基于跨文化交际能力培养的英语教学探讨

跨文化交际能力是英语学习中需要培养的一种重要能力,其主要内容包括:语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力和行为能力等。课堂教学中要从创造课堂跨文化情境、提高文化的情感体验、培养非言语交际能力、加强多元文化对比、注重隐喻文化学习、改进现有教学方法等六个方面来培养学生的跨文化交际能力。     

成人高等教育英语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学的目的不仅是传授语言知识,更要注重在实际语言运用中恰当得体的交际,培养学生的跨文化交际能力。成人高等教育学生作为特殊的学习群体,不同于全日制在校学生。基于成人高等教育学生的特点,分析了成人英语教学的现状,提出了培养学生跨文化交际能力的途径。     

高校英语教学中学生跨文化交际能力培养策略探讨

跨文化交际能力的重要性已经日益显现,英语教学大纲也已明确提出培养跨文化交际能力的要求,在英语教学中培养跨文化交际能力是很必要的。但是,在英语教学中,跨文化交际内容的教授和能力的培养依旧存在各种问题。针对跨文化交际能力培养过程中存在的问题,应采取相应的策略。     

培养跨文化交际能力是大学英语教学的核心

语言是文化的载体。文化差异在语言上有着直接的体现，并深刻地影响着跨文化交际。这就决定了当前外语教学的核心应是培养学生的跨文化交际能力。围绕着培养跨文化交际能力这个核心，需处理好本民族文化与外国文化之间的关系，以及教与学的关系。     

大学英语教学与跨文化交际

交际化在英语教学中起着十分重要的作用，英语教师应该从化的角度去看待语言现象，也应该在化背景中传授语言知识，从而使学生掌握地道的英语。     

跨文化交际能力培养中的师资队伍建设研究

各行各业对跨文化交际型人才的需求日益加大,作为培养各类人才的高校,肩上担负的责任也愈加重大。而大学阶段的外语教学对培养学生的跨文化交际能力起着极其重要的作用。而外语教学的成败很大程度上取决于高校英语教师队伍的建设。因此,笔者对跨文化交际能力培养中高校英语教师存在的问题进行了认真地分析,进而提出了一些解决问题的对策以及途径。     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学不仅是要传授语言知识,而且还要教授学生了解英语语言文化知识,最终达到学生能够进行跨文化交际的目的。但是在我国大学英语教学过程中,在培养学生的跨文化交际能力方面还存在着各种各样的问题。本文从跨文化交际能力的基础理论出发,分析了在我国大学英语教学过程中跨文化交际能力培养的必要性以及在此过程中存在的问题,最后结合实际提出了相应的解决办法。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

英汉两种语言文化中的差异 ,是跨文化交际的主要障碍。因此 ,外语教学应针对它们的差异及中国学生在交际中的常犯错误 ,不但要训练和提高学生的语言水平 ,同时还应注意语言所传递的文化信息 ,有意识地培养学生用英语进行跨文化交际的能力     

非英语专业大学生跨文化交际能力现状和对策

英语教学不仅仅是简单的语言教学,还要与文化教学相结合,注重学生跨文化交际能力的培养。英语教师应将英语教学放入跨文化交际环境中,要让学生明白中英文化差异并培养学生的跨文化交际意识和能力,从而使他们能用英语顺利地与以英语为母语的外国人进行交流。     

论英语视听说教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力，即运用外语进行交际的能力。本文结合英语视听说课程的具体特点，介绍了在这门课程中如何从语言能力、语用能力、文化能力等方面系统地培养学生的跨文化交际能力的教学原则、方法和措施等。     

高职英语教学中交际能力的培养

高职教育是高等教育的有机组成部分,在人才培养方面承担着重要职责。近些年来,国家教育部对我国高职教育提出的要求越来越高,明确指出高职高专英语教学要致力于培养理论知识够用、应用能力较强的复合型人才。为了更好地贯彻教育部的要求,发扬高职高专英语教学改革的基本精神,探索构建以交际能力培养为重点的高职英语教学新模式,培养符合社会发展要求的高职专业技术人才,是未来高职英语教学改革发展的新方向。     

商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

跨文化交际是商务英语学习的重要组成部分,是国际商务交往中取得成功的关键。因此,商务英语专业学生不仅要有熟练运用英语的能力、丰富的商务知识,还应具备良好的跨文化交际能力。首先提出商务英语学习中培养学生跨文化交际能力的重要性,然后通过分析国际商务活动中不同文化的差异性,提出了在商务英语学习中提高学生跨文化交际能力的策略。     

高职类学生跨文化交际能力现状研究及培养途径探索

本研究以跨文化交际能力理论为基础,改用林玉生有关跨文化交际能力调查问卷,调查某学院学生目前英语能力现状、英语学习动机、已有词汇量、文化学习情况以及跨文化交际能力等五个方面,解读文化与知识,文化与英语教学的关系,探讨培养学生跨文化交际能力的途径,为实用英语课程改革提供理论和实践基础。     

跨文化交际与大学英语教学改革

本文从跨文化交际的概念入手,对当代跨文化交际研究的内容做了简单概括,指出大学英语教学是跨文化教育的一部分。本文回顾了大学英语教学的发展,分析了教学中的问题和相应的改革措施,并从跨文化交际的角度提出一些深化改革的建议和思路。     

农业院校研究生英语教学中的跨文化交际教学

通过对跨文化交际能力培养意义的阐述和对农业院校研究生英语教学中存在问题的分析,结合多年的教学实践,探讨了跨文化交际教学在农业院校研究生英语教学中实施的对策与建议。     

英语专业学生跨文化交际能力培养的影响因素研究

"一带一路"战略的实施为英语专业学生创造了更多面对面交际的机会,学生在交际过程中的表现直接影响着交际结果。因此,高校教师需要准确把握影响学生跨文化交际能力培养的因素,并深入分析,找到有效的破解策略,科学有效地推进英语专业学生跨文化交际能力的培养和发展,为社会创造更多的实践性应用人才。     

解释学视野下大学英语跨文化交际能力的培养

从文化主体理解的角度探索大学英语教学与跨文化交际的关系,就是要以交际文化观统领大学外语教育,树立文化自信,加强多元文化理解,实现跨文化交际能力的提升。     

大学英语教师的跨文化交际能力和跨文化培训

跨文化交际能力是英语教师发展的一个重要部分,也是教师评价的重要工具。国内研究人员调查了大学英语教师的跨文化交际能力及一些相关的静态因素,并提出提高英语教师跨文化交际能力的建议。这些建议富有见地和价值,但是这些调查不是基于行动的研究,研究者也没有评估实现这些建议的实际效果。跨文化培训通过精心设计的活动提高受训者的跨文化交流能力,并要适合大学英语教师的需要和特点。首先,要在理论上探索建立一个跨文化交际能力和跨文化培训整合模型的可能性;其次,要根据大学英语教师的需要和特点设计一个跨文化培训的模式;最后,要提出一个评价机制来评估跨文化培训的实际效果。     

在英语教学中培养跨文化意识

长期以来,英语教学只重视语言本身的教学,而忽视文化教育对语言学习以及语言交际的作用,导致学生在实际交际中发生理解和运用上的误解或冲突.因此,在教学中培养跨文化意识,有助于学生主动自觉地吸收并融入新的文化环境,在实际中正确运用语言.     

依托口译技能的跨文化交际能力培养模式及其效果

提高学生的跨文化交际能力可以通过显性路径和隐性路径两种方式.根据口译课程的特点,在口译教学中运用隐性教学方式将跨文化教学内容融入到口译各技能的训练之中是比较科学合理的做法.一项对比教学实验的结果表明,依托口译技能的跨文化交际能力培养模式对提高学生的跨文化敏感度整体水平没有显著促进作用,但是对差异认同感有显著积极影响;实验结果同时表明此教学模式能够显著提高学生的跨文化交际能力测试成绩.相关分析和回归分析结果表明,学生的综合跨文化敏感度和除了差异认同感的其他四个维度对学生的跨文化交际能力测试成绩没有产生显著影响,这说明该教学模式产生了一定的积极效果但还需在教学实践中不断修正以更全面和切实地提高学生的跨文化交际能力.