开展产学研合作教育培养创新人才

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式。从时代发展的需要,国际高等教育改革的趋势以及我国高等教育改革与高校自身发展的需要阐明产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。概括性地指出了目前我国产学研合作教育的3种模式及适用性,最后对产学研合作教育实践与效果作了整体的评价。     

产学研合作教育培养创新型中医药人才

对创新型人才的特征进行了分析,阐明了中医药事业的发展急需创新型人才,并对产学研合作教育的模式及所产生的作用进行了详细说明,以期为创新型中医药人才的培养提供参考。     

产学研合作教育培养水产养殖应用型人才

笔者探讨了深入开展产学研合作教育培养具有创新精神、实践能力和创业魄力的水产养殖应用型人才的模式,并对育人效果进行了综合分析。具体做法,合作教育基地或校外教学基地（企业）的选择与建设,生产实习体系和毕业论文体系的创建及其内容更新;产学研合作教育的实施方式：专业教师兼任企业的技术顾问,产学研合作开展生产实习、本科毕业生论文及硕士论文和开展科学研究与开发;产学研合作教育效果：全面推动了该校水产养殖学科的教育教学改革和建设,提高了育人质量,全面带动了合作企业的建设与发展。     

产学研合作教育培养地方高校生物技术专业应用型人才研究

从采取"走出去请进来"战略,构建"3+3+3行业嵌入式"人才培养模式,优化产学研教育,突出实践教学环节,打造"双师型"教师队伍几方面,探索了产学研合作教育新思路。     

产学研合作教育培养高层次人才的研究——以南京农业大学校企产学研合作教育为例

合作教育是培养应用型、创新型全面发展人才的一种有效教育模式。当前我国进入科技创新的关键时期,积极探索产学研合作教育,对我国高层次应用型创新性人才培养十分重要。通过对产学研合作教育的系统理论研究,结合南京农业大学与江苏省新天地生物肥料工程中心有限公司的产学研合作教育实践,对其培养高层次创新型人才的人才培养模式进行探讨和分析,思考产学研合作教育存在的问题和困难,提出相应的建议和对策。     

产学研合作教育培养创新型人才存在的问题及对策研究

培养创新型人才的有效途径是产学研合作教育,本文阐述了产学研合作教育培养创新型人才的必要性,发现产学研合作教育培养创新型人才存在体制不顺、机制不畅、合作不稳、效果不够理想等问题,并从体制、机制、模式上提出解决对策,为产学研合作教育培养创新型人才提供理论支持。     

以创新教育培养现代农业创新人才

中央教育科学研究所于1998年提出的"创新教育"理念在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革,以创新教育培养高素质创新人才成为我国高等教育面临的主要问题。从华中农业大学创建研究型大学过程中对创新教育的探索与实践出发,通过强化基础、强化实践、强化自主,创新人才培养模式,为同类高校提供参考。     

开展产学研合作教育 培养高素质创新型人才

产学研合作教育作为高等教育的一种模式,其形式多种多样。本文研究了产学研合作教育的实践模式及其对教学工作的反哺作用。通过产学研合作教育能使学生更好地掌握知识、了解社会、培养创新能力,达到提高学生综合素质的目的。     

浅谈开展创新教育培养高素质人才

创新教育是现代教育理论的重要组成部分 ,是一种新的教育理念。中华民族要想在 2 1世纪成为世界科技经济发展的主导力量 ,必须依靠科技创新。科技创新的根基在教育 ,尤其是创新教育。开展创新教育 ,构建创新教育体系 ,培养学生知识、能力、素质协调发展 ,培养以创新精神与实践能力为重点的创新能力。     

开展产学研合作教育的实践

产学研合作教育是一种新兴的教育模式，也是当今世界各国高等教育改革和发展的方向，其主要内涵是学校、科研单位、企业密切合作，共同育人。河北农业大学作为河北省属高等院校，有近百年的办学历史，早在建校初期就提出了“农业教育非实习不能得真谛，非试验不能探精微，实习、试验二者不能偏废”的办学原则。几十年来学校一向注重教育与生产劳动相结合，理论与实践相联系，特别是近年来，认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针，实行教学、科…     

现代农业需要高素质的农业经济人才

目前,我国教育体制正经历一场重大的改革。高等职业技术教育得到了大力发展,但培养农业人才的高职教育却十分薄弱。农业类高职院校少之又少,全国全日制的农业专科学校仅     

现代农业视角下产学研合作教育模式探索

对国内外农业领域产学研合作教育模式、新形势下我国农业领域产学研合作存在的影响因素进行具体分析。利用课题组创建的有益微生物驱动的全程有机/绿色种植体系,以及在积极推动其规模化应用过程中与农资企业、有机农场合作培养研究生的案例,阐明产学研合作教育模式对培养相关领域人才的重要性及方式方法;从农业领域科技成果创新性应用和推广、产学研合作过程中的人才培养方案、实验实践教育、社会服务教育等角度出发,创新性建立新形势下我国农业领域产学研合作教育新模式——在校在农产学研融合互动模式,以期为我国新型农业教育提供可复制的模式。     

关于农业高校开展产学研合作的探讨

本文谈及了对产学研合作的认识和对策。产学研合作是实施科教兴国和可持续发展战略方针的基本路线 ,是企业实施技术创新的根本出发点 ,是贯彻我国的教育方针 ,提高培养人才质量的有效途径。为此 ,必须深入进行教育改革 ,建立适应社会主义市场经济需要的办学模式 ,培养跨世纪人才 ;按照农业经济发展的需要 ,确定农业高校的科技方针 ;深化经济和科技体制改革 ,促进科技与经济的结合     

坚持产学研合作教育 培养高素质创新人才

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念，是促进教学、科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。近年来，我国许多高校在这方面进行了富有成效的探索。西北农林科技大学作为国内第一所由高等学校与科研单位合并组建的大学，产学研合作教育是其办学的基本模式和特色。一、学校的组建与体制改革西北农林科技大学是由原西北农业大学、西北林学院、中国科学院水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学研究院、西北植物研究所和陕西省林业科学研究院７个科教单位于１９９９年９月合并组建而成。组建后的学校以学科…     

产学研合作教育与农科创造性人才的培养

一、21世纪农业及农业教育面临的挑战与机遇21世纪是知识经济发展的重要时期，也是新的农业科技革命发展的重要时期。在新技术革命浪潮的推动下，农业加快了科技革命的进程。生物科学和技术取得了新的重大突破,计算机和信息技术开创了人类社会的信息时代，对农业和农业科学及各个传统产业和科学产生越来越广泛而深刻的影响，它必然推动一个新的农业技术体系和产业体系的形成,将农业生产提升到一个新的高度。展望21世纪，我们面临五大挑战：人口增长与农产品供需矛盾、农业自然资源紧缺矛盾、环境退化矛盾、国内外市场竞争矛盾、贫富差距拉大…     

产学研结合，培养适应市场经济需要的农业专科人才

本文介绍了西昌农业高等专科学校改革传统农业专科办学模式，走产学研结合的道路，提高农业专科人才培养质量的探索与实践，在增强学生的动手能力，提高学生综合素质，资助贫困学生完成学业，提高农业专科毕业生就业率；培养“双师型”中青年教师；使学校的科技成果成功地转化为生产力，发挥学校为地方经济建设服务的办学功能等方面独具特色。     

大通湖区开展产学研合作的现状与对策

以大通湖区"校区合作"为切入点,介绍了在产学研合作模式进行的大胆探索。提出了进一步推动产学研合作的对策。     

产学研合作培养应用型环境工程人才的探讨与实践

指出了环境工程专业进行产学研合作的必要性和当前存在的主要问题,进行了产学研合作的层次分析和模式探讨,提出了促进产学研合作的方法。并以西南大学资源环境学院环境工程学科产学研合作实践为例,经过近10年的实践探索,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式,体现了当前我国推进素质教育的要求,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量,教学质量和教师业务水平明显提高,学科专业建设取得明显成效,产学研各方互惠互利,实现了优势互补、资源共享。     

农民素质如何适应现代农业发展需要

一、发展现代农业对农民素质的要求(一)现代农业要求农民具有较高的文化素质农民的文化素质影响农民对新技术的接受程度,以及对农产品新品种、食品安全意识、标准化知识等的接受能力。很多农民由于文化素质低,对农业科技接受能力不高,市场意识也比较淡薄,从而难以及时地对农业生产进行调整。