地方高校风景园林应用型人才培养方案改革探索

从地方高校对应用型人才培养模式的要求出发,探讨了地方本科高校风景园林专业应用型人才培养专业培养目标与要求、培养途径、培养方案及改革的具体措施。     

应用型本科高校专业教师实践教学能力培养的研究

应用型本科高校的办学特色是应用性、技术性和实践性,办学目标是培养大学生较强的实践能力和创新意识。作为教学主体,专业教师的实践教学能力对提升教学效果具有直接影响。只有深入分析应用型高校专业教师实践教学能力现状,切实找准存在问题的原因,才能真正提出提高专业教师实践教学能力的针对性措施。     

地方应用型本科院校工匠精神培养路径探究

地方应用型本科院校是我国最接地气的高校,也是现代高校的主体。这类高校具有地方性和应用型的特点,地方性是因为这类院校以“为所在城市或者地方培养人才”为办学宗旨,应用型则是指人才更注重实践技能的培养。工匠精神起源于对于实践技能的卓越追求,此精神与应用型本科院校的人才培养目标完美契合。本论文以地方应用型本科院校为研究对象,对通过构建工匠型教师价值体系和工匠型学生人才模式,从而实现自身教学宗旨和教学目标路径的可行性进行了探究。     

应用型创新人才培养模式应遵循的原则与路径——从地方农业高校的视角

在全球知识经济时代,地方高校肩负着为国家和社会培养人才的根本任务。从地方农业高校的视角来看,应用型创新人才培养模式构建应遵循科学性、适应性、特色性和多样性的原则,应用型创新人才培养模式构建的路径主要包括明晰内涵特征、把握重点环节和创设优质环境等方面。     

宿迁地方高校园林专业应用型人才培养研究

宿迁地方高校园林专业应用型人才是宿迁地方区域经济发展的需要,也是园林专业学生多样化发展的需要。该文从科学设计课程体系、改进教学方法、突出实践教学、完善教学评价、建设"双能力型"教师队伍、强化校企协同育人、探索专业生产实习与毕业论文、学生就业等方面进行研究,并提出了系列培养措施,为同类高校提供一定的参考。     

新建地方本科院校实施品牌战略和培养应用型人才的思考

针对新建地方本科院校实际,通过打造专业特色,实现了服务地方经济与应用型人才培养的有机结合;通过建设系列精品课程,实现了优质教学资源共享与应用型人才培养的有机结合;通过组建优秀教学团队,实现了建设核心竞争力与应用型人才培养的有机结合,通过构建科学的实践教学体系,实现了强化动手能力与应用型人才培养的有机结合。     

阿尔伯塔大学治理体系对地方应用型本科高校的启示

阿尔伯塔大学科学合理的治理体系保障了该校处于加拿大研究型大学靠前位置,有效契合了大学与政府之间的关系,形成了立法、行政、监督相互独立、互为支撑的衔接体系,在实践运行中呈现出依法治校、民主多元、重心下移、以人为本的现代大学管理特色。阿尔伯塔大学的治理体系对探索完善地方应用型本科高校的现代大学治理体系,争取扩大地方应用型高校办学自主权,推进落实地方应用型本科高校内部治理的责权下移,引导强化地方应用型本科高校治理体系的以人为本理念等具有借鉴价值。     

产学研合作教育培养地方高校生物技术专业应用型人才研究

从采取"走出去请进来"战略,构建"3+3+3行业嵌入式"人才培养模式,优化产学研教育,突出实践教学环节,打造"双师型"教师队伍几方面,探索了产学研合作教育新思路。     

从新型农民的视角探讨高校应用型人才的培养

结合我国农民接受教育的现状、农民教育滞后所带来的负面影响以及当前新型农民"供给不足"的客观现实,从新型农民的视角探讨如何培养服务社会主义新农村建设的应用型人才,为促进社会主义新农村建设提供有益思考。     

本土音乐文化教育在地方应用型高校中的实践研究——以安徽省为例

本土音乐拥有着非常独特的人文生态结构,逐渐受到国内外音乐领域相关人士的重视。地方应用型高校的音乐教育者应该承担起将本土音乐发扬创新的责任,不断完善地方高校的音乐教育理论框架,加强对本土音乐文化教育的力度。本文以安徽省铜陵学院为研究对象,主要针对本土音乐文化教育在地方应用型高校的实践进行深入的研究,为本土音乐文化的发扬和创新提供助力。     

地方高校大学生创业能力培养策略探究

本文从教育理念的调整、校内资源整合、大学生自身素质的提高和政府力量的发挥等几个方面,对地方高校大学生创业能力的培养进行了探究,并提出了有针对性的实施策略。     

地方应用型高校地质类专业地理信息系统课程教学思考与探索——以宿州学院为例

对地质类专业地理信息系统课程教学组织体系进行了梳理,指出了该课程教学过程中的突出问题.从地理信息系统和测绘学课程的增设、理论与实践教学课时的调整、应用实践教学内容的优化、教学过程中科研项目的引入以及应用实践教学环境的创造等方面进行了探索,为应用实践教育在地质类专业地理信息系统课程的教学提供了可行性.     

地方应用型高校食品专业以技术研发服务带动校企合作模式的构建

该文论述了以技术研发服务带动校企合作的行动内涵、模式架构、师资配套、实施内容和主要特色,指出深化校企合作是培养食品专业应用性人才、提高教师教学和实践水平的有效途径,对地方高校食品专业应用型转型可起到良好的促进作用。     

高校应用型翻译人才培养模式研究

当前形势下,国内外市场对应用型翻译人才的需求日益增长,同时也对翻译从业者提出了更高要求。传统的高校翻译人才培养模式已不能适应时代需求,全新应用型翻译人才培养模式的构建已成必然。论证了建立全新高校应用型翻译人才培养模式的必然性,并就如何构建全新模式提出了探索性建议。     

从被动到主动:地方高校应用型人才培养的逻辑分析

应用型人才培养是一项系统工程,不能一蹴而就。地方高校应用型人才培养的过程中,还存在一些误区。从多元框架分析了应用型人才培养的形式主义:量化性的非预期发展、内卷化发展、内生性发展。提出地方高校应用型人才培养,面向学生的内生路径、面向教育目标的路径、面向地方发展的路径。     

地方院校文科应用型人才培养模式探究

当前地方普通院校正在向应用型转变,转变是为了适应经济结构的深刻调整,解决毕业生就业难的问题。经济结构的转轨和产业结构的升级,需要大量的文科人才。如何培养社会所需要的文科人才成为当务之急。     

地方高校农学专业向应用型转变的几点思考——以安顺学院农学专业为例

以安顺学院农学院农学专业为例,论述农学专业为适应高校应用型转变发展,结合社会需求,在人才培养目标定位、人才培养模式创新、深化教学方式改革、搭建校内外实习实践基地及科技创新平台等方面进行的探索与实践,以完善农学专业人才培养目标,提高教学质量,阐述了在人才培养方面的具体措施及效果,满足安顺市农业产业对高素质农业人才的需求。     

高校应用型人才培养需求下的音乐教育分析

随着社会的高速发展,市场实现了传统型人才向应用型人才的转变。因此,高校在培养音乐艺术人才的时候必须坚持以市场需求为导向,从社会需求角度培养适应社会的人才。因此,高校的教育方式由精英化向大众化教育的转型,本文从学生、教师、学校、评价机制四个方面分析了目前高校音乐教育人才培养的现状,并根据现状分析了高校培养应用型音乐人才的对策。     

应用型地方本科院校植物学科大学生创新能力培养

结合肇庆学院普通本科院校的办学特色和培养目标,依托植物学科多年的专业建设优势,论述在植物学科中构建大学生创新能力培养体系的必要性和可行性,阐述该体系具体建设实施的内容和学生专业创新能力培养所取得的成效,探讨植物学科大学生创新能力培养过程中需要重点解决的一些建制性的问题,以适应创新型社会对应用型专业人才的需求。     

应用型本科高校西方经济学教学改革探析

西方经济学课程是经管类专业的核心课程,并为后续专业课程奠定基础,但由于其研究内容抽象、研究方法复杂等特点,使其无法紧跟高校应用型人才的培养目标。在应用型本科高校中,西方经济学的教学内容与方法不能照搬教学模式较为成熟和完善的研究型本科高校,应结合学生特点和人才培养目标,在教学内容、教师培养、教学方式和考核方法方面有所突破和创新。