中等农业教育

94020333坚持招生分配制度改革培养创业型人才/周奇迹//中等农业教育一19男,(4工一4一26 浙江省嘉兴农业学校几年来坚持以招生分配制度改革为突破口,全面改革以适应市场经济发展的需要.该校针对各县(区)农村发展的趋势,与各县(区)农业部门一起,共同研究当地产业结构的调整和人才需求情况,以县定班,县校共管,人员到村,确定专业方向.招生时,理论考试与面试结合,家访与创业基础考察结合,严把招生关.在培养人才过程中,该校的做法是“边学习、边实践、边向社会过渡”,教学内容、教学方法都围绕学生的创业,让学生在校的学习与毕业后的创业衔接起来…     

中等农业教育

95030J06江西省中等农业教育1995年工作意见//中等农业教育信息一1”5,(2).一] 江西省中等农业教育工作会议于199弓年12月20一21日在南昌召开,提出了1995年工作意见:一、稳定现有专业,严格控制新上专业。二、切实搞好招生工作:1995年招生计划适度增长,适当增加委培招生比例,开办招收实践生试点,争取由农业部门单独招生录取。三、学制改革:原有大中专学制的学校,原则上都改为小中专学制,如有必要也可保留1一2个大中专班,各校小中专争取都改为三年制。四、在学校管理上加大竞争力度:实行教职工择优上岗,按效分配。五、采取调进、聘请、派出去…     

发展和改革高等农业教育适应广东农村经济建设的需要

改革开放促进了广东农村经济的发展。在实行联产承包责任制的基础上,农村改革不断深化,社会主义商品经济蓬勃发展,加上外来资金、技术设备、人才和管理科学的引进,使广东农村经济发展环境发生了可喜的变化,经济实力大大增强。开发性农业的兴起,促进了传统农业朝着开发利用荒山荒坡、滩涂水面的适度规模经营,集约经营,农林牧副渔综合经营的深度发展,以优质高产高效为特征的现代化农业正在起步。乡镇企业的蓬勃发展,使农村经济主体由农业转为乡镇工业,尤其是珠江三角洲,农村工业化促进了农业为     

中等农业教育

94040723农业部、国家教委《关于普通中等农业学校在乡镇农业推广机构中招收有实践经验人员入学的通知》11中等农业教育一1994,(2)一4 为贯彻中共中央农村工作会议精神和农业法、农业技术推广法,进一步加强农业技术推广服务体系和队伍的建设,农业部和国家教委经研究决定,在各省进行招收有实践经验人员人学的试点,主要内容有:一、招生对象为乡镇农业技术推广机构中的在岗技术人员,在乡镇站连续工作三年以上,年龄在28周岁以下,初中毕业,具有当地正式户口的农村青年;二、招生计划纳人国家计划;三、自愿报名,乡镇站审核推荐,县、市农业部门和招…     

中等农业教育

940101(j6关于‘加快和发展浙江省农业中专教育”的考察和建议/孙翔11中等农业教育信包一1993,(8),一3一4 农业部赴浙江综合蹲点调炎组于1993年5月对浙江省9所农业和农机中专学校进行了考察.考察认为浙江嘉兴农校开创的‘立足家庭,服务农村’培养不包分配的创业型人才的新路,是     

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96020221全国农业中专教育改革综述 /李晶宜,闻之//中国教育报一15乃,12,12 农业中专教育改革十年来,学校数达365所,专业由钧种增加到128种,在校生增加3倍达35万人,千.人以上规模的农校已达130所,其中有28所国家级重点中专。在教育思想上,从以学科为目标的专业教育向真正的职业教育转轨,突出岗位综合能力所需要的素质能力教育;从以学生是否适应社会需要为衡量教学质量的根本内容。在办学体制上,不少地方改政府办学为学校自主办学,政府出面统筹当地委办局及企业,成立学校董事会、基金会或协调会,决策学校主要工作。有的地方职教中心校就设在…     

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95020253农业中专1995年改革发展思路/李品宜//中等农业教育一199峨,(4)一1一3 1995年农业中专教育的战略目标仍然是“改革、建设、发展”,具体讲就是抓住四个重点:一是办学体制的改革,面向社会办学,扩大横向联合。二是专业结构的调整,确保农业产业方面的专业有稳定的发展,兼顾学校的生存和学生的质量。三是抓规模效益,到本世纪末农业中专在校生总数将达45万人,在校校均规模达到1200人,要求10%左右的学校达到300人左右(大部分国家级重点中专校),20%左右学校达到2000人左右(大部分为省部级重点中专校)。四是抓两头,带中间,具体地说,就是一头…     

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950‘。570国家教委公布28所国家级重点农业中专校名单//中等农业教育.一1995,(1).一3 据国家教委教职〔199刁〕10号文件,国家教委公布28所国家级重点农业(农业、畜牧、农机、水产、农垦)中等专业学校名单,即北京市农校、河北沦州农校、保定农校、黑龙江佳木斯农校、黑龙江畜牧兽医学校、黑龙江农机校、吉林省农校、辽宁农业工程学校,铁岭农校、新疆农校、甘肃畜牧学校、青海徨撩畜牧学校、陕西省农校、河南省农校、湖北襄樊农校、费图农校、湖南长沙农校、沏南省农机校、湖南省安在农校、广西农校、四川省农机校、南充农校、江苏苏州农校、…     

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,4030525农业中专改革面临的课题/洪级曾11农民日报一1994,l,12r一第l版 现在,全国农业中专已发展到3“所(含农业、农机、畜牧、水产、农垦).其基本格局已达到每个地区(市)有卜2所,目前在县、乡服务体系和基层政府中的专业和管理人才近60%是农业中专毕业生。随着市场经济的确立,农业中专面临如下课题:一、继续扩大招收不包分配生是招生分配制度改革的主要方向.二、改革教学内容,培养实用人才.目前农业中专已基本形成适应农村经济发展需要、面向第一、二、三产业、门类齐全、布局合理、各具特色的专业体系,但还需增加开设市场经济急需的知识…     

农业和农村经济结构调整需要考虑的两点问题

目前,乌拉特前旗农业和农村经济结构调整进入了一个新的阶段。社会主义市场经济体制的逐步建立和农产品购销体制的重大改革,有力地促进了乌拉特前旗农业和农村经济结构的调整。从总体上看,农业结构的调整对发展农业生产,增加农民收入,发挥了重要作用。但由于农业结构中长期积累的矛盾并没有根本解决,特别是市场机制在运行中不够完善,农业发展中出现了一些新问题:农产品供求关系发生了根本性的变化,主要农产品供给由长期全面短缺变为总量基本平衡,丰年有余。许多农产品供给出现了相对过剩,农产品市场由卖方市场变为买方市场。受农产品需求的…     

农村教育应为发展农业生产和农村经济服务

江泽民总书记在党的十五大报告中指出:要“积极发展农业产业化经营,形成生产、加工、销售有机结合和相互促进的机制,推进农业向商品化、专业化、现代化转变。”这对于以面向农业、农民和农村经济建设服务为办学宗旨的农村教育来说,既提出了挑战,也提供了发展机遇。随着农业生产由粗放经营向集约化和产业化经营的转变,要求农业劳动者不但要具备从事农业生产的技能和技巧,还得掌握一定的科技文化知识,这种新型农民将是农村经济再一次振兴的主力军。农业新技术的应用、新品种的推广以及劳动者素质的提高是传统农业向现代化农业转化的必备条件,而这主要应依靠发展农村教育,特别是农村的成人教育和职业     

欧洲国家的中等农业教育

中等农业教育是欧洲三级农业教育体制中一个重要的组成部分,负责培养农业生产第一线的熟练工人、农业经营者、基层技术人员和管理人员。经济发达的欧洲国家仍把中级农业技术人才作为发展生产的基本骨干队伍,在教育投资和发展规模上都给予高度重视。农业中级人才的培养在农业教育中也占有重要比重,农科大学生和中专生的比例一般为1:10左右。许多国家把中等农业教育作为就业前必须具备的基本技术教育,学制2—5年,把义务教育的年龄延长到18岁,     

农村教育对农村经济的影响

农村教育状况关系整个国家的未来,改革开放以来,在农村改革和经济发展的推动下,我国农村教育状况有了很大的改善,但随着财政体制和农村经济状况的变化,农村教育也面临着严峻的形势和严重的困难。本文从农村教育对中国经济发展的作用,当前农村教育面临的问题及克服困难的建议等方面对中国农村教育略做探索。     

农村教育对农村经济的影响

农村教育状况关系整个国家的未来,改革开放以来,在农村改革和经济发展的推动下,我国农村教育状况有了很大的改善,但随着财政体制和农村经济状况的变化,农村教育也面临着严峻的形势和严重的困难.本文从农村教育对中国经济发展的作用,当前农村教育面临的问题及克服困难的建议等方面对中国农村教育略做探索.