高校自主学习模式探讨

随着时代的发展和高等教育的变革,自主学习已越来越受到各方面的重视。它的实施不仅关系到学生个体在校学习的成败,对将来的终生学习更是至关重要,因为只有自主学习才能使学生真正成为学习的主人。本文就自主学习模式,从教师和学生各自的角色转变、建立合理的评价体系、创建有利的校园环境、搭建以适配型教材为载体的自主学习平台以及自主学习的阶段性划分等几个方面进行了探讨。其中,合理的评价体系是该模式的核心。     

协作式学习的探索与实践

协作式学习是一种为了促进学习,强调以小组为单位.以学生为主体,充分发挥各成员特长的教学方法.这种教学方法,由小组中每个成员担当不同的角色(组长、技术员、创意员、设计员等),成员之间通过讨论、合作等方式协作完成某个任务.     

分组教学：在体育教学中培养学生协作学习能力

从分组教学出发,充分对分组教学的内涵与具体实施展开阐述,同时对协作学习进行了说明,探究协作学习与体育分组教学的契合点,并探讨了分组教学对学生的协作学习能力培养,最后对体育分组教学中的协作学习能力培养过程中注意的问题做了论述。     

基于Wiki技术的网络协作式学习模式研究

Wiki(维客)是在继Blog(博客)和P2P后,在网络技术方面涌现出来的一项创新技术。与大多数网络亚文化一样, Wiki也同样是体现开放、合作、平等、共享的网络文化,这种新兴的技术现已逐步渗透到信息化教育中,并且展示出旺盛的生命力。本文对Wiki技术进行了介绍,并结合协作学习的有关理论,对基于Wiki技术下的网络协作式学习模式进行了详细阐述。     

课堂教学中研究生自主学习能力的培养

通过对研究生群体特点及培养目标的分析,提出在课堂教学中从学习兴趣、课程教学内容、教学手段和教学模式、课程评价几方面培养研究生自主学习的能力.     

网络教育的协作学习研究

协作学习是一种非常重要的教学模式，对于培养具有创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的人才具有重大意义。本文从协作学习的本质和概念入手，探讨了网络环境下协作学习的基本要素和四个教学环节。     

农林院校大学英语自主学习教学模式实践研究

用实证研究方法对大学英语自主学习能力和教学实践效果进行描述分析和相关分析,结果发现教师监督指导下的大学英语自主学习教学模式实践有助于农林院校学生提高英语学习成绩和自主学习能力.     

民族地区高中英语自主学习模式探究

在英语的学习上,农村的教学资源相对于城市而言,较为滞后,导致农村学生的学习基础较差。加之教师也不重视英语学习氛围的营造,使得农村学生和城市学生的英语差距变得越来越大,因此,教师需要花费时间和精力进行教学策略的改进,让学生能够主动地花费时间和精力去学习英语,让学生能自己丰富自己的学习储备,更好地学习英语。本文结合当下农村高中英语的教学现状,对如何激发学生的自主学习能力提出相应的建议。     

农村地区高中英语自主学习模式探究

英语教学一直是社会各界的关注点,农村地区教师资源有限,教学条件不足,给高中英语教学带来了很大的难度。与城市教育相比,农村教学本身就存在一定的不足,而英语作为一门外来语言更是加大了农村教学的难度。而自主教学模式可以帮助学生进行教学,促进学生更好地进行英语教学。本文就农村地区高中英语自主学习模式展开探究,供广大同行借鉴。     

大学英语自主学习模式的思考

传统教育模式已经不能完全适应社会发展对大学英语教学的需求,自主学习作为一种新的教学模式得到广泛研究。在实施自主学习的教学模式过程中,要注意增加互动机会,扩大学生阅读范围,给予大学生更多的选择学习内容、学习进度的权力,才能更加有效的发挥自主学习这一新教育模式的优势。     

高职学生英语自主学习能力综合培养模式研究

本文从课堂教学、课外教学以及语言实践教学三个方面分别对高职学生英语自主学习能力综合培养模式进行了研究,其目的是研究高职学生英语自主学习能力培养的方法与途径,提高高职学生英语学习的自我意识,提高其元认知发展水平,激发其英语学习的内在动机,改进其学习策略,进一步加强自我意志的控制,提高其英语自主学习能力。     

协作学习初探

随着信息时代的到来，知识的转型。多媒体技术和网络技术的飞速发展，人们的生存方式和学习方式发生了历史性的巨大变革。协作学习已经成为了一种新的学习方式发挥着日益重要作用。本文针对协作学习的兴起，对个人学习、竞争学习和协作学习进行比较，概述了协作学习的概念和理论基础，阐述了协作学习三种不同形式，以及协作学习基本要素。     

混合学习模式在中职校课堂教学中的应用研究

混合学习模式最大的突破点就是将基于网络的信息化教学手段融入到传统教学方式中,网络学习的效果直接影响混合学习模式的成与败。将自主学习引入混合学习模式中,能够将基于网络的自主学习将网络与自主学习有机结合,寻找最佳的结合点,实现培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级职业人才。     

教师指导下的自主学习模式探索

自主学习是学习者在总体目标的宏观调控下,在教师指导下根据自身条件和需求制定并完成具体学习目标的一种学习模式,同时也是中国大学英语课程要求中规定的教学目标。笔者从实际教学经验出发,对大学英语教学的自主学习模式进行了初步探索,提出对大学英语自主学习的观点。     

信息技术支持下的中医诊断学“自主学习”模式构建与实践

探讨信息技术支持下的中医诊断学"自主学习"模式的概念、构建方法和思路,并以舌诊教学为例,介绍实施的具体方法。为实践"以学生为本"的教育理念,推动中医诊断学教学改革做出了有益的尝试。 更多还原     

网络环境下高职植物生理学课程自主学习模式研究

结合高职教育的特点,依据自主学习模式构建的理论基础,提出了基于网络环境的高职植物生理学课程自主学习的模式,并就该模式的具体实施进行了阐述。     

大力加强农业科研协作努力提高自主创新能力

一、新时期农业科技发展面临的形势和肩负的历史使命未来10～20年是我国经济社会发展的战略机遇期,也是推进国家农业科技创新体系建设,实现农业现代化,建设社会主义新农村的关键时期。大力加强自主创新,是当前及今后较长时期内农业科技界的重大历史使命。1.推进现代农业建设必须依靠农业科技自主创新。党的十六大提出了建设现代农业的重大任务,十六届五中全会又提出了推进现代农业建设的新要求。现代农业以广泛应用现代科学技术,普遍使用现代生产工具,全过程实现现代管理为标志,迫切要求农业科技创新取得重大突破。首先,支撑农业发展,必须依…     

多媒体课堂教学模式的设计与实践

多媒体课堂教学模式的设计应紧紧围绕教学大纲,充分发挥各种媒体的作用,将传统教学与现代教学模式融为一体。     

微生物学课堂教学模式的改进与实践

微生物学是生命科学本科生的专业基础课.为提高微生物学教学质量,主要从课堂教学模式入手,从教学内容、教学方法和教学手段3方面进行了教学改进与实践,取得了较好的教学效果.     

论网上协作学习

协作学习以人际互动为基础,强调合作交流和创新能力的培养,为教学理论研究开辟了一个全新的视角。以建构主义为指导思想,运用教学设计理论,提出了一个基于网络的协作学习教学设计模式,阐述了整个设计过程,力图理论联系实际,为网上教学提供指导。