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高校全方位育人格局形成的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《高等农业教育》1999,(11)
高校担负着培养跨世纪合格建设者和接班人的光荣使命,育人是高校的最根本任务,而实现全方位育人是高校完成党和国家赋予的历史使命和根本任务的需要。本文从理论和实践的结合上探讨了面对新世纪拓宽育人思路、开辟育人环境和形成全方位育人格局的对策和途径。 相似文献
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全员育人工作是党在新时期加强高等教育工作的一个重要方面,目前高校全员育人工作存在着一定的问题,需要我们树立"全面管理、和谐育人"的新型育人理念,搭建"多元参与、双通双动"的协同育人平台,健全"系统科学、高效有序"的长效育人机制,形成全员育人工作的新突破、新局面和新发展。 相似文献
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新时代高校德育应顺应新形势、新变化,不断推动并发挥其在“三全育人”体系中的作用,鼓励学校全体教职工,参与高校德育教育;重视高校德育教育,将其融入学生各个成长阶段;抓住高校教育众环节,全方位开展德育工作。 相似文献
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人类对生命本质的探究推动生命科学的发展,分子生物学已成为生命科学的领头军。在信息化数字化大时代背景下,依托前沿学科的课程思政教育具有重要意义。专业核心课程“分子生物学”的思政育人从教学大纲到教学实施各环节展开课程的整体设计,挖掘思政元素,将立德树人的教育理念通过依附专业知识而渗透所有教学环节,使学生在主动学习和实践过程中固定学习记忆并实现思想价值内化。在全方位实现教书育人相统一的现实途径方面的探索实践,为高等教育的专业课程思政提供借鉴。 相似文献
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易明柏 《信阳农业高等专科学校学报》1995,(2)
管理育人是一项综合性的育人活动,管理育人活动的人本性,决定了管理育人活动必须坚持以人为本的人本主义思想。在高校管理育人活动中,重点是从管理指导思想,管理组织,管理方式和管理手段上,充分体现出以人为本,人的因素第一的观点,从而达到强化管理育人的目的。 相似文献
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大学文化是大学人的生活样式,是大学在发展历程中所传承与积淀的结晶,是大学与大学人个性的集中表征。独特的精神与文化是大学的灵魂,是促使大学不断向前超越的力量之源。大学文化以育人为己任,育人功能是大学文化的本体功能。大学文化通过价值导向、行为规范、情操陶冶等三个方面的作用发挥文化育人的独特功能。强化大学文化的育人功能,就是要突显大学精神文化的主导作用;完善大学制度文化的引领作用;拓展大学环境文化的熏陶作用来引导大学文化建设,培养高素质的优秀人才。 相似文献
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积极推行并实施全员聘用制是高等学校人事管理制度改革的一个重要方面。实施全员聘用制过程中必然会遇到各种矛盾和问题,有观念上的也有制度上的,有宏观的也有微观的,如何妥善地处理这些矛盾和问题是全员聘用制能否得到顺利实施和取得实效的关键。本文着重从六个方而阐述了解决全员聘用制推进过程中有关问题的措施和对策,希望能对高校人事制度改革起到一定的启发和借鉴作用。 相似文献
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高校的心理育人工作是思想政治工作质量提升工程中的重要内容,是培育和建构高校和谐心理氛围的重大课题。文章通过比较中加高校心理育人体系的机构设置及服务内容,从学生发展的微观、中间、外层、宏观四个层级梳理加拿大高校心理育人体系对我国的启示,并尝试汲取和整合加拿大高校的经验和我国的本土实践,积极探索适合我国高校心理育人格局的建构路径。 相似文献
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刘健 《辽宁农业职业技术学院学报》2007,9(4):56-57
阐述了大学文化的"文化育人"功能及其表现,认为凝炼富有个性特征的大学文化,全方位实践"文化育人"的理念和构建科学、民主的制度文化才能充分发挥"文化育人"的功能,构建和谐的育人环境。 相似文献
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为有效提高造林工程资金的使用效率,对造林工程的造价需要有一个合理的控制,其目标是努力实现优良质量标准条件下的合理低价和造价构成最优化。造林工程造价控制是一项复杂的系统工程,必须做到全员参与控制,应协调好各个利益主体之间的利益关系,通过相应的制度设计寻找各个利益主体合理的结合点。目前,我国造林工程建设各相关主体对工程造价控制还没有引起足够重视,存在许多不协调的现象。为此,提出针对造林工程"项目法人制"、"代建制"、"限额设计"、"项目招投标"、"项目经理负责制"和"监理作用"为代表的全员参与造价控制方法。 相似文献
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高校思想政治理论课全员实践教学探析 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,高校思想政治理论课实践教学的重要性日益得到重视,但在具体开展的过程中也存在着有名无实、投入不足、组织不力、不够系统、缺乏保障等一系列问题。究其原因,最根本的还在于没有建立起实践教学的保障机制。因此,建立和完善高校思想政治理论课全员实践教学的保障机制,按照独立自主、多样化、自由实践和以思想政治教育为主的原则,加强实践教学的有效性就成为提高高校思想政治理论课实践教学的重中之重。 相似文献
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刘丽 《吉林农业科技学院学报》2016,(2):114-117
在国家鼓励"大众创新、万众创业"的大背景下,分析了我国创业教育发展的现状和矛盾,并在此基础上对国内外主要创业教育模式进行分析发现,提出高校创业教育应以高校为核心,整合政府、企业等利益相关者的资源,构建一个高校、政府、企业、中介机构、成功创业者等广泛参与的"全员参与式高校创业教育模式". 相似文献