统讲授式教学,对比2组学生试卷成绩,并对研究组学生进行教学效果问卷调查,对研究组师生进行形成性评价。结果研究组学生成绩优于对照组,尤其在案例分析题(P0.01)与总成绩(P0.05)方面差异有统计学意义;问卷调查结果显示,研究组学生对本教学模式总满意率91.16%,不满意率6.57%;形成性评价提示师生对多项指标满意度高。结论多元化教学模式能提高留学生病理生理学成绩,优于传统教学模式,并促进教学相长,提高留学生自主学习能力、团队协作、沟通能力等多方面素质,有推广应用价值。     

1999年级本科生一级英语教学的反馈及反思

为提高教学质量 ,本文对 1999级本科生 (简称 1999本 )作了反馈调查 ,现将结果报道如下 :1　对象与方法1999本共有 12个班 6 0 0人 ,随机抽取 2个班 97人作为调查对象 ,调查方法以 97人的考试成绩及他们对教学的反馈意见进行统计分析。2　结果97人的考试成绩见表 1。除 5人缺席 ,实为 92人参加问卷调查 ,结果见表 2。表 1　 97名学生考试成绩统计结果项目客观听力主观听力客观阅读主观阅读客观词汇主观词汇总分分数构成 2 0 10 3 0 151510 10 0 .0平均分数 1 2 .1± 0 .35 .9± 0 .42 1 .8± 0 .77.3± 0 .78.4± 0 .44 .5± 0 .5 6 0± 1 .…     

云课堂结合学生标准化病人在基础护理学课程教学中的应用

为探索云课堂结合学生标准化病人教学法在高职护理专业基础护理学课程教学中的应用。随机选取济源职业技术学院2017级高职护理专业2个班为研究对象,一个班作为实验组(n=57),授课方法采用传统教学法;另一个班作为对照组(n=58),采用云课堂结合学生标准化病人教学法,课程结束后比较教学效果。结果显示,实验组的综合成绩、教学满意度和教学效果均优于对照组(P0.01)。因此,采用云课堂标准化病人教学法,提高了教学效果,有利于医学院校护生临床综合能力的培养。     

多媒体辅助教学应用于肾病内科学及效果评价

多媒体辅助教学已广泛运用于医学教学 ,但对肾病内科学方面的应用不多。为积累经验 ,我们对本院 1998级本科生肾病内科学教学采用了多媒体辅助教学并作效果评估 ,现将结果报道如下。1　资料与方法1.1　调查对象调查对象为 1998级本科临床一系、二系学生 ,8个班 (约2 4 0名 )中的 10 0名学生接受调查 ,学生所在专业包括临床医学、整形外科学和皮肤性病学等专业。1.2　调查方法1.2 .1　课件制作　我们依据教学大纲的内容编写教案 ,然后按教案上的目的、内容、方法制作课件。应用 Microsoftpowerpoint2 0 0 0作为课件的主要制作工具 [1 ] ,病…     

在植物生理教学中加强对学生综合能力的培养

在植物生理学教学中，通过教师和学生的交流，增加学生的自学，预习导人，课堂上精讲多练，提高学生的自学能力，在教师引导下进行课堂讨论和学生参加部分内容的讲授，培养学生的思维能力和组织表达能力，特别注重学生对知识的发展和应用能力、实验动手能力、改进创新意识和创造能力的培养     

基于智能手机的任务驱动教学法在护理学基础技能实训课中的应用

目的:探讨基于智能手机的任务驱动教学法在护理学基础技能实训课中的应用效果。方法:选取我校2018级护理专业2个班64名学生为研究对象,随机分为对照班和实验班,各32人。实验班采取基于手机的任务驱动教学法进行授课,对照班采用传统教学方法。结束后采用问卷调查和考试成绩相结合的方法进行教学效果的评价。结果:实验班对任务驱动教学法满意度较高(P0.05);实验班学生成绩高于对照班(P0.05)。结论:该教学方法有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,提升学生的综合能力,值得推广。     

农业技术经济学的启发式教学

农业技术经济学是农业经济管理专业与农村金融专业的重点课程。在教学过程中,我们注意采用启发式的教学方式,教师既要有效地传授专业知识,又要指导学生掌握较好的学习方法,从教与学两方面入手,全面提高教学质量。 一、精讲多练 精讲并不意味着少讲,而是精力放在重点、难点上。应根据学生的专业、学生的基础以及本课程的精华,选择部分章节作为精讲内容。对于精讲章节,不但要多用时间讲深讲     

大学英语听说教学中翻转课堂的应用——一项基于CET-SET-4口语训练的实证研究

大学公共英语四级口语考试(College English Test Spoken English Test Band Four以下简称CET-SET-4)的改革再一次强调了大学生英语口语表达能力的重要性。口语表达成为大学公共英语听说课程教和学共同的重、难点。2015年起,学生的CET-SET成绩出现在大学公共英语四级(CET-4)或公共六级(CET-6)考试成绩单上,这为教师和考生带来新的挑战。传统意义上的大学英语听说课堂已无法满足学生强化、提高口语水平的需要。从翻转课堂模式下的新型听说课堂思维出发,以某民办高校在校生为研究对象,通过实践教学的方式分析了该模式下的听说课堂对学生英语口语水平的提高和促进作用,试图发现更有效的英语口语教学方法。实验教学以郑州工商学院2017级国际贸易专业1班(56名同学)和会计学专业3班(57名同学)共计113名非英语专业学生作为实验对象,其中,国际贸易1701班作为实验班(EG),采用翻转课堂与听说课堂相结合的教学模式;会计学专业1703班为对照班(CG),采用传统教学法进行听说教学。实验教学结果数据分析表明:控制班和实验班学生在实验教学前成绩分别为8.45和8.32,说明两个班的学生在英语口语方面水平几近一致。实验教学历时12周,之后EG组学生的平均成绩12.1,较CG组学生平均成绩10.4高,表明翻转课堂模式下的CET-SET-4实训课堂中的EG组学生的英语水平明显高于CG组学生。     

浅谈PAD在思想道德与法律基础教学中的应用研究

PAD教学模式是讲授(Presentation)—内化(Assimilation)—讨论(Discussion)三阶段整合模式的简称。其核心理念是将传统的教师课堂讲授与学生当堂讨论的时间上隔开,让学生在课后的一周内进行充分的个性化内化吸收。《思想道德修养与法律基础》(以下简称《思修法基》)课程在高校的教育教学中起着十分重要的作用,做好就业导向下的高校《思修法基》课程教学改革,帮助学生形成正确的择业观,具有重要的意义。与传统课堂的教学模式相比,PAD教学模式整体教学效果较好,能够有效提高学生的学习效率,促进学生积极主动地学习,提高学生的课堂满意度。     

米索前列醇不同给药途径对早孕药物流产效果的影响

自 90年代以来 ,我国催经止孕药物发展日益完善 ,药物流产采用米非司酮与米索前列醇配伍 ,使完全流产率达到 80 %～90 % [1～ 3]。在使用过程中发现 ,米索前我醇 (简称米索 )在药流中给药途经不同 ,流产效果及副作用亦有差别。为了总结经验 ,特对本院 2 0 0例早孕药物流产中米索在口服与阴道塞药使用上进行对比分析。1　对象与方法1.1　研究对象选择 1997年 1月～ 1999年 6月在本院就诊的患者 ,停经<49d或停经 >49d但 B超示胎囊 <2 .3cm者 2 0 0例行药物流产 ,平均年龄 (2 6 .3± 3.5 2 ) (17～ 44 )岁 ,未应用任何甾体药物及宫内节育器 ,…     

山莨菪碱减轻红霉素胃肠副反应的效果观察

红霉素是临床常用抗生素之一 ,但因常有胃肠副反应致使红霉素的使用受限。本文采用山莨菪碱伍用以减少副反应 ,现报道如下。1　对象与方法1.1　对象本组 10 0例为我院住院或留察需静滴红霉素的患儿 ,随机分为山莨菪碱治疗组 (简称治疗组 )和维生素 B6 组 (简称对照组 )。治疗组 5 0例 ,男 32例 ,女 18例 ;对照组 5 0例 ,男 2 8例 ,女2 2例。两组均不伴有腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状 ,也从未服用过胃动力药物。1.2　治疗方法两组除综合治疗外 ,红霉素剂量均按每天 15～ 30 mg/ kg给药 ,用 5 %葡萄糖液按 1mg∶ 1m L 浓度配制后以每…     

农村中学英语分层次教学研究——以江西省永新县石桥中学为例

目的:探讨英语分层次教学对农村中学学生英语能力的影响作用方法:将永新县石桥中学高一年级学生分成传统班和实验班,各班又细分成A组(优生组)、B组(中等生组)、C组(差生组)三组,实验班采用分层教学,传统班采用传统教学。结果:高一实验班在听、说、读、写各检测项目成绩均显著高于传统班。结论:英语分层次教学要比传统教学法更能显著提高学生的英语综合能力。     

混合式教学在鱼类学课程教学中的应用效果调查

为了探讨混合式教学在鱼类学教学中的应用效果,选取河南科技大学水族科学与技术专业4个班146名学生为研究对象,随机分为2组:实验组73人借助超星学习平台,采用"线上+线下"结合的混合式教学法,对照组73人采用传统教学方法。对2组的平时测试成绩、期末成绩、教学满意度进行了比较。结果发现,实验组学生理论课成绩、实验课成绩以及学生的分析问题、解决问题能力、对知识的理解能力、沟通交流能力、团队合作能力、自主学习能力均优于对照组,且差异显著(P0.05)。由此可见,基于超星学习平台的混合式教学提高了学生的自主学习能力,提升了学生对鱼类学课程的教学满意度。     

医学生英语学习动机调查及思考

随着心理语言学和外语教学研究的发展 ,研究者越来越注意到学习动机对外语学习的影响和作用不可忽视。它是决定不同学习者取得不同程度成功的重要因素之一。本调查旨在了解目前医学生英语学习动机情况 ,更有效地探索激发学生外语学习动机的途径和策略。1　调查对象与方法抽取我院 1 999年级 (采用《新编大学英语》教材 ,并进行“以学生为中心”的教学模式 )其中两个班的学生为调查对象。采用问卷调查形式对 76名学生于 2 0 0 0年 (第一次 )、2 0 0 1年(第二次 )进行调查。问卷分两部分 :( 1 )个人简况 (略 ) ;( 2 )英语学习动机。与学习动机…     

中药口服加外敷治疗输卵管阻塞性不孕症56例

输卵管阻塞性不孕症临床常见,传统治疗效果不佳。笔者自1990年以来采用中西医结合方法治疗56例,取得较好的效果,现报道如下。1　病例和方法1.1　病例全组112例均为门诊患者,随机分为传统治疗组(简称对照组)和中医治疗组(简称治疗组)各56例。治疗组:年龄23～42岁,平均(24.4±3.63)岁;病程2～12a,平均(5.67±2.11)a;其中原发性不孕21例,继发性不孕35例;按中医分型属肝郁型20例,痰湿型7例,血瘀型29例。对照组:年龄24～40岁,平均(23.6±3.84)岁;病程2～11a,平均(5.92±2.04)a,其中原发性不孕22例,继发性不孕34例;按中医分型,属肝郁型21例,痰湿型…     

心理素质拓展训练在高校心理健康教育教学的应用

为了考察心理素质拓展训练运用于高校心理健康教育课程的效果,研究选取一年级同专业的A班和B班,A班为实验组进行为期30学时的心理素质拓展训练,B班为对照组,只进行传统的心理健康知识讲授,不进行心理素质拓展训练。拓展训练前后采用SCL-90对学生进行施测,并让学生自评教学效果。结果:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组训练后总分和其余因子得分均显著低于前测得分,实验组对课程的评价更高。结论:与传统心理健康讲授相比,心理素质拓展训练能改善大学生心理健康水平,提升心理健康教育课程教学效果。     

309例初产妇产后1周内的心理调查

为了解初产妇在产后 1周内存在的心理问题 ,我们对 30 9例初产妇产后 1周内的心理问题进行了调查。1　对象与方法1.1　对象选择 1999年 8月～ 12月住院初产妇 30 9例为研究对象 ,年龄 2 5～ 31岁 ,平均 (2 7.7± 1.0 4)岁。文化程度 :大中专以上116人 ,高中及高中以下 193人。职业分布 :干部 96人 ,工人 12 5人 ,待业 85人 ,农民 12人。所有对象均顺产 ,新生儿成活 ,夫妇双方生活在一起。1.2　方法在《症状自评量表 (SCL 90 )》基础上编制《产后心理调查表》。在产后 1周内 ,由专人直接询问调查对象并填写《产后心理调查表》。调查中不作…     

农村成人教育

98020086成人教育与农村现代化/李建设//成人教育一1998,(2)‘一3一5 农村经济的发展和社会的进步必然带来成人教育办学对象、内容、形式的一系列变化。在教育对象方面包括专门人才、乡镇企业职工、回乡初高中毕业生、外来民工等。这一教育对象扩展反映了农村劳动力再生产过程的必然要求。而且教学内容也更为多样化了,现代农业教育、农民的政治素质教育、学历教育、社会生活教育等均需要列人,o因时因地而宜有5种教学形式。1.集中教学。根据农民的需求,举办各种类型的长班和短班。长班教学主要适用于培养农村的各类技术骨干;短班以大面积推广…     

人尿施用对生菜品质性状及土壤细菌群落结构的影响

人尿作为一种传统的有机液体肥料,具有广泛的应用前景。为探讨人尿施用对作物品质性状和土壤微生物群落结构的影响,本研究以温室大棚盆栽生菜(Lactuca sativa L.)为研究对象,设置人尿0 mL·kg^-1(CK)、人尿13 mL·kg^-1(T1)、人尿26 mL·kg^-1(T2)和人尿52 mL·kg^-1(T3)4种不同施肥管理的盆栽试验,测定生菜的产量及品质性状,并对土壤采用高通量测序技术探究不同人尿施用量对土壤细菌群落结构的影响。结果表明:与CK处理相比,T1、T2处理的生菜鲜质量分别提高了56.75%和100.01%,可溶性糖含量分别上升了90.63%、210.94%,但Vc含量分别降低了13.93%、26.62%,且T3处理生菜无法生长;与CK相比,施用尿液(T1～T3)使土壤TN、TP、AP、AK、NH₄⁺-N、SOM含量分别上升了2.22%～37.78%、7.94%～20.63%、22.42%～128.90%、7.71%～83.70%、84...