大学生英语作文中语法错误的分析

出现错误是外语学习过程中无法避免的现象，不同层次的学生所犯错误的类型和特点不尽相同，对这些错误的分析有助于教师了解学生的外语水平、确定外语教学的侧重点。该文重点研究了北京林业大学非英语专业二年级学生的英语作文，发现其中存在的错误既有形态方面的语法错误，又有大量的句法错误。因此该文认为，课堂教学不能忽略英语语法，一方面应把语言对比、错误分析与英语习得有机地结合起来，培养学生的英语思维能力;另一方面应设计出更合理、更贴近实际的练习，巩固学生对英语语法知识的记忆和应用能力。     

英汉思维模式对比分析在大学英语写作教学中的运用

英汉思维模式对比分析对提高学生的英语写作水平具有重要的指导意义。针对大学英语写作中母语影响的问题,本文着重对比了英汉两种思维模式在写作层面上的差异:即句子结构和段落结构。旨在帮助学生深入理解和掌握英语写作的规律,提高其写作能力。     

浅谈大学英语写作教学中教师的角色与学生学习自主的形成

当前在大学英语教学中,如何通过具体操作来促使学生形成学习自主尤为重要。基于Nunan（1997年）提出的学习自主五个层面,本文把自主学习模式下的大学英语写作过程分为五个阶段。进而分析和探讨写作教学过程中这五个阶段的内容以及在每个阶段教师应扮演什么样的角色来促使学生学习自主的形成．从而对大学英语写作教学提供一定的启示。