认知地图在校园植物配置中的应用——以广西生态工程职业技术学院为例

从认知地图的内涵及其组成要素出发,结合学院校园绿化现状,分析了认知地图在校园植物配置中的具体应用情况,反映了人们对校园环境植物景观的认知特点,为营造和谐的校园植物景观提供借鉴.     

认知地图在校园植物配置中的应用——以广西生态工程职业技术学院为例

从认知地图的内涵及其组成要素出发，结合学院校园绿化现状，分析了认知地图在校园植物配置中的具体应用情况，反映了人们对校园环境植物景观的认知特点，为营造和谐的校园植物景观提供借鉴。     

立体绿化在校园景观中的应用研究

指出了在校园景观建设中实施立体绿化,能增加校园建筑物的艺术效果,使校园环境更加整洁、美观、生动,可提升校园绿化、美化效果,增加师生活动与休憩空间。结合立体绿化植物在校园景观中的选择与应用,从栽培植物的应用原则、对攀援植物的选取、立体绿化造景等方面进行了分析,以期为广大校园景观建设者提供理论参考。     

高校校园景观中植物营造法则探析

从改善校园环境、营造校园空间、教育师生3个方面对植物功能进行了分析,提出了高校校园景观中植物营造应遵循植物数量和种类丰富;点、线、面交替运用;兼顾植物自身形态美和隐喻作用的营造法则。     

浅谈大学校园绿地植物配置——以山西大学为例

阐述了山西大学的自然环境和历史背景,介绍了山西大学校园环境的总体布局和现有主要树种。在对山西大学校园景观绿化进行实地调研和分析的基础上,从校园道路绿化、初民广场绿化及渊智园和启智园绿化3个方面分析了校园内主要功能分区的植物配置。结合山西大学现有校园植物资源,对大学校园景观植物的配置和应用提出了加强养护管理、加大垂直绿化力度、构建校园生态植物群落等3点建议。     

应用植物造景建设美丽校园

校园环境不仅要为学习、工作和生活提供良好的物质条件，更重要的是要为学生的素质培养提供一定的场所背景。景观化校园正是以此为切入点，以环境品质的提升为目标，以人本主为立足，以植物造景为基本手段，通过综合利用各种景观要素来组织校园景观，营造绿色校园的视觉环境和文化环境，创造流动、宽松、开放的校园环境，使校园环境合理化、生态化和人文化。     

植物造景在高校景观中的运用

以东西段友谊河（南京理工大学段）作为案例对象,通过分析校园绿化景观中植物种类的多样性、可塑性等因素,探讨了植物造景对于整体校园环境的重要影响,提出了加强绿色生态校园的建设和管理,以全面提高校园环境质量。     

高校校园植物配置初探——以西南交通大学九里堤校区为例

高校校园植物景观是发展校园环境的重要组成部分,也是为学生创造良好的生活、学习空间的主要元素之一,而植物配置又是创造植物景观的主要手段和方法,因此,合理的植物配置显得尤为重要。本文主要以西南交通大学九里堤校区为例,首先阐述了学校的整体概况,总结性的列举了目前校园的主要植物种类。其次对校园从整体上进行把握,分析了广场、教学实验区、生活区、运动区、特色景观和校园道路的植物配置现状,针对这些现状指出了存在的一些不足,并提出了相应的建议。     

校园景观水体的研究与改造——以南京林业大学水体景观为例

指出了随着社会的不断进步,高校不断地扩招,使得大学生人数剧增,从而引发了一系列校园环境问题的产生。尤其是校园水体景观建设面临着前所未有的挑战,运用景观生态设计的理论和方法来营建校园水体景观,近年来备受重视。分析了校园景观水体研究与改造的重要性以及水体景观设计存在的问题,并以南京林业大学水体设计为例从校园水体景观功能、亲水平台、驳岸、植物配置等方面进行了探讨,进而归纳提出了校园水体景观的改造策略。     

中小学校园园林设计浅谈

校园环境作为中小学生日常学习、生活、交流的主要场所，不仅发挥着美化的功能，同时也发挥着教育的功能，因此校园景观环境的设计质量决定着其能否发挥其功效的关键印象。作者在多年的校园环境管理维护的基础上，对植物配置、园林小品设计及布置上提出自己的建议，为中小学校园绿化设计提供参考。     

植物景观在生态校园建设中的应用研究 ——以山东建筑大学月泉广场为例

在当前社会背景下,作为生态城市和生态园林建设的核心构成单元,生态校园建设是营造和改善高校校园环境的必经之路。构建人工植物群落,规划并配置绿地植物,既对校园绿地生态功能的发挥产生了决定性影响,也是建设生态校园的有效方式。该文以生态学知识和植物配置原理为依据,将山东建筑大学的月泉广场作为研究案例,在校园景观的功能分区和总体规划指引下,对植物景观设计方面存在的优劣进行分析,并制定有关解决措施。     

弹性·整合——南京银城小学环境景观改造设计

针对当前小学校园景观改造存在的问题,分析小学校园景观改造的特殊因素,提出改造原则,并以南京银城小学校园环境景观改造为案例,提出“弹性·整合”的景观改造目标,旨在为小学校园环境景观的改造提供有益参考.     

校园绿地种植设计分析——以河南农业大学为例

校园绿地对校园整体环境的营造至关重要,科学合理的种植设计不仅能够营造出生态舒适的校园环境,也能彰显校园文化特色,提升校园整体形象。通过对河南农业大学文化路校区内绿地植物进行实地调查,并从校园植物种类、数量、生活型、观赏特性以及种植方式等方面分析植物配置特征,总结校园不同分区中绿地种植设计特点及存在的问题,提出"更新、巩固、提升"的校园绿地种植设计发展策略。     

武汉工程职业技术学院江北校区绿化景观设计探究

以武汉工程职业技术学院江北校区为例,联系实际,因地制宜,用"以人为本"的思想,及生态化、园林化、地域化、信息化、现代化、人文化的原则,从融合现代新理念的大学校园景观设计的角度,提出了校园景观设计理念及基本思路,探讨了如何将人文因素与校园景观相结合,营造出一个和谐的、个性鲜明的、富有文化内涵的校园环境,以期对其他高等学校的校园绿化景观布局建设提供示范和借鉴。     

弹性·整合——南京银城小学环境景观改造设计

针对当前国内大肆兴起的校园改造风潮，结合南京银城小学校园环境景观改造，提出“弹性·整合”的景观改造思路，为小学校园环境景观的改造提供有益参考。     

中学校园环境景观设计初探

校园作为教育的场所,不仅具有文化知识教育的功能,同时也是学生进行素质教育的重要场所,因此校园景观环境的设计要结合场所利用者的特点和要求,创造具有知识教育和素质教育兼备的环境景观。本文通过分析校园环境景观设计特点和要求,提出了校园环境景观设计的原则,并在具体的实践中利用这一原则,创造了和谐的校园景观环境,并期望能为中学校园的规划设计和和谐校园环境的创造提供帮助。     

基于POE的大学校园总体景观评价与分析——以郑州大学新校区为例

校园景观是校园环境面貌和文化特色的体现,以郑州大学新校区为例,通过实地调查,将郑州大学景观按照景观类型划分为20个样地进行评价。以POE理论为前提,运用层次分析法建立校园景观评价模型,并对各景观类型样地进行综合评价。结果表明,郑州大学新校区景观质量较好,校园文化氛围、景观生态性和校园景观特色等是决定校园景观优劣的关键因素。研究结果为大学校园景观建设提供理论依据。     

营造景观·文化·教育相融合的校园环境探讨——以开县实验中学校园景观设计为例

本文以开县实验中学校园景观设计为例,重点探讨了现代校园规划的理念,在校园的景观设计中,应充分将硬质景观与人文精神、教育思想相结合,使校园环境不仅是生态的绿色校园,还应具备丰富的人文内涵,发挥好校园环境塑人育人的作用。     

基于AHP—FCE法的中国农业大学烟台校区景观评价

以中国农业大学烟台校区为研究对象,根据李克特(Likert)量表和层次分析法(AHP)建立了一套模型。从植物景观、水景、小品设施和文脉传承4方面挑选出17个因子构建校园景观评价体系。采用问卷调查法对校园景观各项因子进行调查。对32份调查问卷进行分析并运用模糊综合评价(FCE)的方法计算出因子的隶属度矩阵,划分景观评价等级。结果表明,中国农业大学烟台校区校园景观总体一般,植物景观隶属于Ⅳ,水景观和文脉传承为Ⅲ,设施小品为Ⅱ,仍有较大的提升空间。藉此对校园景观提出改进意见。     

哈尔滨市高校校园景观环境设计探究

指出了随着经济的发展与生活水平的提高,越来越多的人将校园景观研究作为重点。东北地区由于地理位置的原因,为校园环境带来了一些不利影响,建设与发展校园景观的任务则更加艰巨。哈尔滨作为东北地区地域条件典型代表,对其地区高校校园景观环境设计的研究分析显得尤为重要,对哈尔滨地区有地域代表性高校进行了研究分析,提出了一些相应的措施,以期为今后校园景观提供一定理论依据与借鉴作用。