英语写作中常见错误分析与改正

写作对于英语学习者来说是一项必不可少的基本技能,也是学习者较难掌握的一项技能.学习者在写作中经常出错,其错误直接影响写作能力的提高,因而针对写作中不同的错误采取相应的对策是使学生提高写作能力的一种有效方法.本文根据错误改正的有关理论从错误的分类,错误分析的意义,产生错误的原因等方面入手,重点讨论了英语作文中的常见错误及错误的成因,并提出了一些纠错的对策：容忍错误;同伴纠错或小组纠错;全班讨论纠错;教师引导纠错;计算机纠错;个体纠错.     

学生写作中常见句法结构问题辨析

写作能力是现代大学生综合素质的重要组成部分,缺少了社会需求的写作能力,在社会上的生存就缺少一份竞争的实力。作为高职院校,更应该注重学生写作能力的培养。高职学生基础知识掌握不牢,在写作中经常出现句法结构错误的情况。在主谓短语、联合短语、偏正短语、动宾短语和补充短语这5种基本的句法类型中,也有部分使用错误的情况。通过对句法结构的辨析,以期使学生在以后的写作中避免出现句法结构方面的错误,从而提高写作水平。     

两种任务类型对大学生英语写作的影响

语言意义和语言形式的平衡发展是语言教学的理想目标。任务型教学法通过让学习者完成一定的任务从而实现兼顾语意和形式的教学思想。通过对学生两种任务类型写作的调查,统计了大学生英语写作错误在两种任务类型各个维度上的不同表现,并分析了两种任务类型作文对学生写作的影响。     

论文写作中参考文献著录错误分析

论文写作是高等学校教学的重要课程之一,是大学生必需具备的素养。而在论文写作过程中,学生往往只重视论文的内容,而忽视参考文献著录格式规范的重要性。对论文写作教学中学生常见参考文献著录错误进行分析,以便为规范的文献著录提供参考。     

临床医学专业大二学生英语作文中语言错误的分析及启示

日前教育部在改革大学英语教学的总体思路中提出,全面提高学生的英语应用能力已成为今后大学英语教学的努力方向。英语应用能力的重要体现是英文写作。在教学过程中,笔者根据几年来的教学经验,发现在学生各类英语测试的成绩统计中,写作得分是较低的一项。写作能力普遍较弱的情况在医学等非英语专业的学生中显得尤为突出。对此,笔者尝试对临床医学专业大学二年级学生(简称大二学生)作文存在的错误进行统计和分析,以探索写作教学行之有效的途径。1错误分析在写作教学中的重要性Corder在T he s ign ificance of learner's errors中指出,对语言…     

汉语、英语对英语专业学生二外法语写作的迁移探析

在三语习得的理论框架下,对英语专业学生的二外法语写作错误进行鉴别,分析这些错误的产生与汉语、英语的迁移影响的关系,讨论汉语和英语在法语习得过程中的作用,为高校二外法语教学提供借鉴和参考。     

PRETCO作文写作错误分析及教学策略

本文以错误分析理论为基础，对08年河南省英语应用能力A级考试写作试卷中的典型错误进行分类、探源，并提出相应的教学策略，以期对高职高专英语写作教学有一定帮助。     

提高学生写作能力的策略分析

写作是人类有意识地使用语言和文字来记录资讯、表达意向的活动。随着社会的发展、时代的进步,写作能力在社会工作和生活中的地位日益显著,人们对写作人才的需求也不断增加。就目前学生的写作能力现状与社会需求之间的供求问题来看,如何提高学生的写作能力,将是学校教育面临的一大问题。因此,学校应充分调动可用的教育资源,扩大学生的阅读量;增加学生的写作积累量,提高学生的表达能力和写作能力。     

非英语专业大学生英语口语错误的实证分析

为了更加清楚地了解非英语专业大学生的英语口语错误的模式和规律，以错误分析、中介语理论等为主要理论依据进行了实证研究。口语测试由看图说话和按话题自由陈述组成，时间为5－10 分钟。受测试者有 3 组每组 20 人，分别为大一、大三、研一。通过录音、逐字记录分析和分类统计，作者发现了各类口语错误的分布特点、三个年级学生英语口语错误的发展规律和两种测试题材反映出的不同错误分布。还分析了口语错误产生的原因、给出了对英语教与学的一些建设性的建议。     

提高高职生英语写作能力的策略

随着各种英语写作大赛大幕的拉开,高职学生英语写作能力也受到了广泛的重视。然而英语写作能力的提高必须有一个循序渐进的过程,这必定与社会、高校、教师、学生和用人单位的关注、重视和要求分不开。因此,以"外研社杯全国高职高专英语写作大赛"为契机,分析高职学生写作能力现状及其产生的原因,并且提出合理的策略,旨在促进高职生英语写作能力的提高。     

水产专业学位论文英文摘要常见错误例析

抽取了60篇近3年农大水产系毕业论文,分析其中的英文摘要写作中出现的问题,发现水产毕业论文的英文摘要中存在以下几大问题:一是摘要的结构要素不完整;二是英文写作汉语化,语法不准确;三是不能熟练使用相关专业词汇。该文旨在使水产系的学生在撰写英文摘要时避免类似错误,提高英文摘要的写作水平。     

小学语文写作教学中存在的问题与对策

<正>当前小学语文写作当中,特别是低年级写作都是以看图写字为主,高年级写作多是为了训练自身作文写作能力,但不管是高年级还是低年级,语文写作的情感、素材运用等都是自身写作能力的一种体现,目前部分同学尚不具备这个能力,为更好的提升学生写作能力,教师需要对小学语文写作中存在的问题进行分析,进而针对性地提出改进措施。1小学语文写作中存在的问题1.1学生缺乏写作兴趣。在当前小学语文写作当中,只有当学生热爱文字,才能够对作文产生强烈的热爱     

同伴反馈对大学英语写作焦虑及写作能力影响的实证研究

以152名大学非英语专业一年级学生为研究对象,通过实验组实行同伴反馈＋教师反馈教学模式,控制组完全采用教师反馈模式,考察同伴反馈教学模式对英语写作焦虑和写作能力的影响.结果表明：同伴反馈有利于降低学生的英语写作焦虑,其课堂教学焦虑和自信忧虑因子会因实施同伴反馈发生显著性改变,而这种显著性在构思焦虑和回避行为因子上消失;其次,同伴反馈和教师反馈一样有助于促进学生英语写作能力发展.因此,写作教学中同伴反馈应和教师反馈相结合,以降低学生写作焦虑,增强写作自主性,提高写作能力.     

大数据时代英语专业写作教学模式探究

本文在分析了目前英语专业写作教学存在的问题,结合大数据时代特点,构建了英语专业写作教学新模式,旨在探讨大数据时代如何实现个性化写作教学,提高学生的写作能力。     

提高应用写作教学质量的几点体会

近年来 ,我在从事应用写作教学的过程中 ,对原先以教师为主体的教学方法进行了大胆的改革 ,改变为以培养提高学生应用写作能力为中心 ,以拓展学生写作思路为手段 ,把应用写作训练贯穿于整个教学过程中的教学方法。在这里学生成为应用写作训练的主体 ,教师只起引导、指导或点拨的作用 ,从而有效地调动起学生写作应用文的积极性和创新性 ,学生的应用写作能力也有了较为显著的提高。一、广泛阅读例文阅读与提高写作能力的关系是众所周知的。在基础写作教学过程中 ,学生结合相关文体教学能够读到的作品比比皆是 ;但学习应用写作 ,学生自己却很难…     

论经贸系本科生论文写作能力的培养

论述了在知识经济时代培养学生写作能力的重要意义,根据笔者在教学中的体验从论文选题、内容组织、写作规范、文字表达等方面分析了经贸系学生论文写作中存在的主要问题,最后给出了解决问题的建议。     

批语式反馈与英语写作能力的提高

过程教学法视写作为循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程，强调写作者在写作过程中的自主性及交互性。过程教学法把反馈概念引入写作教学，帮助建立了有效的反馈-交互机制及反馈-改错机制，对学生写作能力的提高起到一定作用。笔者根据教学实践及相关实证研究结果，讨论了批语式反馈对学生认知行为的影响，制约学生接受教师批语的因素以及教师在评阅学生作文时应遵循的原则：以读者的身份进行阅读；突出重点，避免标出所有错误；授予学生正确的修改观。     

心理咨询技术在作文教学中的运用

心理咨询技术中的认知行为疗法、分析心理学中的投射技术及团体咨询技术不仅能治疗学生心理健康问题,更能在语文写作教学中充分发挥作用。它能提高学生的写作兴趣,发挥学生语文写作中的主体意识,提高学生写作能力,使学生在写作中健全人格,在心理辅导中提高写作水平,二者相得益彰,让学生充分享受写作的快乐。     

高中英语基础写作的有效教学法探析

英语写作水平是学生英语学习综合素质的体现,那么怎样有效的提高学生的英语写作水平呢？本文笔者从目前高中英语写作的现状进行分析,提出了课堂教学中,强化对英语词汇的积累;充分利用英语教材,培养英语写作能力等方面提出了培养高中英语写作能力的有效教学方法.     

浅谈高中英语书面表达训练

英语写作能力是多种知识、多种能力的综合.高中书面表达训练是高中学生写作训练的基础,又是培养学生养成良好写作习惯的开始,对发展学生自主学习的能力,使其形成有效的学习写作策略是必要的.