加强农业科技推广工作 办好三结合基地县——与汉寿县联合办三结合基地县的体会

农业高等院校在农村建立教学、科研、推广三结合基地县,是高等农业教育体制改革和农业科技体制改革的重要内容,是培养合格人才,推广农业科学技术,为农业现代化服务的需要。我院在1984年冬与汉寿县人民政府达成协议,联合办教学、科研、推广三结合基地县。一年多时间,我们在汉寿县进行教学活动47人次,开展开发与应用研究课题14项,技术培训10,472人次。取得了明显经济效益。 一、建立校外基地县,走向社会办学,是加强实践     

坚持教学、科研、生产三结合 全面提高人才培养质量

在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神指导下,为了全面贯彻党的教育方针,使高等农业教育主动适应社会主义建设的需要,更好地为农业生产服务,近几年来,我校在深化教育改革中,把加强教学、科研、生产三结合作为全面提高人才培养质量的重要途径,取得了好的效果。 一、端正办学指导思想,明确教学、科研、生产三结合在人才培养中的重要作用 高等学校的中心任务是培养人,培养什么人,怎样培养,是高等教育的首要问题。为了正确贯彻党的教育方针,解决好培养什么人,如何培养的问题,我们组织师生认真学习     

“全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会”会讯

农牧渔业部于一九八三年五月十六日至五月二十二日,在河北省邯郸市召开了全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会。林乎加部长、何康副部长、刘锡庚顾问主持会议并作了重要讲话。林乎加同志指出:这次会议重点解决两个问题:一是教学、科研、推广三结合;一是干部培训。三结合和干部培训也是我们改革的重要内容。实现农业现代化科技要先行,教育是基础;实现现代化就必须努力提高科技文化水平,并进一步把科研成果转变成生产力,而变成国家的生产力水平就要靠教育。同样,实现农业现代化,还必须轮训干部,因为科学和政策都要靠干部去贯彻执     

美国农业科技的快速推广

对农民技术推广无偿服务，是美国农业科技得以快速推广的原因之一。 美国实行的是政府领导，以州立大学农学院为主体的科研、教育、推广三结合的体系，同时，建立了全国农业研究、推广、教育和经济学咨询委员会，由30人组……     

我院响水联合体的工作得到省委、省政府的肯定

1983年5月农牧渔业部要求农业高校建立教学、科研、推广三结合体制。江苏农学院从自身实际出发,结合贯彻中共江苏省委“加快发展苏北”的战略精神,在省政府等有关部门的支持下,于1986年4月与响水县人民政府签署了组建“生产、教育、科研三结合联合体”的协议。随之又承担了“响水县县级农村经济综合发展研究”课题。同年5月部分教师进驻响水县,开始了科技扶     

浅议新时期我国农技推广工作的重点

农业推广中的农业科技的推广是关系到农业推广的关键体制和核心机制部分。针对现状，当前应加强培训教育，提高推广人员和农民的科技文化素质；建立优势互补的科研、教育、推广三结合的农技推广体系；建立新的农业科技创新体系，科教兴农、科教兴村，加速农业现代化；加强产业技术的培训，强化信息服务。     

苹果化学疏花疏果技术推广协作网第二次会议在北京农大召开

我系已于今年六月成立了科教咨询服务部,简称植保科教服务部。目的在于组织全系教职工、研究生和学生参加植保科教咨询活动,直接为农业教育、农业科技和农业生产的对外服务,从而促进教学、科研、推广三结合,以利理论联系实际,提高教学质量,为农业现代化作出新贡献。经初步讨论,咨询、服务包括以下项目:     

创建多种类型的三结合基地 多方面培养学生的实践技能

几年的办学实践使我们体会到,高等农业专科教育应突出实用性,增强实践性,强调针对性,注重灵活性,为农村培养有社会主义觉悟,德智体全面发展的适应当地经济建设需要的高等农业科技应用推广人才和管理人才。为此,我们根据学校的实际条件,本着就近就地的原则,重点在农村创办了相对稳定的多种类型的教学、科研、推广三结合基地,改革学生的生产实习,多方面培养学生的实践技能和各种能力,收到了较好的效果。 我们创办的教学、科研、推广三结合基地主要有三种类型:     

美国农经系的“推广教授”

“推广教授”是美国高等农业院校暂时或长期从事农业推广工作的教授。在美国农业院校里,各系都有做推广工作的教授,这里,简要介绍农业经济学系教授做农业经济管理推广工作的情况。 美国农业科教工作一向实行教育、科研和推广三结合的体制。在这种体制下,农学院的教授都要兼做教学、科研和推广工作。具体做法,不是每个教授都要把他的时间和精力平均分配在教学、科研和推广之间,而是有某种形式的分工。可以今     

“三结合”基地建设的运行结构

近年来,我们在不断深化高等农业教育内部改革的同时,本着为自治区经济建设服务的指导思想,进行了以校外基地建设为主体的教学、科研、生产实践相结合的实践与探索,形成了以教育为主导,以科学研究、技术协作与承包、技术推广与开发、科技兴农与科技扶贫为基本内容,不断开拓科学研究与技术推广领域的教学、科研、生产实践相结合的实践性教学体系。目前,“三结合”工作已分布于全区6盟3市18个旗县,并在内蒙古的东、中、西部建立了宁城县、     

教学、科研、社会实践三结合浅议

一、教学、科研、社会实践三结合是新形势下贯彻教育与生产劳动相结合思想的经验总结 教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的重要原理,也是社会主义教育的基本原则之一。我们党一贯坚持马克思主义的教育学说,十分重视对学生的劳动教育和生产实践教育,1958年明确把“教育与生产劳动相结合”作为教育方针的重要内容。各校     

科教兴农为己任 科教兴村结硕果——南京农业大学为地方农村建设服务情况汇报

邓小平同志指出,科学技术是第一生产力,科技教育必须为经济建设服务,经济建设必须依靠科技教育。农业高校是科技成果的发源地之一,肩负着教育、科研与推广的重要功能。在党和政府提出科教兴国、科教兴农战略的指引下,农业高校应责无旁贷地面向基层、面向三农,实现科技下乡到村,最终达到强民兴村、兴国的目的。     

韩国农业科研机构的管理与改革

一、韩国农业科研和技术推广情况 韩国近30多年在有限的土地资源上实现了经济的飞速发展，综合国力不断增强，人民生活走向富裕，农业实现了现代化，其中重要的一条就是中央政府对农业科技的发展十分重视。韩国一开始也模仿西方国家的教育、科研、推广三结合的体制，但在多年的实践中，紧密结合本国国情，进行多次改革和完善，逐渐形成了适合韩国农业特点的科技发展管理体系。……     

日本教育、科研、推广的关系简述

日本教育、科研、推广的关系简述张艳，李水山（沈阳农业大学沈阳１１０１６１）（农业部北京１０００２６）美国以教学、科研、推广三结合，加速实现了本国的农业现代化，众多国家纷纷效仿。日本也学习和引进了美国的成功经验，建设和发展了具有日本特色的集约化农业。日...     

坚持走教学、科研、推广“三结合”的道路

高等农业院校承担着培养人才、科学研究和推广最新科技成果的任务。近些年,我院在贯彻党的教育、科技方针,面向国民经济建设,加速农业现代化步伐方面调整了科研结构、应用研究和基础研究的比重,加强科技成果的推广工作,实行多学科协同、校内外协作,扩大科研推广协作网,举办各种类型技术培训班,开展技术咨询服务,不断完善教学、科研、推广三结合体系,充实三结合内容,从而促进了教学质量的提高,推动了科研工作的开展,加快了科技成果的推广应用,密切了学校与社会的联系,使学校工作打开了新的局面。     

农业高等专科教育教学、科研、生产三结合实践的模式与效益

农业专科教育的任务是为农业生产第一线培养推广应用型人才。专科教育带有职业教育的特色，在教学中坚持“教学、科研、生产”三结合的原则是体现专科教育特色、实现培养目标的正确选择。本文结合本校的实际做法，对“三结合”问题进行了研究。     

对教学、科研、生产三结合几个问题的探讨

近几年来,全国农业院校在教学、科研、生产三结合方面进行了大量探索,推动了老专业的改造,新学科专业的建设;调整了科研方向和内容,促进了科技成果的推广应用;提高了师资水平,充实了教学内容;促进了当地经济建设和农业科技知识的普及,增强了学校的生机和活力。但总的看来,“三结合”尚处于起步阶段,认识尚不统一,关系也未理顺,潜力还没有充分发挥。下面就“三结合”中的几个问题进行探讨。 一、“三结合”的涵义 教育与生产劳动相结合是马克思在批判     

国外农业推广服务

国外农业推广服务全国农业技术推广总站邹品卿中国农业科学院信息中心王文玺一、农业推广体系目前，世界上主要国家实行的农业推广体系大体上可分为六类：１．政府领导、农学院为主体的科研、教育、推广三结合美国农业合作推广体系由三方面组成：美国联邦政府农业部推广局...     

坚持太行山道路促进农村职业技术教育的发展

河北农大在开创和坚持太行山道路过程中 ,坚持科技教育为先导 ,通过依托农中、举办培训、现场指导等多种途径 ,以及实施农科教统筹 ,创立农民技术协会和教学、科研、生产“三结合”基地等科技辐射方式 ,对农民实施职业技术教育 ,有力地推动了农村职业技术教育的开展。农民科技意识增强 ,农村经济稳步发展 ,农村面貌发生了巨大变化。太行山道路为我国农村职业技术教育的发展和农业职业技术教育体系的构建提供了宝贵的经验     

高等农业院校教学、科研、推广三结合动态

去年5月农牧渔业部在河北省邯郸市召开的“全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会”上,明确提出:实行教学、科研、推广三结合是高等农业院校的一项重大改革,是正确的办学方向。会后一年来,各院校在省领导部门的支持下积极行动,采取有力措施,开展三结合,面向经济建设做了大量工作。