南方地区林业职业教育现状与对策研究

林业职业教育是林业建设和发展的基础，是我国职业教育的重要组成部分。该文在阐述我国南方地区林业建设情况、林业职业教育发展现状以及林业人才市场需求的基础上，对林业职业教育发展存在的困难和问题进行了分析，并提出了相应的发展思路和对策。     

全面实践《决定》精神 促进林业职业教育快速发展

《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》是我国林业发展的宏伟蓝图，也是林业职业教育发展的行动纲领。《决定》的出台，标志着中国林业从此进入了一个崭新的发展阶段。面对新的形势，我们只有在全面总结林业职业教育经验的基础上，认真找出林业职业教育存在的问题和不足，把握林业发展的大趋势，抓住机遇，适应新的发展     

深化林业职业教育改革加强林业职业素质教育

随着社会的不断发展和人民生活水平的逐步提高，林业在国民经济建设中的地位和作用越来越凸现出来，这不仅为林业高等职业教育提供了新的发展空间，而且也为中等林业职业教育带来了新的发展机遇，同时又对林业职业教育提出了新的更高要求。因此，重视林业职业教育工作，深化林业职业教育改革，积极推进素质教育，培养“四有”合格人才，意义深远。一、贯彻教育方针，明确实施林业职业素质教育的方向林业是一个传统行业，又是一个造福于人类的公益事业，林业是常青的，林业职业教育也是常青的。要办好林业职业教育，推进林业职业的素质教育，…     

深入学习贯彻《决定》探讨林业职业教育的发展

《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》(简称《决定》)是指导我国林业发展的纲领性文件，为新世纪新阶段林业发展指明了方向，特别是关于林业要由以木材牛产为中向以生态建设为主的历史性转变的战略思想，明晰了林业职业教育发展思路，拓宽了林业职业教育发展道路。     

新时期林业职业教育面临的机遇和挑战

在我国林业由传统林业向现代林业、可持续发展林业转轨的过程中,林业职业教育的发展与林业产业发展的矛盾日益尖锐。林业职业教育发展的规模、速度无法应对林业产业发展的规模、速度;林业职业教育的层次和设置不能适应林业产业的性质和内容的变化,导致人才的结构、规格与产业的实际需求脱节。这其中有教育观念落后的原因,如重专业,轻基础;重书本,轻实践;重功利,轻素质等观念的影响,也有培养目标不明确和职业教育的专业设置落后等原因。     

云南林业职业教育发展研究

云南林业职业教育在林业建设中具有重要作用。大力发展林业职业教育,是落实科学发展观,实施科教兴林和人才强林战略,促进林业又好又快发展的重大举措;是提高林业建设者     

广西林业职业教育发展战略研究

目前,广西林业职业教育存在着办学规模小、分布不科学、结构不合理等问题。本文从广西林业职业教育的前景出发,提出了发展广西林业职业教育,要以建设特色的世界水准的林业职业院校为目标,坚持＂立足林业,服务广西,面向全国,走向东盟＂的发展方向,坚持＂校行企合作,产学研结合＂的发展道路,实施＂品牌办学,开放办学,合作办学,质量立校,人才强校,创新兴校＂六大战略。     

林业职业教育信息化建设的探讨——以云南林业职业技术学院为例

在实现教育现代化的进程中信息化建设已成为职业教育的热点和趋势。针对云南林业职业技术学院林业职业教育信息化建设面临的基础设施薄弱、硬件设备不足,信息化资源库建设滞后,教师对信息化建设认识不足、重视力度不够,职业教育信息化观念不清晰等问题,结合《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》和《林业发展"十三五"规划》,对林业职业教育信息化建设提出以下对策:统筹考虑硬件设施的建设;重视职业教育信息化资源库建设,实现信息资源共享;加强教师对职业教育信息化的认识和观念更新。同时,基于云南林业职业技术学院学生喜欢的游戏模式,对林业职业教育信息化教学提出以下建议:采用游戏通关方式,开展教学活动;引入任课教师、辅导员和家长的第三方监督机制,开展教学督导工作。     

山区人力资源开发与社会林业发展良性互动的策略

在山区农村经济发展中，人力资源开发与社会林业发展是相互影响、相互作用的。该文从二者相互关系的角度，提出了创新林业科技服务理念、构建农村学习型社会、加强农村职业教育与成人教育、实现培育适应山区社会林业发展的人力资本的人力资源开发与社会林业发展良性互动的策略。     

立足西部大开发 发展林业职业教育

1999年6月，党中央提出了西部大开发的发展战略。这是一项关系到中华民族长远发展、具有伟大历史意义的举措。西部大涉及西部发展的方方面面，其中有两个突出重点，一是生态环境问题，一是人才问题，两者都与我们的林业职业教育紧密相关。可以说为我们发展林业职业教育提供了难得机遇，同时也使我们面临更加严峻的考验。我们应立足西部大开发，抓住这一难得的历史机遇，求真务实，深化改革，加快发展。     

陕西林业职业教育的现状、存在的问题与对策

本文通过陕西林业人力资源与结构分析,找出了林业职业教育存在的主要问题,针对存在的问题,提出了林农培训要与林业推广相结合;深化教学改革,促进林业职业教育与林业经济发展的紧密结合;优化林业专业课程内容,注重学员能力培养.适应新时期市场经济发展的需要等对策.     

组建云南林业职业教育集团的背景内容和意义

组建云南林业职业教育集团的背景组建云南林业职业教育集团是云南林业发展的需要。云南是林业大省,林业用地面积占国土面积的61.54%,森林资     

林业院校体育健康课程教学改革发展的探讨——以“2023年度全国林业类专业教材建设研讨会”为例

<正>2023年度全国林业类专业教材建设研讨会于2023年9月20日在江西环境工程职业学院召开，会议以聚焦林草技术技能人才培养，推动林草职业教育高质量发展为主题。会议由国家林业和草原局院校教材建设办公室、中国林业教育学会职业教育分会主办、江西环境工程职业学院承办，来自全国二十余所林草职业院校的150余名领导及老师参加本次会议。     

安徽林业职业技术学院加盟高等教育

日前,经安徽省人民政府批准,合肥林业学校升格为安徽林业职业技术学院,成为我省首家独立的林业高等院校,开创了安徽林业职业教育发展的新空间.     

林业职业教育匠师型师资队伍建设的探索——以福建省为例

现代林业发展需要大批工匠型人才支撑,林业职业院校是大国工匠型人才的重要培养基地,而林业职业院校教师队伍的素质是培养人才的核心因子。针对当前福建林业行业职业教育师资队伍"匠师"能力不强的现状,结合福建生态省建设的任务,在突出生态文明建设为抓手的现代林业发展的背景下,构建了"精神上有传承、教学上是名师、专业上有绝活"的"匠魂、匠师、匠技"三位一体的职业教育师资队伍培养模式。对林业职业院校教师进行全方位培养,福建林业职业院校教师的"匠师"能力得到了较大的提高,传承了林业行业特色的专业精神,练就了专业技能绝活,提升了教书育人的教师专业水准,有效地推进了现代林业职业教育师资队伍的建设。     

美国和加拿大的林业职业教育

一、美国的林业职业教育（一）美国职业教育的基本情况美国的职业教育(也称职业技术教育)是在20世纪60年代迅速发展起来的。1962年至1977年，国会四次通过加强职业教育的法案。1963年的法案影响最大，其大致内容包括：建立地区职业学校；向经济困难的学生提供边学习边工作的有利条件；向成人提供接受职业教育的条件等。法案实施后，美国的职业教育迅速发展，在校学生的数量猛增，职业教育学校和开设职业教育课程的学校数量也成倍增加。美国职业教育主要有以下几种形式：①综合中学(高中)：这类学校既有职业教育也有普通高中教育。其中一部分…     

试论林业高职院校"林业经济管理学"课程改革

随着高等教育规模的不断扩大和结构调整，近年来，我国高等林业职业教育规模发展迅猛。据不完全统计，全国通过合并、改建成立的高等林业职业院校已有10余所。从办学规模来看，在校生人数已经占普通高等林业院校在校生人数的三分之一以上，条件和办学水平有了很大提高。尽管高等林业职业院校已经显示出越来越好的办学前景，为林业生态环境建设和地方经济建设培养了大批实用型人才，但还有许多问题亟待解决。促进林业高职教育的健康发展，除了需要国家制定更有利的政策、加大对林业高职教育的投入、加强宣传导向、提高全社会对高等职业教育的…     

乡村振兴战略下高等职业教育助力湖北省林业产业发展的路径探究

通过阐述乡村振兴战略下高等职业教育对湖北林业产业的重要作用,分析湖北林业产业发展现状以及在林业专业、科技推广、市场化等方面存在的人才短缺问题,提出高等职业教育助力林业产业发展路径,以期带动职业教育持续发展,为湖北林业产业输送各类技能型人才,有效衔接湖北林业发展与乡村振兴战略实施.     

山西省林业生态扶贫PPP项目签约国开行融资61.76亿元助力生态脱贫

2019年12月9日,山西林业和草原职业教育集团成立大会在太原举行。大会审议通过了《山西林业和草原职教集团章程》《山西林业和草原职业教育集团第一届理事会选举办法》,并举行了山西林业和草原职业教育集团揭牌仪式。     

林业简讯

正中国南方林业职教集团二届理事会在柳州召开2017年5月26日,中国(南方)现代林业职业教育集团第二届理事会暨产教融合高峰论坛在柳州召开。国家林业局副局长彭有冬书面讲话。他强调,中国(南方)现代林业职业教育集团要着力推进政校企行研多元主体优势互补、资源共享、校企合作,培养更好更多高素质技术技能人才。要提高认识,准确把握林业发展形势,抓住新契