基于开源软件构建计算机网络课程的实践教学

摘要： 在分析计算机网络课程理论课教学和实践教学特点的基础上，针对实践教学部分，阐述了使用开源软件的必要性；在详细评述各开源软件的功能和特点、各开源软件所支撑的知识点的基础上，提出基于运行在Linux平台上的开源软件的计算机网络课程实践教学方案，并以综合性实验案例为例进行了分析，以过去3年的教学反馈信息证明了该方案的可行性和有效性。     

双语教学过程中的问题与分析

摘要： 为了探讨双语教学的方法,使教学更具有针对性,该文就双语教学中的问题对学生进行了问卷调查,分析了学生对双语教学的态度和产生问题的原因,就如何理性地选择双语教学模式和教学方法提出了建议。     

浅谈大学计算机双语教学

计算机学科方面,双语教学尤为重要,因为计算机本身就是一门发展迅速的学科。在开设之初双语课程就得到了广大师生的一致认可,但是随着时间的推移,并没有达到应有的效果。浅谈大学计算机课程双语教学的相关情况。     

双语教学模式在分子生物学课程中的实践

实施双语教学是促进我国高等教育与国际接轨、培养高层次创新人才的有效途径。分子生物学具有发展迅速、国际通用性和可比性强的特点,所以双语教学应成为分子生物学课程教学改革的重要内容。该文从培养现代生命科学高素质人才的要求出发,基于双语教学的基本内涵,提出“以专业英语词汇为切入点、以名词概念的英文叙述为铺垫、以部分章节全英文授课为目标”,开展循序渐进式的分子生物学双语教学。为此,该文认为应在原版教材的选用、课程内容的优化、探究型互动式教学模式和多媒体辅助教学的实施以及课程考核的改革等方面进行探索,以实现专业知识传授与英语能力提升双重的授课目的。     

“美术史”双语教学的探索与实践

双语教学是培养国际化人才的有效途径之一,是我国高校教育改革与发展的必然趋势。目前国内高校艺术（设计）专业开设双语课程的非常少,双语教学仍处于探索阶段。从艺术（设计）专业双语教学课程建设的主要内容出发,结合几年来在“美术史”双语课程方面的教学实践与探索,提出了教师应针对本校学生状况定位教学目标、提升教师自我运用语言的能力、积极收集中英文美术史资料、选编适合的双语课程内容（教材）、制作多媒体双语课件、适度把握教学中英语的使用量、采取循序渐进的教学方法等改革措施。     

《木材学》双语教学实践与体会

文章介绍了双语教学的含义和意义,并从《木材学》课程双语教学的实践出发,探讨在现有的教学条件下《木材学》双语教学实施过程中采取的措施和体会。     

测树学研究进展及教学对策

摘要： 通过对测树学的生产实践和理论研究进行深入调查分析发现,测树学内容在森林生态调查等方面有了实质性的扩展;出现了一些将电子仪器与数据处理软件有机结合起来的新型电子测树仪器及一些新的测树方法;数理统计方法的应用呈现多元化的趋势;“3S”技术与测树学的结合越来越紧密,并被广泛应用于林业的生产实践和理论研究中。据此,针对测树学课程教学中存在的课时缩减、实践教学难以实施且与理论教学脱节等问题,本着与时俱进的精神,对测树学课程教学进行了改革探索。在课程教学内容上,逐步增加生态调查方面的内容,有机地融入“3S”技术、数理统计方法和电子表格等内容;在对传统实验内容进行归纳合并的基础上,将新增理论教学内容纳入实验内容;通过提高师生比、实施分级指导,开展现场教学,实践内容的多媒体展示等方法,弥补实践教学环节的缺失。在课程教学方法上,积极提倡多媒体教学,并从课件内容、设计和流程方面不断予以加强和完善。     

大学本科专业课程双语教学实践与提高

培养开放型双语人才是增进国际交流与合作和全球经济一体化发展对高校教育提出的新要求, 也是未来高校教育所面临的严峻任务。为此,目前各大学都在积极开展专业课程的双语教学。作者根据自己从事生态学双语教学的实践,就双语教学的目标定位、双语教材选择、双语多媒体课件制作、双语教学方法与技巧和双语考试等方面提出自己的意见和建议。     

森林工程专业《仓储工程》课程双语教学实践与探讨

为积极应对经济全球化和科技革命的要求,适应现代仓储工程国际化的形式,森林工程专业《仓储工程》（Warehousing Engineering）课程采用中英文双语教学。结合教学实践过程,本文以课堂教学和实践环节为着眼点,对目前《仓储工程》课程双语教学中存在的问题进行探讨分析,并提出改进措施,期望能够激发学生的学习兴趣,进一步提高该课程的教学水平。     

网络环境下计量经济学课程实验教学研究

摘要： 计量经济学是一门理论与应用并举的学科,可以起到经济实验室的作用,所以在计量经济学课程教学中必须加强实验教学环节。计量经济学上机实验课是通过上机实践来完成的,而网络环境下的资源共享、自主学习等优势使计量经济学课程实验教学上了一个新台阶。在阐述计量经济学实验课课前准备、课堂教学和课后总结等一般步骤及其内容的同时,分析了在实验教学过程中学生出现的盲目性、随意性和被动性以及教师对学生的监管降低等问题,并对在网络环境下更好地进行计量经济学实验课教学进行了探讨,提出了具体的措施,包括：建立规章制度,实现教与学同步;适时提问,激发学生学习的积极性和主动性;简化入门操作,提高学生的实验兴趣;运用典型例题开展实验教学;适时安排综合性实验课;分小组布置实验任务,实现师生互动。     

“草坪学”课程双语教学的探索与实践

针对“草坪学”课程的特点,结合“草坪学”课程双语教学的实践,从教学目标、教材的选择、教学内容的取舍、教学方法的应用及实践教学操作和考评体系的建立等方面进行了深入的分析和总结,探讨了“草坪学”课程双语教学的策略,强调灵活运用多种教学方法,注重实践教学,建立综合考评体系,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

“园林树木学”实践教学的改革探索

摘要： “园林树木学”是园林、风景园林、观赏园艺专业重要的专业基础课,实践环节是该课程的重要内容。该文分析了近年来“园林树木学”实践教学滑坡的原因和进行改革的必要性,提出了实践教学改革的相应措施,包括教学方法、教学内容以及考核体系等方面,有效地提高了学生的综合能力。     

森林生态学双语教学的问题和对策

该文从森林生态学课程及其双语教学的特点出发，阐述了森林生态学双语教学的必要性和重要性;指出森林生态学双语教学在教材、师资、学生英语基础、学生专业兴趣和双语教学方式等方面存在的问题;并提出了引进并完善外文原版教材、加强教师队伍建设、提高学生综合素质、培养学习兴趣、实施多样化教学方式等完善森林生态学双语教学的相应对策     

会展旅游课程双语教学模式的探索

双语教学是经济全球化、高等教育国际化形势下人才培养的必由之路。会展旅游作为一门实践性和国际性极强的学科,实施双语教学具有现实的必要性。在阐述双语教学的基本含义的基础上,结合多年来会展旅游课程双语教学的实践,对影响双语教学质量的几大关键因素,包括基本教学模式、教材、教学内容、教学方法和课程考评等,进行了深入的分析和总结;特别是在教学方法上,研究探索了交际教学法、案例教学法和实践教学法的运用,以促使学生关注会展旅游行业现实的情况并与之做实际的接触;最后,强调了提高教师素质是保证双语教学实施效果的关键。     

对服装设计本科专业双语教学的思考

本文在理解双语教学概念的基础上,分析了服装双语教学现状与条件,提出了服装双语教学的课程设计,在教材建设、师资队伍建设等方面提出了自己的看法.     

“木材保护与改性”课程双语教学实践与体会

“木材保护与改性”课程是木材科学与技术专业本科生的专业选修课,对完善本科生的专业结构体系以及提升毕业生的实践能力具有非常重要的作用。通过对北京林业大学木材科学与技术专业大三学生的双语教学实践及调查问卷分析,学生对该课程的目标定位不明确,往往更重视课程介绍的英语知识而忽视了专业本身知识。因此,笔者提出在该课程开展双语教学之前增加专业英语课或者同时开设中、英文“木材保护与改性”课程是非常必要的,有助于明确课程的目标定位,加深本科生对专业知识的理解和掌握。同时该课程在双语教材建设、教学方法等方面也有待进一步加强。     

“园林植物景观设计”实践教学改革初探

摘要： “园林植物景观设计”是一门实践性、应用性很强的课程。该文针对目前实践教学中存在的基本内容不统一、调查场地和设计场地单一、作业基本内容和要求不一致等问题,提出了实践教学改革的建议：首先,统一实践教学的基本内容;其次,选择有代表性的调查场地,建立课程调查场地库;再次,选择不同类型的设计场地,建立课程设计场地库,拓展学生的思路;最后,统一课程作业的基本内容及要求,规范学生作图。以期形成系统的实践教学框架,为教学提供参考和依据,提高教学质量。     

“工程索道”网络课程教学平台组织设计

从＂工程索道＂课程自身特点出发,结合＂工程索道＂网络资源的建设情况,从平台技术支持、课程资源、教学模式和网络课件组织等方面设计与开发了＂工程索道＂网络课程教学平台。     

项目化教学在艺术设计专业课教学中的创新与实践

摘要： 项目化教学以培养关键能力为核心,以学生为主体,通过在教学中应用实践项目使学生各方面的能力得到提高。项目化教学对培养艺术设计类的人才具有突出的作用。该文结合艺术设计专业课教学的特点,在分析项目教学法改革目标的基础上,阐述了项目教学法在艺术设计专业课程中的实施步骤、在应用中的注意事项以及与其他教学法相结合的应用。     

“土壤学”双语教学的研究与实践

双语教学是土壤学教学改革发展的需要。阐述了土壤学双语教学的必要性,指出了土壤学双语教学现存的问题,结合教学经验和实践提出了改革的建议:土壤学双语教学应把握学科发展的前沿,提高教师的自身素质,增强教学的针对性和灵活性;不单纯强调课堂上应用外语的比例,而是让学生更多地接触和使用外语,并习惯外语学习的环境,最终达到提高教学水平和效果的目的。