共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本文结合作者长期基层工作的实践,提出了农机成人教育工作中存在的几项问题和发展思路,并在提高培训质量上进行了论述。 相似文献
2.
农业机械化是当前农业发展的主要趋势,强化农机成人教育培训则是推动农业机械化发展的主要手段之一。党的十八大提出要加强农业现代化建设,只有通过完善农机成人教育培训,才能促使农业机械化发展带动农业现代化建设。结合农机成人教育培训的特征,分析当前农机成人教育现状,并提出相应的发展思路,以期加快我国农业现代化建设。 相似文献
3.
农机成人教育在农机化发展中具有战略地位。它是科技兴农、经济发展的基础。70年代以来,湛江农机学校一共培训各类农机技术人员9.7万多人(1994年底统计数),对提高农民文化素质,发展农机化和农民致富起了积极作用,但也遇到不少问题,本文就湛江市成人教育的现状、存在问题提出一些见解。 相似文献
4.
在改革开放的20年里,仪陇县农机校得到了省、市局领导和相关业务部门领导的重视、关心和支持,而且县主管局为学校大胆松绑放权,实行了校长负责制,给予了“一专”、“二独立”、“三自主”的放权政策。即“一专”:教职工经费和培训费专款专用;“二独立”:帐户和财务核算独立;“三自主”:经费使用、财务管理、经营活动自主。自建校以来,学校为社会培训了各类驾操人员1.1万人次,平均每年可达500人,占全县农机成人教育总数的70%以上。我校农机成人教育所取得的发展,一个重要的因素就是靠如何找准路子去发展壮大“自己”… 相似文献
5.
在改革中发展萧山市农机成人教育事业孙祖亮,邵福生萧山市农机成人教育事业坚持“立足农业、面向农村、服务社会”的教育方向,、围绕“巩固发展、综合利用”的教学方针,大胆改革,广开教学门路,不断地提高培训质量与效益,为加快全市农业和农村经济的发展,发挥了积极... 相似文献
6.
农机成人教育工作目前面临着新的考验,已成为农机教育工作者研究和解决的重要课题。目前存在的问题主要表现在以下几个方面:(1)农机培训面单一。目前农机培训的范围大多仅限于拖拉机驾驶员和各类农机具操作手的培训。(2)培训生源逐年减少。近年来,由于平价柴油取消,各种基建活路减少,加之短途运输业被农用运输车抢占,新报户的拖拉机逐年减少,致使学习考证的人员减少。(3)与电教设备相配套的软件跟不上。目前,大部分已达“四有”的县级农机校,与之配套的都是旧机型及淘汰机型软件,远远跟不上目前市场上新机型发展的需要。(4… 相似文献
7.
我县农机成人教育的发展特点莆田县农机局方向阳农机成人教育是学校教育的继续、补充和延伸。其基本任务是对现有劳动者进行有关农业机械如何更好地为农业生产服务的再教育,以适应农村改革与发展的需要。下面试从我县农机成人教育的历史和现状剖析其发展的一些特点:1.... 相似文献
8.
农机成人教育是农村职业教育的重要组成部分。几年来,我区农机成人教育在各级主管部门的重视和广大农机教职工的辛勤努力下,农机校建设已形成了一定规模,具有四所农机校达到“四有”标准,纳入了国家成人教育管理体系。为农村培养了一大批农机专业技术人才,在农业生产中发挥着越来越重要的作用。取得了一定成绩,但仍然存在不少问 相似文献
9.
文章从转变观念、开拓生源和加快改革力度、加快基础建设四个方面论述了农机成人教育改革与发展,提出了以管理工作正规化、学校建设规范化、办学功能多样化、服务内容市场化为手段,努力培养适应新时代需要的农机化人才的思路。 相似文献
10.
11.
12.
13.
制约农机成人教育发展的因素及解决办法──汉中地区农机成人教育调查刘伟陕西省汉中地区(辖11县市)农机成人教育始于70年代,先后建立了11所农机化学校,培训各类农机人员33159名。随着农村经济体制的改革,农机成人教育事业有了很大的发展,形成了拥有固定... 相似文献
14.
15.
16.
谈新形势下农机成人教育发展的对策刘富贵,刘晓然农机成人教育是农村职业教育的重要组成部分,它既是农机化事业健康发展的基础工作,又是发展市场农业,振兴农村经济,实现农村奔小康的需要。实现农业现代化离不开机械化,农业机械化需要大批技术人才,人才哪里来,必须... 相似文献
17.
18.
文章首先阐述了农机成人教育在当代社会的地位和作用,从管理体制,师资队伍,生源,经费等几方面分析了农机成人教育发展中存在的问题,最后,根据这些问题提出了一些可行的改革策略。 相似文献
19.
传统农业向现代农业转变,土地经营方式由分户承包逐步向租赁、集约、规模化经营转变,农民对农业机械化的需求日益高涨。用科学发展观指导农业机械化工作,坚持农机与农艺相结合,用现代农机工业技术装备农业生产,已成为农业生产发展的方向,这就需造就一大批懂技术、会管理、会操作的实用复合型农机技术人才和能工巧匠。 相似文献
20.
1.管理体制不顺.目前不少农机校,人、财、物一切由主管部门控制,统得太死,学校无一点自主权,培训任务的下达、生源的组织均由主管部门操办,学校只是照章讲课. 相似文献