卓越农林人才培养模式下园艺专业英语课程教学改革

园艺专业英语是将英语应用于园艺学科研究与实践的一门应用性课程。为适应卓越农林人才计划下人才培养的需求,有必要对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行改革,以提高教学效果,增强学生对园艺专业英语的综合运用能力。介绍了园艺专业英语课程教学的新要求,总结了园艺专业英语课程教学改革内容,分析了影响园艺专业英语课程改革效果的因素,以期为园艺专业英语课程教学改革提供参考。     

高职院校园艺专业英语教学改革探讨

在高职院校园艺专业英语课程教学中,普通高等学校的传统教学方法已不太适用,教学改革势在必行。该文从高职教育的角度论述了园艺专业英语课程教学改革的目标和具体措施,以期为培养出更多的高级农业技术应用型人才提供有益参考。     

生物专业英语课程教学改革探讨

针对目前生物专业英语教学中存在的一些问题,结合生物专业教学实践,对生物专业英语课程教学改革进行了探讨。主张合理安排教学,调整教学内容;改进课堂教学方法与手段;设立课外学习小组,开辟第二课堂;充分利用互联网生物资源和改革考核制度等改革措施,促使学生主动学习,并掌握专业英语学习的根本方法,学生专业英语综合能力取得明显进步。     

浅谈计算机专业英语教学

从计算机专业英语的特点入手,着重讨论了学习与讲授这门课程的方式以及应注意的问题。旨在如何更好的促进计算机专业英语的学习与教学工作,并为双语教学的顺利开展打好基础。     

试论我校专业英语教学现状及其改进途径

专业英语是大学英语教学的重要组成部分,是促进学生从学习阶段过渡到应用阶段的有效途径。本文在分析专业英语教学的指导思想、特点的同时,针对贵州大学的实际情况,分析了目前专业英语教学中存在的一些问题。并提出了改进教材的编写、排版和印刷质量;加强教学模式和方法的改革;提高教师的素质和业务水平;采用电化教学的形式等改进专业英语教学质量的有效途径。     

专业英语课程教学内容与教学方法改革探索

专业英语课程是工科院校英语系列教学中最后的一个环节 ,它对本科生把所学基础英语转变为工程实践的应用工具起到了承上启下的重要作用。通过分析目前大学专业英语课程教学所面临的形势和存在的问题 ,提出了相应的改革措施 ,即专业英语教学必须同专业课教学紧密结合 ,以专业课题设计调动学生查阅外文资料的兴趣 ,激发学生对英语学习的积极性 ,在实践中不断提高专业英语的应用能力。     

计算机专业英语教学模式的探讨

计算机专业英语是以学习专业词汇表达和培养英语应用能力为目的的一门专业选修课,不完全等同于双语课程。在教学实践的基础上,分析计算机专业英语教学普遍存在的现状,由于兼有专业课与英语课的双重特点,因此计算机专业英语在课程内容、教学资源及教学活动的组织上都有其特殊性。探讨专业英语的几种教学模式,提出计算机专业英语课程教学改革的思路。     

诱导启发模式应用于设施园艺的实践教学探索——以吉林农业大学园艺专业为例

设施园艺实践是吉林农业大学园艺专业实践教学的一个重要环节,是培养学生实际动手能力及创新意识的有效手段。将诱导启发式教学应用于设施园艺实践教学,是培养园艺专业学生学习兴趣,达到较好学习效果的有效途径。本文重点介绍了诱导启发式教学应用于设施园艺实践教学中在教学方法上的改进和创新。     

园艺植物繁育学教学改革探析

本文阐述了园艺植物繁育学教学改革的思路和实践。通过制定合理的教学大纲、优化园艺植物繁育学教学体系、多种教学方法协同进行、结合生产开展教学,提高了学生的学习兴趣及实践动手能力,以期为培养满足社会需求的园艺植物繁育学专业人才提供借鉴。     

城乡规划专业英语教学现状及改革探索

简析城乡规划专业英语课程开展现状及学生学习情况,指出当前该课程教学中存在问题并结合专业特点和自身实践工作和学习经验,提出在课程目标、构架、内容、考核方式等方面的改善措施。力争活跃课堂氛围,调动学生参与互动的兴趣,顺应全球化趋势学习学科前沿知识,结合实际促进城乡规划专业英语的教学工作。     

任务驱动教学法在园艺植物花果管理技术课程教学中的应用

《园艺植物花果管理技术》课程是园艺技术专业专业改革的核心课程,该课程通过将园艺行业岗位中的花果管理工作过程进行系统化,把园艺花果管理的具体技能和知识结构都融合在具体的工作任务当中。按照任务驱动的教学方法组织教学,在教学中以学生为中心、以教师为主导,通过引导、组织学生完成工作任务来完成教学过程。每次教学都有一个完整的工作过程,即资讯、决策、计划、实施、检查、评价。通过任务驱动教学培养了学生发现问题、解决问题的能力,学会了查找资料、咨询专家和合作学习的学习方法,提高了个人的动手操作能力。     

园艺植物研究法课程教学改革探索

园艺植物研究法是我国高校为园艺专业开设的一门高级专业课,是为了培养学生独自开展科研的综合素养与能力。总结了该课程教学中存在的问题,主要包括课程教学与实验相分离、学生学习效果差、内容枯燥、学生学习兴趣较低、考核方式单调等。针对上述问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面分析了园艺植物研究法课程教学的改革措施,在实践教学中通过实施案例教学、引导学生主动探索问题等方法,提高学生课堂学习的积极性,从而提高课堂教学质量。     

园艺专业中职本科生基础生物化学教学模式改革

基础生物化学是园艺专业重要的专业基础课。针对园艺专业中职生源的本科生理论基础薄弱、学习能力相对较差的特点,在教学过程中,充分发挥教师的引导作用,不断激发学生的学习兴趣和主动性,增强学生的学习能力,在教学方法、教学内容、实践教学及成绩评定等方面进行了教学模式改革,获得了较为理想的教学效果。     

关于园艺专业大学生专业学习兴趣的调查与分析

兴趣是最好的老师,缺乏学习兴趣不但会影响大学生完成基本学业,更会限制其未来的发展与创新。调查并分析了黑龙江八一农垦大学园艺专业在校生的学习兴趣、学习目标、学习动力及影响因素,并针对存在的问题,从提高大学生对园艺专业的认可度、引导学生制定未来发展规划、推进教学改革三个方面探讨了解决途径,以期更好地指导园艺专业本科教学实践。     

大学本科生物专业英语的教学探讨

论述了大学生物专业英语教学与中学生物双语教学的重要意义,强调了循序渐进的教学原则及活跃的课堂气氛与专业词汇学习对教学的重要性。     

浅谈专业英语教学中的体裁教学法

以汽车专业英语第13课为例，介绍了体裁教学法在专业英语教学中的应用，专业英语是涉及学生所学专业领域内的英语，属于科技英语范畴。在专业英语教学过程中，采取体裁教学法，使学生熟悉某类体裁章的用词特点、句法特点、语法特点，培养学生的体意识，以便于学生在今后的工作和更高层次的学习中，熟练地阅读，翻译外资料，写出规范的学术论。     

茶学专业英语课程教学探讨——以信阳农林学院为例

英语课程是茶学专业的专业选修课之一。本文从教材和教学2个方面阐述了茶学专业英语课程教学现状,并提出在没有教材的情况下,可以利用国际学术会议学习成果、英文视频、英文歌曲、英文原版著作、国际期刊文献、国外茶叶企业网站等进行课堂教学实践,以期为优化茶学专业英语课程教学方法提供参考。     

园艺学专业英语的特点与翻译技巧

论述了园艺专业英语的特点,并结合这些特点总结了常用的园艺学英语文章翻译原则,提出了正确地翻译园艺学英语的技巧,以期为最终能达到准确、客观、精练翻译园艺学英语的目的提供参考。     

PBL模式在园艺植物组织培养教学中的实践应用

本文针对园艺植物组织培养课程的教学目标和教学现状,分析目前该课程教学过程中存在的问题,并运用基于问题学习教学法在园艺植物组织培养教学中进行实践研究。结果表明,该教学方法不仅能调动学生的学习积极性,而且能够培养学生的自学能力,提高学生的学习效率和学习成绩。     

园艺专业生物技术课程教学改革探析

结合河南科技学院园艺园林学院园艺专业生物技术课程的教学现状,阐述了生物技术课程教学改革的思路与实践,包括结合培养目标及优化教学内容、改革教学方法、教学结合科研和生产,以激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效果。