数码显微互动系统在动物组织学实验教学中的应用

数码显微互动系统是近年兴起的一种现代化形态学实验教学手段,应用于动物组织学实验教学后,增强了师生间的互动,实现了资源共享,丰富了实验教学内容,促进了实验考试方式的改革,提高了教学效率、教学监控能力和学生学习兴趣。     

动物组织学与胚胎学实验教学体会

动物组织学与胚胎学是一门研究动物体正常微细结构和功能的专业基础课,而实验课则是教学的重要环节,通过实验课可以使学生更好地掌握各种组织结构及其功能。该文总结教学过程中的一些心得体会,以为该课程实验教学提供借鉴。     

显微数码互动系统在兽医病理学实验教学中的应用

为提高病理学实验课的教学质量,在病理学实验课中应用蔡司-捷达显微数码互动系统取代传统的普通光学显微镜,其功能比较完善,增强了师生之间的互动。新的实验教学模式的应用,丰富了教学内容,改进了教学手段,提高了教学效率和教学质量。     

数码互动显微系统应用于组织学实验的教学体会

数码互动显微系统是近年广泛应用于实验教学的一种将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来的方便有效的新型教学方法。本文结合在组织学实验教学中应用数码互动显微系统的经验,分析了数码互动显微系统应用于组织学实验教学的利与弊,提出只有将数码互动显微系统与传统的实验教学方法有机结合,才可促使二者的优势真正的发挥出来,改善教学质量。     

数码显微互动系统在药用植物病理学实验教学中的应用与探索

为提高药用植物病理学实验课程教学水平、创新教育教学方法、实现实验教学信息化,沈阳农业大学植物保护实验教学中心将数码显微互动系统引入实验教学过程中,不断探索与实践药用植物病理学实验教学新模式。本文介绍了药用植物病理学实验课程的基本情况,分析了传统实验教学现状与不足,探讨了数码显微互动系统的优势及其应用于该课程的模式构建,并分享了取得的教学效果,以期为数码显微互动与农林院校实验教学融合的教育教学方法研究提供参考借鉴。     

应用数码显微互动系统进行植物病理实验教学改革初探

数码显微互动系统作为现代实验教学的一种新手段,在促进实验教学改革、推动高职教育内涵建设、加快培养职业型、技术型、应用型和创新型植保人才方面作用突出。通过介绍数码显微互动系统的组成、功能及在植物病理实验教学中的应用,与传统教学模式进行对比,分析总结了该系统在植物病理实验教学中的优越性,进而简要探讨影响其优越性充分发挥的因素及解决办法。     

无线智能显微互动系统在高校动物学实验教学中的应用

动物学是高校生命科学非常重要的基础学科,动物学实验课程是与该学科紧密相联的一门必修课程,是验证理论和锻炼学生实践能力的重要保证。传统的动物学实验课基本上是借助于教师的手口相传,有很多局限性。而现代动物学实验秉承科技发展的要求,同许多学科一样与时俱进。特别是显微数码互动系统的引入,使得动物学实验课发挥出更多的教学优势。     

无线数码显微互动系统在《动物解剖》教学中的应用

在传统教学中引入现代高科技无线数码显微互动系统,是《动物解剖》课程显微镜实训教学的重大变革。为助力无线数码显微互动系统在《动物解剖》教学中的推广应用,该文阐述了无线数码显微互动系统的构成,对其在《动物解剖》课程教学使用中的先进性进行了分析,并指出了显微互动系统在使用中存在的问题及相应对策。与传统显微镜教学相比,无线数码显微互动系统在《动物解剖》课程的实训教学中更能使得师生互动、交流无障碍;使学生对观察到的结构绘图更容易;对学生的课堂管理、考勤更便捷;使课堂考核更客观、公正。虽在使用中仍存在Pad上图像与显微镜下的图像有差距、系统维护不便利等问题。但总体而言,无线数码显微互动系统有助于突破《动物解剖》课程实训中关于组织学的难、重点教学问题,有利于提升组织学教学的直观性和形象性。     

动物组织学与胚胎学课程教学体会

动物组织学与胚胎学是高等农业院校动物医学和动物科学专业的一门必修专业基础课。从教学观念、教学内容、教学方法等方面就动物组织学与胚胎学的教学展开阐述,以为该课程的教学提供借鉴。     

多种教学法在提高动物组织胚胎学教学效果中的应用

动物组织胚胎学是动物相关专业的基础理论学科之一,是一门形态学课程,由于其理论性强,专业术语多,形态不易描述等特点,造成了该课程的传统教学枯燥、呆板和乏味,不利于学生对知识的掌握和融会贯通。笔者所在教研室尝试通过融合多媒体教学、PBL教学法、应用学科前沿、交叉融合教学等多种教学方法改变传统的动物组织胚胎学教学模式,从而提高学生的学习兴趣,改善课堂氛围,培养学生自主学习的能力,提高教学质量,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。     

新冠疫情下普通本科院校动物组织胚胎学实验教学的线上模式探讨---以河南科技学院为例

实验教学是动物组织胚胎学课程中一个非常重要的组成部分。由于新冠疫情影响,本学期主要以线上教学为主。本课程小组根据教学大纲要求,对线上教学平台、教学手段及考核措施等环节进行改革探索,构建了“课前预习→直播讲解→绘图→翻转课堂”的线上教学模式,制定了“预习评价+课堂考勤+实验报告+切片认知”的考核模式,取得了良好的教学效果。     

动物组织学与胚胎学双语教学存在的问题与对策

社会发展需要高素质的人才,教育部根据这一要求提出在高等院校实施双语教学。在高等农业院校实施专业课双语教学,目的是促进我国培养的农业院校学生参与国际竞争、交流与合作．但就目前形势看,中国高等农业院校双语教育水平参差不齐,本文综合分析了高等农业院校动物组织学与胚胎学双语教学普遍存在的问题,并对其提出了相应的对策。     

动物组织学与胚胎学双语教学存在的问题与对策

社会发展需要高素质的人才,教育部根据这一要求提出在高等院校实施双语教学。在高等农业院校实施专业课双语教学,目的是促进我国培养的农业院校学生参与国际竞争、交流与合作.但就目前形势看,中国高等农业院校双语教育水平参差不齐,本文综合分析了高等农业院校动物组织学与胚胎学双语教学普遍存在的问题,并对其提出了相应的对策。     

《家畜解剖学及组织胚胎学》教学软件的研制与应用体会

传统的形态学教学方法有许多局限和不足,而<家畜解剖学与组织胚胎学>多媒体教学软件把文字、图像、声音、视频等形式集合为一体,使教师与学生双方的教学活动变得更具有交互性、灵活性、高效性和多样性,减轻了形态学的学习难度,提高了教与学的质量.     

动物组织胚胎学的教学实践探索与思考

动物组织胚胎学是畜牧兽医专业一门重要的微观形态学基础课,是学好病理学、生理学和繁殖学等课程的关键所在。在总结多年的教学实践后,从提高教师素质、改进理论和实验教学方法等方面,就如何进行组织胚胎学教学改革,提高教学质量进行了探讨。     

渐进-启发式在《组织胚胎学》教学中的探索与实践

为探索《组织胚胎学》行之有效的教学模式,提高教学质量,笔者探讨和实践了《组织胚胎学》理论和实验教学环节中采用的渐进-启发式的教学方式.调查表明,该教学方法对激发学生对本课程的学习兴趣和主观能动性,提高学生的学习能力和综合素质具有较好成效.     

《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课建设与探索

《动物解剖学与组织胚胎学》是动物科学和动物医学专业的学科基础课程,形态结构内容繁多。为了方便在校生的学习与复习,在Blackboard授课平台上建设了《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课。在建设过程中,可持续发展的具有团队精神的师资队伍是保障;信息资源平台是基础;教学内容是核心。同时开设教学论坛专区,便于教师和学生在网络上的交流,大大提高了教学效果,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,同时提高了教师师资队伍的整体水平,具有独特的优势,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势。     

动物组织学实验教学改革的探索与实践

在动物组织学实验教学改革与实践中,探索出适合该课程的教学模式。就加强实验室建设、转变教育观念、更新实验内容、改进实验教学方法以及加强对学生创新意识和创新能力的培养等方面进行论述,以期推动动物组织学教学深入发展和教学质量的不断提高。     

鱼病病原动物及其在动物学实验教学中的应用

以大庆地区鱼病病原动物为研究基础,以病原动物在动物学实验教学中的应用为核心,阐述了大庆地区常见鱼病病原动物的种类及季节分布,把鱼病知识融入到动物学的实验教学内容中,分别介绍了原生动物、扁形动物及线形动物及节肢动物在动物学实验教学中的应用,拓宽了动物学实验材料来源,为动物学的教学与科研提供素材,为动物学的教学改革提供了思路。