兽医微生物学实验课教学改革探索

兽医微生物学实验课是一门操作技能较强的课程,通过系统学习,应使学生掌握兽医微生物学规范化、科学化的操作技能;牢固树立无菌观念和熟练掌握无菌操作技术,培养严谨求实的科学态度及提高分析问题和解决问题的能力。但在传统的兽医微生物学教学中,仅仅把实验教学看成对理论教学的补充,实验课教学时间一般占课程总学时的1/3左右,由于学时较少,实验课项目只能限于单项,且以验证性和演示性实验为主,缺乏综合性、设计性试验项目,严重限制了兽医微生物学实验课教学效果和质量的提高。为此,对兽医微生物学实验课教学做了一些有益的尝试与探索,并取…     

兽医微生物学实验课程内容的改革实践

兽医微生物学是重要的动物医学专业基础课,而实验是理论教学的重要支撑,如何优化实验各环节操作、深化实验教学内容改革,是兽医微生物学实验教学中的关键点。笔者通过多年来对兽医微生物本科实验教学经验的积累,提出了对兽医微生物实验课程内容改革的建议。通过在实际教学中实施,发现改革后学生更能理解兽医微生物实验的内在连续性,增加了学生参与实验的兴趣,提高了学生设计实验的能力,改革后兽医微生物学实验更符合兽医教学对本科生的培养目标。     

基于创新型人才培养目标的基础课教学改革研究与实践——以兽医微生物学为例

根据兽医微生物学的基础性和专业性,西南大学动物医学系兽医微生物学课程组提出通过重新构建课程教学理念、调整教学内容、注重启发式教学和师生互动,以及建立新型实验教学体系四方面的措施,对兽医微生物学课程进行教学改革,力求进一步提高教学质量,增强学生的专业兴趣及学生的创新能力。     

兽医微生物教学改革研究

正兽医微生物学研究内容包括病原微生物形态、生物学免疫性、致病性等等,研究目的是为了准确诊断和防治相关病毒。在兽医专业体系中,微生物教学具有承前启后的作用,从其自身发展来讲,微生物学也广受社会各界热议。但是通过实践调查可以了解到,该课程具有知识点零散、内容繁杂的特点,很难激发学生学习兴趣。     

提高兽医微生物学实验教学效果的体会

<正>微生物学是生物学领域中的一门实验性和应用性很强的学科,有着独特的研究手段和方法,并已经渗入到生命科学的各个领域,起着先锋和奠基的双重作用[1]。兽医微生物学实验课是兽医微生物学教学的重要组成部分,是培养学生掌握微生物学实验技术     

《兽医微生物学》教学实习改革探索

如何提高兽医微生物学教学实习效果,教师仅具有丰富的知识和责任心是不够的,必须讲究教学方法。我们提出以学生自行设计实验为主,教师指导为辅的教学实习改革方法。具体方案包括确定课题、设计实验方案、实验的实施、实习总结、撰写小论文等过程。通过几届兽医专业本科生的实践,对于提高学生的操作技能及分析解决问题的能力、调动学生学习的积极性、主动性都得到很大提高,全面提高了兽医微生物学实习教学效果。     

畜牧兽医类专业《动物微生物学》高职教学的实践与探讨

对于高职院校畜牧兽医类专业的学生来说,《动物微生物学》是一门应用性较强的专业基础课,为后续课程的衔接和学习提供了理论支撑。以甘肃农业职业技术学院畜牧兽医专业为例,从《动物微生物学》课程内容分析整合、教学任务与目标的明确、教学过程的创新、思政元素的融入等方面对教学过程进行了实践与探讨,旨在促进《动物微生物学》高职教学质量的提升。     

提纲挈领 突出应用——家畜传染病教学内容改革

<正>家畜传染病学是研究家畜传染病发生发展规律及其预防、控制与消灭措施的科学,是动物医学(兽医)专业的核心和主干课程之一,也是动物科学、动物药学、动植物检疫等专业的一门重要的专业课程。在这门课程的教学中,要涉及到兽医微生物学与免疫学、兽医临床诊断学、兽医病理学、兽医药理学、家畜     

利用雨课堂翻转兽医微生物学教学实践的初步探讨

兽医微生物学是一门面向动物医学、动物药学本科专业学生的专业基础课,掌握该门课程为后期学好其他专业课程奠定基础.为解决传统兽医微生物学教学过程存在内容繁杂、记忆和理解困难等问题,笔者将雨课堂工具应用于兽医微生物学教学过程中,将师生的智能终端联系起来,通过对课前、课上、课后每一个教学环节的设计与信息反馈,让教师及时掌握学生的学习动态,同时激发学生学习兴趣、提高学生的积极性和主动性,实现了师生之间良好的相互交流,提高了课堂教学效果,培养了学生独立思考、拓展思维等综合素质.     

改革兽医微生物学课程,培养学生创新思维能力

兽医微生物学是动物医学专业的一门重要专业基础课程,如何利用微生物学最新研究进展和现实问题,引导和培养学生创新思维和创新能力,以适应现代畜牧养殖业发展的需求,是兽医微生物学课程教师面临的课题和挑战。文章从教学内容、教学方法和教学评价等三个方面进行阐述,以期为该课程的改革与发展提供参考。     

碎片化移动微学习在兽医微生物学课程教学中的应用

兽医微生物学是动物医学本科课程体系中的一门专业基础课,涉及内容广,知识更新快。有限的课堂时间无法满足学生对学科前沿知识的学习期待,传统填鸭式的教学模式不能有效发挥学生的主动性,从而影响教学质量的提高。基于智能手机的碎片化移动微学习,由于迎合了娱乐式学习和终身学习的需求,目前已广泛应用于外语类文科课程的教学过程中,但在微生物学等非文科类专业尚未全面推广。介绍了碎片化移动微学习的概念和研究现状,分析了其在兽医微生物学教学中的应用,以期为相关学科的教学改革提供参考。     

《兽医微生物学》实验课教学改革与实践

《兽医微生物学》是实践性和应用性都很强的一门学科,实验课教学是理论与实践相结合的纽带,是提高教学质量、实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节。针对传统兽医微生物学实验教学中存在的问题,通过重视实验教学、提高教师素质、改变实验教学内容和方法、鼓励学生参加实验准备工作、倡导学生参与科研项目等一系列改革措施,极大地提高了学生的实验技能和学习兴趣,教学质量取得显著的效果。     

兽医微生物学教学实习的改革与实践

兽医微生物学教学实习是一门实践性很强的动物医学类专业实习课程,教学方法对实习效果有较大影响。笔者提出了一种新的教学方法,在授课教师指导的基础上,学生自主查阅相关资料,确定实验课题,设计实验方案,确定实验实施细则和流程,实施实习方案、实习小结和写作科技小论文等。通过兽医专业学生的实践,极大地提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和学习的主动性和积极性,也全面提高了兽医微生物学教学实习的效果。     

新农科背景下兽医微生物学课程思政教学改革与实践

本文从兽医微生物学课程思政的教学改革及实践出发,分析兽医微生物学课程思政的必要性和实践过程中遇到的问题,深入挖掘思想政治教育资源,融入到专业课知识的传授中,把自身专业素养有机转化为价值导向,实现为“三农”人才的培养服务,也为其他自然科学类课程的思政教育提供理论支撑和教学经验。     

兽医微生物学实验课教学改革探索

知识经济社会里促使要注重学生能力的培养和素质的提高,使其能够适应未来社会。目前兽医微生物学实验课存在许多不足,需进行改革,因此有必要对传统的微生物学实验课程的内容配置和教学形式进行探素性改革,以提高教学质量。在这方面尝试做了一些改革工作,也取得了一定成效。     

提高学生对动物微生物学实验课程兴趣的有效途径

针对高职畜牧兽医专业学生在动物微生物学实验过程中,因缺乏积极性而存在的不重视预习、实验态度不端正等现象,笔者在教学实践中做了一些积极尝试,如强化课前准备、改进教学方法和教学手段、开放实验室、组织技能竞赛、评教结合等相关措施,有效调动了学生对动物微生物学实验课程的学习兴趣。     

《兽医微生物学》实验课教学改革与实践

《兽医微生物学》是动物医学专业中重要的专业基础课,具有很强的实践性与应用性[1]。随着动物疾病多种病原的混合感染、新传染病的不断出现等,给畜牧养殖业造成了很大的经济损失,这就     

’92全国兽医微生物学及动物病毒学学术研讨会在长春召开

由中国微生物学会兽医微生物学专业委员会和病毒学专业委员会联合主办,长春兽医大学承办的’92全国兽医微生物学及动物病毒学学术研讨会于1992年9月7日至10日在长春召开。     

书讯

由兽医大学微生物教研室王世若教授主编的《兽医微生物学及免疫学》一书,已于1990年9月由吉林科学技术出版社出版。该书包括微生物学总论、免疫学、原核细胞型微生物、真核细胞型微生物和非细胞型微生物等5篇,其内容除按我校并参照地方高等农业院校兽医专业教学的要求作了较为系统详细的阐述外,还参阅了国内外有关文献资料,将近些年来,研究进展较快的一些内容适当作了介绍。 该书16开本,492页,70.9万字,附有插图147幅,封面压膜。特别适合兽医微生物学和     

兽医微生物学课程“道术并重”的教学改革探究

兽医微生物学是畜牧兽医专业的核心课程,对培养畜牧兽医行业人才起着至关重要的作用。“道”和“术”是中国特有的传统文化范畴,“道”的教育指思政素养培养,“术”的教育指专业知识和技能培养。本文以江苏农林职业技术学院畜牧兽医专业的兽医微生物学课程改革为例,探索“道术并重”教育理念与高职专业教育相结合的改革方案,深入剖析专业课程中的思政元素,综合分析思政教学改革的现状及问题,引入课程思政创新型教育方式,初步探讨兽医微生物学课程思政教学改革的实施途径,可为建立“道术并重”的综合性教学模式提供参考。