试卷质量分析初探

试卷分析是考试管理中的一项重要工作，采用数学方法对试卷质量进行定量分析，不但可以全面了解和评价考试情况，而且可以反馈考试命题，阅卷及教学方面的有关信息，本文以《经济数学》期终考试为例，全面分析了试卷的难度、区分度、信度和效率等质量指标，并就如何设计试卷、修改试题和评定教学效果提出了具体的方法，在改进教学方法和提高教学质量方面也作了初步的探讨。     

《组织学》实验考试方法的改革与评价

《组织学》实验考试是检验学生对实验内容的认知程度 ,了解教学对培养学生实验技能及各种能力效果的一种手段 ,也是督促学生学习、记忆的一种方法。本文旨在通过对《组织学》实验考试方法的改革及考试结果分析 ,发现实验教学中存在的问题和不足 ,从而达到改进实验教学方法 ,提高实验教学质量。1　组卷与考试方法1.1　 93式1993～ 1994级学生的组织学实验考试采用 93式 ( 1993年以前设计 )的组卷。 93式实验考试的试卷设计是将要求掌握的3 0多个器官切片 ,随机组合为Ａ～Ｇ共 7套试卷 ,每套 10个器官切片 ,共 70张切片。分别编号为Ａ 1、Ａ 2…     

新生研讨示范课《物理学概论》教学方案设计

应用以探索和研究为基础、师生互动、自主学习的研究性教学理念,以创造在合作环境下进行探究式学习的条件、实现教师与学生的对话、对学生进行综合培养和训练、为学生后续学习打好基础为目标,论述了新生研讨示范课程《物理学概论》教学目标、教学内容、教学过程与方法和教学评价等4个方面的设计方案:教学目标从知识积累、技能和能力培养及职业认识提升等3方面来进行设计;教学内容共设计物理学史、物理学研究内容以及与其他学科发展和技术进步的关系、物理学研究方法和学习方法、物理教师的人文素养和教学方法、与中学物理教师的对话等5个模块;教学过程围绕教学目标和任务设计了师生共同提出问题、学生分组选题、师生论述和辩论、学生独立完成课程论文等4个步骤;教学评价设计了考核方案和教学效果评价方案。     

用SPSS对理工科试卷进行分析与评价

采用SPSS数据统计软件，对理工科某门课程考试试卷的各类题型、各题得失分情况、得分统计分布、考试成绩等各项数据进行统计分析，同时进行信度量化，结果说明了试卷出题的难易性和合理性，这为其他理工科试卷分析与评价提供了一种行之有效的评价手段。     

行业应用指导下的《园林制图》考试改革研究

园林制图课程教学应以行业应用为前提,考试要准确反映学生的绘图操作能力和知识掌握情况。考试改革在新的模块教学的指导下,从考试方式、方法入手,通过划分知识集合、建立试题库、改革试卷结构、创新考试方式等方面进行新的考试改革探索,经实际验证,新的考试方式有利于学生重视平时的学习,扎实掌握专业知识,能全面考核学生对知识的掌握情况。     

基于集对分析的教学测量与评价模型

教学测量与评价是检查教学质量、研究和改进教学质量的一个重要手段。目前教学测量与评价主要集中在两个方面 ,其一是对考试试卷的评价 ,其二是对学生所学知识掌握情况的评价。就目前的研究内容而言 ,则主要集中在考试的题型、题量、知识结构以及评分标准等情况上。如何客观的评价学生对知识的掌握程度 ,是目前有待研究的教育课题。为此 ,本文根据集对分析的原理 ,提出试卷与学生掌握知识情况的集对分析评价模型。1　集对分析原理集对分析 (SetPairAnalysis简记为SPA)是我国学者赵克勤于 80年代提出的一种分析不确定性的系统理论和方法。…     

教学考试成绩的统计分析

本针对目前考试及考试成绩登统中存在的问题，阐述了考试分析在教学过程控制中的意义和作用，结合Excel2000给出了考试分析的内容与具体做法，通过数据或图表进行教学评价，以指导和改革教学工作。     

《画法几何及机械制图》通用试题库组卷系统的开发

在工科类课程的考试中,大多数试卷需要图、文混排,这给计算机自动组卷带来了一定的难度。以《画法几何及机械制图》为背景,以VB6.0程序设计语言为开发平台,采用Access数据库,初步开发出了一个试卷生成系统。该系统利用试题的难度系数、随机函数等特征,根据用户提供的试卷题目类型、章节分布、难易程度等条件,可以从试题库中自动查找和组织,并打印出一份合理的、满足要求的试卷。     

理论课试卷设计的科学性及实例分析

高校在创新型人才培养中肩负重要任务.检测高校培养人才质量的方法之一就是通过考试进行学业评价.通过剖析理论课试卷的广度与深度,分析试卷包含的创新性内涵及其构成、固化试卷科学性的方法,并以作物育种学总论课程为例,分析试卷的信度、效度与难度,讨论学生、教师、学校三方博弈对学业评价的影响.     

试卷标准评估体系构建研究

考试是教学工作中的一个极其重要的环节。为了加强对考试环节的监督,更好的发挥考试的指导作用、反馈作用,必须制定科学合理的试卷标准评估体系。通过对试卷标准评估体系的指标构建、实施过程进行分析,找出在考试过程中存在的问题及薄弱环节,使教师在教学过程中有针对性的进行改进,促进教学质量不断提高。     

考试成绩与试卷质量的分析研究

运用经典测试理论及数理统计方法 ,对试卷质量指标进行了合理分析 ,阐述了考试成绩与试卷质量的关系 ,指出好试卷应该是难度适中 ,区分度好 ,能客观反映学生的实际水平 ,具有较高的信度和效度的 ,试题应该先易后难 ,题型多样 ,试题具有代表性 ,覆盖面广 ,题量较多 ,分值要小 ,统筹兼顾。提出考试后要及时对考试成绩及试卷进行合理分析 ,总结反馈信息 ,寻找教学中存在的问题 ,筛选优良考题 ,不断完善考试工作。     

基于局域网的C/S无纸化考试模式研究

探讨了基于局域网的C/S无纸化考试模式与其他无纸化考试方式的区别,从其工作流程、优点、无纸化考试环境架设、试卷形式等方面总结了此种考试方法的技术路线,并强调C/S无纸化考试模式实际上是一种新的教学理念,目的是通过这种考试方式调动起学生自主学习的积极性,因此应当有相应的配套措施与之配合。     

农业院校不同课程考试方法的教学实践与改革

课程考试是教学过程的重要环节之一,是检查学生学习情况、评价教学效果、反馈教学信息的重要手段,但仅凭一张期末试卷,很难反映出学生的学习态度和分析问题、解决问题的能力。本文针对目前农业院校考试方法存在的问题,提出并实践了多种考试方法,如小组讨论+PPT口试法、自选题目+资料检索+PPT口试、现场抽题口试法和修改论文法等方法。以小组讨论+PPT口试法和修改论文法为例,详细介绍了方法的实施方式和实施效果,对我院生物技术专业学生进行课程考试方法体系改革与实践,为发挥高校考试在培养复合型人才上的引领作用奠定了基础。     

高校试卷管理模式研究

随着高校考务管理的不断进步和发展,如何做好试卷管理已成为高校考务工作的一项重要工作内容。高校试卷管理的整个流程包括命题、试卷印刷、试卷运输、各院系暂存、考试、阅卷、考试结果统计、试卷存档、试卷调阅、归还等环节。     

功能性食品学的教学探索

本文介绍了《功能性食品学》教学中,引导学生参与授课,问题提问式教学以及与科研实践相结合,灵活考试形式和考试题目等几种教学方式相结合,增强学生的学习兴趣,最大程度的发挥学生的学习积极性,达到了良好的教学效果。     

基于中文分词的主观题自动评分算法研究

目的为了对在线考试系统中主观题进行更合理的评分,提出一种基于中文分词的算法对主观题进行评分。方法对中文分词进行了详细介绍,并对已有的算法进行研究和改进,利用基于中文分词技术并结合文本相似度对主观题进行自动评分,从文本串长度相似度、文本串词形相似度和文本串词序相似度,再结合影响因子,形成最终的综合相似度。结果通过综合考虑考试科目的特征,合理的设置3个相对影响因子的值,对试卷通过4个实验进行测试,试卷题目分别为4个Office简答题,标准答案控制在100字内,每个实验回收电子试卷50份,与使用原算法的实验结果进行比对。实验测试表明,优化后的算法准确率有了很大提高。结论优化后的算法准确率有明显提高,在词形相似度较高的情况下评分效果与原算法差距不大,依然有改进的空间。     

基于支持向量机的考试测量理论

目的 完善原有的考试测量系统中传统统计分析方法,加大对试卷中隐性知识的测量力度和测量效率,为改进高校教育方法和提高教学质量提供依据．方法 首先用传统的教育测量方法即基本的统计方法对成绩数据库进行分析,然后结合支持向量机理论进行进一步的分析．结果 结合支持向量机的考试测量分析结果比传统的仅用经典的统计分析得到的结论更有效,尤其是针对隐性知识的量化上．结论 将机器学习等计算机前沿技术引入考试测量领域,极大的拓宽了教育教学评价测量的模式．     

基于试卷分析的生态学课程教学改革

为了解学生知识的掌握情况及教师的教学效果,利用试卷分析软件对上饶师范学院2015级生物科学专业47名学生的生态学考试试卷进行分析。结果表明,47份试卷的卷面平均成绩为77.6分,其中分数在70～89分之间的人数占87.24%,基本符合正态分布。试卷试题的整体难度适中、总体区分度良好,总体信度表明试卷考试结果稳定可靠。将试卷的具体答题情况与课堂教学的具体环节结合分析发现,考前辅导重点的引导对学生成绩有重要作用,而课堂讲授重点的引导对学生成绩的提高影响不大。因此,改革教学方法、提高课堂教学效果已成为我校生态学课程急需解决的问题。     

高校考试管理机制改革初探

对考试中教考统一与试卷统管的弊端进行了分析，提出教考分离和试卷反馈的具体方法，对其必要性进行了论证。     

PRETCO作文写作错误分析及教学策略

本文以错误分析理论为基础，对08年河南省英语应用能力A级考试写作试卷中的典型错误进行分类、探源，并提出相应的教学策略，以期对高职高专英语写作教学有一定帮助。