高等农业院校经管类专业创业型人才内涵和培养模式研究

高等农业院校经管类专业创业型人才是认同创业对于现代农业和农村发展的价值,崇尚创业精神,具有创业理想,掌握一定的创业知识技能和一定的涉农产业知识,具备开展涉农创业实践活动胜任力的专业性人才。以高等农业院校经管类专业创业型人才的内在要求为基础,高等农业院校应结合自身的专业特色和资源优势,依托涉农产学研合作,构建以创业启蒙教育和创业知识传授为基础,以创业思维开发和创业技能培养为主体,以涉农创业实践为导向的经管类专业创业型人才培养模式。     

高等农业院校创业型人才培养初探——以湖南农业大学为例

从和谐农村社会建设、高等农业院校和学生发展三个层面阐述创业型人才培养的重要性,并在理论基础、现实要求及政策保证方面对高等农业院校培养创业型人才做了可行性分析.以湖南农业大学为例,具体介绍该校通过组建创业型人才培养实验班、构建创业教育模块、改革专业教学计划和教学大纲、加强大学生创业心理品质的培养和促进成果的积极转化等措施积极培养创业型人才.     

创业教育在高等农业院校中的重要性研究及探讨

高等农业院校的创业教育在我国的经济发展战略中举足轻重,是培养高素质创业型人才的必然选择。该文从创业教育在高等农业院校中的重要性研究入手,针对其发展现状及存在问题提出几点建议,以期为我国高等农业院校创业教育的发展研究提供思路,培养高素质创业型人才,推动我国农业经济快速发展。     

构建农业院校大学生创新创业平台的研究与实践

高等农业院校特别注重学生创新精神和创业能力的培养。文章从部分农业院校的实践条件、师资队伍、创新氛围、制度建设等方面入手,系统介绍了农业院校着力培养创新创业型人才的各种举措、实际效果及存在问题。通过对目前国内农业院校大学生创新创业平台建设的现状进行总结梳理,借鉴有效经验和成果,探索了新时期构建农业院校大学生创新创业平台的有效载体和方法。     

种植类专业实践教学改革的探讨

为使高等农业院校种植类专业更好地实施素质教育,以吉林农业科技学院种植类专业为例,提出了以能力培养为主线,以课内实践环节和课外实践环节为内容,加强硬件保障、双师双能型实践教师队伍建设保障和育人机制保障,建立感知实践教学、认知实践教学、专业实践教学和岗位实践教学为一体的"1234"实践教学体系,以实现种植类专业人才培养目标,满足社会对高素质农业人才的需求。     

畜禽种业振兴背景下动物科学创新创业人才培养

面对我国畜禽种业振兴的紧迫需求和高等农业教育改革的新动向,文章致力于解析农业院校畜牧学专业在创新创业人才培养方面的瓶颈和挑战,推动人才培养与产业发展的高效对接。通过深入分析当前农业院校动物科学专业与畜禽种业创新人才需求之间的匹配程度,阐述现有教育模式在育种人才创新创业能力培养方面的问题,研究进一步提出与畜牧产业高度融合的双创型人才培养模式,并构建了一套科学的评价指标体系,提出师资队伍结构多元化、专业化建设方案。研究结果旨在培养具备强大专业能力和创新创业能力的“双强人才”,为我国畜禽种业的持续发展和全球竞争力的提升提供有力的人才支持。     

农业高校的创业教育与培养创新创业型人才的探讨

高等农业院校培养创新创业型人才是农业现代化的客观要求,通过创业教育培养适应市场经济发展和知识经济要求的人才是高等农业院校的根本任务.当前,高等农业院校的创业教育迫切需要解决四个方面的问题,从高等农业院校的专业特点和社会需求出发,开拓培养创新创业型人才的多种途径.     

高职院校园艺技术专业学生创新能力培养研究

创新能力培养是当前高职教育的核心,该文针对高职园艺技术专业和学生特点,从创业教育的内涵,创业创新培养的理念、人才培养方案的制定、学生创业社团、技能大赛以及教师培养与创业能力培养的关系等方面入手,指出了高职园艺技术类专业学生创新能力培养的途径,构建了基于能力递进的创业知识传授和创业思维开发、创业能力培养和学生创业实践的高职园艺技术类专业学生创新能力培养模式,为高职院校有效培养学生的创新能力提供了思路。     

基于教学-科研连接体的高等农业院校"匠心"型人才培育的思考

在农业高等院校人才培养中注重学生"匠心"的培养,是应对中国经济转型升级发展的必然需要,也是提高农学人才自身能力与品质的需要。将"匠心"精神的培养融入到高等农业院校的科研、教学及其连接体中,通过提高学生实践能力和责任意识,培养出高水平的"匠心"型人才,以适应当前农业高等院校教学改革和可持续发展的要求。     

应用型本科高校农学专业学生实践能力培养体系探索

为提高地方性农业院校农学类专业学生实践能力,培养应用型农业人才,结合安徽科技学院农学类专业建设,探讨了应用型人才培养过程中实践教学体系的安排与实施、实践教学方式方法、校内外实习实训基地建设,并对实践教学考核体系的构建进行了有益探索。     

高等农业院校“双能型” 师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求。围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障。     

景观生态学的教学体系构建与实践

景观生态学的教学在我国高等农业院校中普遍存在着教学目标不明确、理论教学与实践教学脱节等问题。针对这些问题,本文提出以综合能力培养为目标、以培养思维理念、掌握研究方法和强化实践为核心的景观生态学教学体系。从教学体系构建的指导思想出发,将课程的核心理论、空间分析技能与实践相结合,构建8个主要的教学单元,辅以实践教学,从能力培养和知识体系打造双目标景观生态学课程体系。旨在提升高等农业院校人才培养质量,在专业技能培养的同时,达到提高学生创新能力的目的。     

构建地方农业院校经济管理类专业实践教学体系的思考

新时期、新形势下,农业院校经济管理类专业为适应社会对人才培养要求,构建具有专业特色实践教学体系,注重专业职业技能与素质能力的有机结合,提高农业经济管理人才的综合能力,本文以吉林农业科技学院为例,在分析经济管理类专业实践教学存在的问题的基础上,进行原因剖析,提出符合应用型人才市场需求实践教学体系,为同类院校提供借鉴。     

突出农工交融的高等农业院校水利工程卓越人才培养体系创建与实践

面向新工科、新农科背景下国家农业与水利工程科技创新对卓越人才培养的重大需求,按照"顶层设计、试点先行、逐步推进"的总体思路,将产出导向、学生中心、持续改进机制等工程教育先进理念与人才培养实际需求相融合,创建并实践了高等农业院校水利工程卓越人才培养体系。重点解决高等农业院校水利工程卓越人才培养过程中工农交叉融合的复杂性,培养标准和方案的系统性、整体性设计不足,持续改进机制缺乏的问题;工程与农业深度交叉、工程技术与非技术要素有机融合、行业院校学生通专平衡等多重需求协调的难题;学生解决复杂工程问题与创新能力不足、教师教学科研不平衡及立志服务"三农"意识薄弱等问题,为农业院校水利类专业人才培养够提供了示范样板。     

高等农业院校管理类专业创新型人才培养的思考

目前以培养学生自学和创新能力为重点的教育改革正在广泛开展。高等农业院校作为人才培养的基地,更要大力深化教育改革,构建适当的教育培养体系,但实际操作中仍然存在培养目标定位不准确等诸多问题。因此从教学目标、教学主体等角度打造管理类创新型人才的培养模式,构建相应的教学课程体系和实践教学平台,对高等农业院校人才培养意义重大。     

经管特色的食品科学与工程类专业大学生创新创业培养体系的构建与实践

根据新形势下学科发展的需要以及对人才的需求,同时结合地区与高校的实际情况,对食品科学与工程类专业培养体系进行改革,将科学技术、经济管理、创新创业能力作为一条主线贯穿食品科学与工程类专业人才培养的各个教学环节,通过编制新的人才培养方案,设置新型教材和完善通识课程、专业课程、经济管理特色教育课程以及实践课程四级创新创业教育体系,改进教学方法,塑造优良师资队伍,组织开展多样创新创业项目活动,努力构建有经管特色的食品科学与工程类专业创新创业人才培养体系,不断提高学生的就业竞争力,为食品科学与工程类专业人才培养模式的改革提供一些经验和借鉴。     

影响植物生产类专业人才培养质量的关键性问题及其对策研究

高等农业院校植物生产类专业毕业生的质量对中国农业未来发展具有重要影响作用。通过系统解决师资队伍建设、专业办学指导思想定位、学生专业思想教育、人才培养方案制定、课程建设、教学方案设计、教学手段和教学方法使用以及教学条件建设等在植物生产类专业人才培养过程中的关键问题,达到培养合格植物生产类专业毕业生的目的。     

高等农业院校经济管理专业实践教学问题探析

实践教学有助于培养高等农业院校经济管理专业学生的实践力和创造力。当前的高等农业院校经济管理专业实践教学管理取得了不错的成绩,同时也暴露出一些问题。本研究对实践教学中的典型问题进行了分析,并从完善实践教学的培养体系、健全实践教学的考核评估与激励机制、完善高校与实践教学企业的合作机制等方面提供了改进的思路和建议。     

高等农业院校创业型人才培养的研究与实践

本从高等农业院校培养创业型人才的探索实践中进行分析、总结，指出目前在农业院校培养创业型人才的重要性及存在的问题，并进行了分析，认为培养创业型人才是高等农业院校深化招生与就业制度改革，提升传统专业，增强办学活力的必要选择。     

高等农业院校创新人才培养路径的优化

基于四所高等农业院校国家生命科学与技术人才培养基地的292名大学生的调研数据,运用层次分析法分析了高等农业院校人才培养的影响因素以及各因素的重要程度.结果表明,生源的选拨、实践教学方式、教师授课质量、学生对专业的自我选择以及图书馆资料的配备是影响高等农业院校国家生命科学与技术人才培养基地人才培养的关键因素.基于以上分析结论对高等农业院校创新人才的培养路径选择提出了相关优化建议.