新疆高校师范生实习支教问题及对策研究

职前的师范教育阶段是教师专业素质发展的重要阶段,师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志。实习支教不仅是培养师范生良好专业素养和巩固理论知识的基础,还是培养师范生社会适应能力的重要途径。针对新疆高校师范生实习支教过程中遇到的问题进行分析,从而提出相应的解决对策和建议,以期对未来的师范生实习支教提供一定的借鉴意义。     

农学背景下生物科学专业师范生教师技能训练存在的问题及建议

本文分析了农科背景下,生物科学专业师范生教师技能训练在学生、教师和学校方面存在的问题,并提出相关建议,包括加强师范生培养、加强教育教学师资队伍建设和加强学校方面软硬件建设等方面内容,为培养出符合需求的师范生提供教学参考。     

师范生语文教学能力培养的几点思考

当前 ,素质教育已在我国中小学全面实施 ,提高未来教师——师范生的基本素质已成为当前师范教育改革一个主要目标 ,语文教学能力是中文专业师范生基本素质的一个主要方面。本文主要论述师范生语文教学能力的构成及其培养途径     

在知识经济条件下培养师范生素质初探

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。江泽民指出 ,面对世界科技飞速发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。而师范教育因其培养的对象是未来的人民教师 ,因此全面提高师范生的综合素质就是显得尤为重要。一、知识经济对师范生素质的要求知识经济的发展取决于智力资源的占有 ,而人才是智力资源的载体 ;因此 ,人才的培养是知识经济的命脉。人才的培养主要是通过教育来实现的 ,而教育关键在于教师 ,因此…     

高等师范院校创新创业教育体系的建设研究

随着高校对创新创业教育的重视,高校的创新创业教育也得到了普及.高等师范院校作为未来教师培育的重要基地,承担着为社会输送高素质的教师人才队伍的责任,创新创业教育在高等师范院校的开设不仅仅提高师范生的创新创业能力,增强其创新思维和创业精神,更重要的是对未来中小学校创新创业教育的开展有着重要的意义,对下一代的教育影响更为深远.文章对高等师范院校创业教育建设存在的主要问题进行了研究,并从转变目标定位、培养师资队伍、构架创新创业教育课程体系等方面对高等师范院校创新创业教育体系的构建提出了建议.     

陶行知教育思想对加强乡村定向师范生劳动教育的启示

陶行知最早创建了我国的乡村师范教育,并在教育实验中逐步形成了生活教育理论,他的教育思想中蕴含着丰富的劳动教育内涵.乡村定向师范生作为未来乡村教师的有力补充,劳动素养是其培养过程中的重要一环.本文通过回顾陶行知的教育思想和办学实践,深入挖掘其中的劳动教育思想内涵,结合劳动教育开展在制度、课程、实践以及师资方面的现实困囿,...     

师范生教师行为分解训练的设计与实践

师范生教师行为分解训练的设计与实践黑龙江农垦师范专科学校“师范生教师行为分解训练”课题组一、基本思路长期以来，我国师范专科教育中的基本内容是学历教育，教师的职业化教育所占的比重过小。追踪其教育效益可见：师专的毕业生教师职业特征不显著，他们从事教师工作...     

转型发展契机下地方高校生物科学师范生教育教学技能评价体系的完善与对策

教育教学技能是师范生专业发展的基础,是教师必备的前提条件。因此,完善师范生教育教学技能评价体系,对于促进师范生职业技能提升及其专业发展具有重要意义。本文以河池学院生物科学师范专业为例,探讨了完善地方高校生物科学专业师范生教育教学技能评价体系的意义,并提出了相应的完善对策,以期为地方教育事业培养专业基础扎实、业务水平过硬、综合素质较全面的应用型人才,切实担负起对地方教育事业的重要支撑作用。     

移动学习在欠发达地区新建本科院校教师教育中的调查研究

随着移动互联时代的到来,移动学习以其自主性、交互性和便携性的特点受到当前教育研究领域的关注,成为当前教育研究的一个热点。为了进一步把握移动学习在欠发达地区新建本科院校教师教育的实践现状和存在的问题,从而建设相应的适合教师教育的移动学习资源和平台,本文采用问卷调查和访谈,以川东北某地方高校的220名师范生为对象,调查和分析了师范生开展移动学习的现状及问题,并提出普及无限网络、整合移动学习资源、建设学习平台等发展移动学习的对策。     

关于提高师范生口语表达能力途径的探究

口语表达是师范学生的基本功。师范生要通过多种渠道来积累语言材料、练好普通话、提高语言表达技巧,以适应社会对未来教师的需求。     

如何培养非师范类院校师范生的就业意识

非师范院校已经成为培养未来教师的不可忽视的重要力量。本文主要从学生个体、学校、社会三方面为提高非师范院校师范生的教师就业意识水平提出探讨性的方略。     

基于模糊方法的教学技能大赛二级模糊综合评价模型

教学技能是教师在教育实践中练就的一种熟练的灵活多变的实际操作本领,是师范生未来职业生涯中最基本的职业技能和核心素质。在简要分析了模糊层次分析法和模糊综合评判2种系统评价方法特点的基础上,针对教学技能大赛评比指标的模糊性,利用科学的定量方法来刻画教学技能大赛评比中的定性问题,使定性分析与定量分析得到更好的融合,提出了师范生教学技能的二级模糊综合评判模型。该模型兼具2种方法的优点,能帮助决策者做出更为科学、合理、公正公平的决策,而且简便易行。     

提高生物师范生说课能力探究-以高中生物必修1《细胞的分化》为例

作为一种教学改革手段，说课对于教师更好地掌握教育理论，理解新课程的实质，以及反思和研究自身的教学行为都起到举足轻重的作用。培养生物师范生的说课能力是适应新课改而提出的新的教学任务，也是提高师范生教学能力的重要环节。教学实践证明，在师范院校教育实习中引入说课活动是培养生物师范生教学能力的有效途径。该文就什么是说课—实例分析引导师范生从何说起—研究归纳说课流程—实践训练—逐渐掌握说课要点，提升说课能力等方面来谈下笔者的建议，以期对提高生物师范生说课能力有所帮助。     

乡村振兴战略背景下师范生乡村从教政策引导研究

在乡村振兴战略背景下,国家大力扶持乡村教育发展,坚持贯彻“鼓励优秀人才主动到乡村去”“提高乡村教师社会地位”等措施。但是,乡村教师队伍建设仍然存在一些问题。本文基于师范生乡村从教意愿调查,分析师范生乡村从教意愿的影响因素,提出了相应的师范生乡村从教激励政策措施。     

春风化雨 尽职尽责

春风化雨尽职尽责宛淑筠立国之本，在教育；教育之本，在教师。把师范院校的毕业生培养成合格的人民教师，是师范院校办学的宗旨。而教育实习是培养合格教师的重要实践性教学环节，是教育理论和实践相结合的主要途径之一。这些师范生在学校刻苦攻读，学到了扎实的专业知识...     

思政课一体化视阈下思政专业师范生培育模式探究

近年来,统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工作被提上日程,在重视思政课教师专才教育产出导向的基础上,要重视思政课教师后备人才培养.而高校思政专业师范生作为后备人才最重要的来源,探究其培养模式尤为重要.文章在阐述大中小学思政课一体化建设内涵的基础上,对目前某些高校思政专业师范生培养模式存在的问题进行分析,进而从...     

谈师范生实习基地的建设

谈师范生实习基地的建设邱兆瑚，李贵富教师是教育之本．毛泽东曾经说过：要办好一所学校，最重要的是选拔校长和教员．实践证明，没有一流的教师队伍就不可能办出一流的学校．然而目前我国骨干教师主要来源于各级师范院校．各级师范生在学校刻苦攻读了几年书，学到了赖以...     

构建“训练-项目-竞赛”三位一体互动实践教学的研究

为了进一步推进师范生教师教育的改革和发展,衡水学院数学与应用数学专业通过实践研究创建了集"师范教育技能训练、专业实习项目牵引、师范生教学技能竞赛"的三位一体互动实践教学体系,融"数学教师教育类课程教学、校内实训、师范专业教育实习与教学技能评比竞赛"等多个培养平台为一体,以数学教师教育类课程为支撑点、校内模拟训练为着力点、社会实践与教育实习为结合点,通过教学技能比赛,进行实践教学研究,取得了显著的成果,促进了衡水学院师范类人才的培养。     

论教师品格问题及其对教育教学的影响

教师会对学生产生深远而又重要的影响,而这种影响往往取决于教师的品格.教师品格问题的出现,不仅玷污了教师的声誉,影响了教育教学效果,而且还阻碍了全社会文化素质的提高.针对教师品格存在的问题,应采取开展师范生品格实践活动,把教师品格纳入教师评估体系等措施推进师德建设的发展.     

农村小学全科师范生STEAM教学能力培养策略研究

农村基础教育需要以培养学生科学素养为核心,为农村学生将来提升农业现代化劳动技能或者接轨城镇化发展做准备。因此,面向农村教育的现实需求,依托STEAM科学教育理念,提升小学全科师范生教学能力成为未来解决农村基础教育发展问题的关键。