教育信息化之高职院校云课堂教学模式探究

教育信息化的飞速发展,推动了教育领域教学模式、教学方法的全方位变革.云课堂是教育信息化教学变革的重要方法,通过云课堂在高职院校的教学实践,教学质量明显提升,教学效果良好,充分验证了云课堂教学模式的可操作性与可推广性.     

基于移动学习的高职院校继续教育信息化教学探索与实践

移动学习作为一种新型的数字化学习方式,与高职继续教育的特性有着一种天然的默契。移动学习下的教学设计与实施模式既适合课堂教学,又方便学生课外时间随时学习,为培养创新创业型人才提供了最佳的学习方式,并能有效促进高职继续教育人才的培养。基于移动学习的视角,从高职院校继续教育的信息化教学设计原则、信息化教学设计流程和基于雨课堂移动学习平台的信息化教学实施等方面进行了改革与实践,尝试探索可行的移动学习下的高职院校继续教育信息化教学模式。     

高职院校测量学课程信息化教学改革探讨

信息化教学的目标是实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。介绍了信息化环境下对测量学课程教学进行改革的对策,主要包括设计开放式教学模式、研究新型教学方法、开发信息化教学资源、"五化"教学实施设计、教学过程设计、完善教学评价等方面的内容,以期为高职院校进行课程信息化教学改革提供参考。     

信息化教学背景下高职专业课程教学设计——以动物骨折治疗为例

随着信息化手段越来越多地被用于教育教学过程中,如何更好地将信息化教学手段融入到课堂教学中,提高教学效果,需要合理设计与布局。以动物骨折治疗课程为例,从教学分析、教学策略、教学实施、教学评价以及教学特色与创新5个方面探讨职业化教育中如何优化教学信息化教学设计,推动教学改革,提高教学效果,以更好地推动课程改革。     

混合式教学模式下高职院校教师信息化教学水平提高方法研究

通过对高职教师信息化教学能力发展现状的调研问卷结果分析，发现存在高职院校教师对信息化教学认知不足、教学技术受限以及信息化教学设备落后等问题，为了体现以学生为中心的混合式现代化信息教学模式，提出了从教学理念更新、技能水平提升、建设信息化教学团队、营造信息化教学环境等方面提高高职教师信息化教学水平的对策，以期能带来职业教育人才培养、教学模式的改变。     

信息化背景下高职公共英语教学改革探究

信息化时代给人们的思维方式和学习方式带来了巨大变革,也给高职公共英语教学改革带来了机遇和挑战。立足信息化时代背景,分析了信息化对高职公共英语传统教学模式、传统教学角色和传统教学评价的影响,并提出将信息技术应用于高职英语口语教学、写作教学和阅读教学策略。     

信息化教学在高职机械制造类课程中的应用

信息化教学已逐渐成为当前高职教学的主要模式,高职信息化教学的开展意义重大。以高职机械制造类课程的教学和调研为依据,分析了当前高职机械制造类课程信息化教学的实践情况及存在的问题,并有针对性地提出了相关建议,以期促进信息化教学的开展。     

信息化背景下高职院校课堂教学改革探究

信息技术的高速发展给整个社会带来了巨大变化,为了适应这一变化,培育新型人才的新一轮教育教学改革也在如火如荼地进行。信息技术和教育实现融合,改变传统的课堂教学方式迫在眉睫。从分析高职院校信息化课堂教学的现状入手,分析信息化课堂教学存在的问题,并从加强教师信息化教学能力、丰富信息化教学内容、更新信息化教学设备等方面探讨开展信息化课堂教学的改进方案。     

高职院校排球课信息化教学探讨

高职院校排球教学具有一定的复杂性特点,除了需要掌握必要的运动技巧之外,还需要了解技术的规范性。在课堂教学中通过结合信息化技术的应用,能够有效提升课堂教学效率。本文主要分析了信息化教学的重要性以及在高职院校排球课中信息化教学的主要开展措施。     

《气相色谱仪进样口拆卸与安装》信息化课堂有效性教学设计与实施

以食品质量与安全专业核心课程《分析仪器使用与维护》中的“气相色谱仪进样口拆卸与安装”为研究案例,从学情分析、教学内容分析、教学策略、教学过程、教学反思等方面展开信息化教学设计的实施,达到教学目标,实现信息化课堂的有效性教学。     

高职农学类信息化教学资源建设途径分析

高职院校农学类信息化教学是高校信息化教育的一部分,农学类信息资源是农业信息化和现代化建设的核心。从高职院校农学类信息教学资源的建设现状和特点出发,提出了实现高职农学类信息教学资源建设的几点途径：信息政策和管理;网络资源共享;信息人才建设;自主开发和引进的多种手段利用。旨为加快高职农学类类信息化教学进程和人才培养提供参考。     

高职《食品安全快速检测》课程信息化教学设计的探讨——以“果蔬中农药残留量的快速检测”教学设计为例

以高职食品类专业的《食品安全快速检测》课程"果蔬中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留测定"为例,借助信息化教学手段,进行教学内容的分析与整合,从教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个方面实施教学。实践证明,恰当使用信息化手段,对提高学生的学习兴趣和主动性,提高教学效率和教学质量具有一定的借鉴意义。     

信息化教学在高等农业院校中的应用分析——以湖南农业大学为例

随着移动互联网的发展,高等农业院校课程在教学内容、教学方法等方面应融合"互联网+"的时代发展特征,创新应用信息化教学手段改革当前课堂教学模式,以提高教学质量,培养学生信息化应用能力。文章以湖南农业大学为例,通过发放问卷调查发现高校教师的课程信息化教学应用能力和高校信息化教学软硬件等方面存在的一些问题。针对这些问题提出了改善高校软硬件环境、完善信息化教学方面制度、提高青年教师的教学能力等方面的对策,该研究结果为高校课程信息化教学改革与发展策略的提出起到了重要的参考作用。     

信息化环境下高职园林测量课程教学改革探析

信息技术的发展为高职院校课程教学改革提供了更广阔的空间,信息化环境下就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。本文分析了信息化环境下高职园林测量课程教学改革的必要性,提出了教学改革策略,并阐述了教学内容设计,以期为培养适应时代发展的高素质技术技能型人才奠定基础。     

高职院校英语信息化教学探索

近年来,随着我国信息化技术的迅猛发展,各行各业基本都接受和运用了这项技术,教育更是如此。全国各大院校都在探索适合自身发展的信息化教学模式,高职院校的英语学习一直依赖的是传统的教学模式,为了更进一步地拓宽英语学习领域,让高职英语更接近学生的生活和就业,高职英语教学理念和教学模式急需更新,而信息化教学的概念恰好契合了高职英语从传统的讲授型向以学生为主体的新型教学方式的转变。     

提升高职农业类专业思政课信息化教学实效性初探

高职思政课信息化教学是适应时代发展,提高教学质量的重要环节。本文依托全国职 业院校技能大赛教学能力比赛,阐述新时代高职院校信息化教学的价值导向,以农业类专业思 政课教学为例,探究思政课教学中运用信息化的手段,着力提升教学实效性。     

高职院校果树嵌芽接技术信息化实训教学设计与实践

从教学分析、教学策略、教学过程和教学效果4个方面对果树嵌芽接技术的信息化实训教学设计进行了阐述。实践表明,整个实训教学过程是以学生为主体,以教师为主导,能够充分发挥信息化教学手段的作用,体现了"做中学、做中教"的教学理念,解决了传统实训教学中存在的难题,提升了教学效率和教学效果。     

高职“植保无人机应用技术”课程信息化教学改革的探索与实践

信息化教学是提高高职院校教师教学水平和教学效果的重要手段,是教育教学发展的新方向。针对高职院校课堂信息化教学改革存在教师信息化教学能力不够、教学设计缺乏科学性、教学内容陈旧等问题。以高职“植保无人机应用技术”课程为例,探索和实践如何深入信息化教学改革,为同类课程信息化教学改革提供有益借鉴。     

“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究

信息化教学模式是"互联网+"背景下教育领域的重要革新方向。本文首先对高职会计课堂教学的现状及不足进行分析,对"互联网+"背景下高职会计教学模式的构建原则以及保障体系进行了探究,进而从课前准备与自学活动、课堂教学与互动活动以及课后巩固与提升活动三个层面,提出了"互联网+"背景下高职会计信息化教学模式的实践路径,并对具体的实施策略进行了论述,达成了从优化高职会计课堂教学角度推动人才培养的研究目的。     

信息化环境下高职英语教学现状及应用

随着网络技术的发展,计算机的不断推广,我国高等职业院校教育教学也都纷纷开始应用计算机网络技术和多媒体设备,实现教育教学的信息化。在信息化环境下高职英语教学中,教师可以通过多种教学方法,实现教学内容的传授,营造出的良好氛围,促使学生英语学习兴趣的提升,实现高职英语教学的有效性。本文就信息化环境下高职英语教学现状及应用相关内容进行分析,指出高职英语教学中信息化的应用策略,实现教学质量和教学效率的提高。