学校体育课堂教学的高质量驾驭研究——评《学校体育教学课的有效组织与开展研究》

教育质量作为教育的重要组成部分,是学校发展的基础,其中学校体育教学课堂质量方面是不可忽视的。当前,学生的体质逐年下降,这与学校的体育教育息息相关。任何工作、学习都建立在拥有良好身体的前提下的,良好的身体状况可以帮助学生更好地去学习。因此,学校体育教育必须以不断提高学生的身体素质为目标,进一步加强对体育教育课程质量的驾驭。随着社会经济学的飞速发展,不管是小学、中学的应试教育环境下还是在大学生活中,学校体育教学质量都存在着很大的差异。     

大学生体育达标成绩浅析

大学生体育达标成绩浅析北京林业大学王洪琴学生在校期间每年都要参加体育达标测试，测试的结果在一定程度上反映了学生的身体素质水平和体质状况，为了全面了解大学生的体质状况，及其影响因素，本文试图通过分析北京林业大学９０级学生在大学前三年中的达标成绩得出较为...     

体育教学应注重提高教学效果

体育教学是院校教育的重要组成部分，是实现学校体育目标的重要途径。它是在体育教师和学生的共同参与下，教师运用适当的教学方法指导学生掌握体育卫生保健知识以及良好思想品德的一种有计划、有组织的教学过程。 体育课是体育教学的基本组织形式、是实现体育目的、任务的主要途径。如何上好体育课，是完成体育教学的关键。笔者根据多年的体育教学经验，建议以下几点： １．全面提高学生对体育课的认识 通过室内理论课向学生讲解体育的基本知识、基本技术和技能。体育对社会个体身心健康的作用，一些运动项目规则，简单裁判法。各项运动起…     

提升高校体育活动内涵的路径研究——以北京林业大学园林学院为例

当前的社会人才竞争实质上是各项素质的综合性竞争。高校作为我国高层次人才培养的主要基地，开展的体育活动存在管理制度缺失、活动内容单一、时间分配不均、推广方式陈旧等问题。为此，北京林业大学园林学院致力于引导学生有效利用碎片化时间开展课外体育活动，在管理制度、活动内容、活动形式和推广方式上积极创新，以加强大学生思想政治教育、塑造大学生健康生活方式、提高大学生社会适应能力。园林学院通过打造“韵动园林”系列体育活动品牌、构建“互联网+体育+课堂”体育活动发展新模式，完善体育活动管理制度和运行机制，创新多媒体融合的体育文化传播方式，全面提升高校体育活动内涵。     

对学校体育教学的一点看法

对学校体育教学的一点看法北京林业大学陈晓明鉴于学生自身体育兴趣与爱好的差异及体育各项目的特点，学生对某一项目有所偏爱或冷淡是可以理解的，但我们应该引导学生树立正确的体育观及健康的体育心理，养成良好的体育行为，变被动锻炼为主动锻炼。目前校园中存在着以下...     

体育经济与社会经济的关联分析

体育经济与社会经济之间有着紧密的联系。一方面社会经济是体育经济产生和发展的基础，社会经济的发展变化决定体育经济的发展变化，另一方面，体育经济也反作用于社会经济，对社会经济的发展起着促进作用。体育经济在社会经济的发展过程中应特别注重微观机制和宏观调控等问题。     

不同类型学生体育安全风险特征探析

摘要： 学校体育安全事件的发生给学校工作带来许多负面影响，关系着和谐校园的建设和学生家庭的幸福，近年来引起了社会的广泛关注。该文界定了学校体育安全风险的范围，主要包括学生在学校体育教学、运动训练、课外锻炼、体质测试以及参加的各种与学校有关的体育竞赛活动等领域，深入分析和总结了不同类型学生体育安全事故特征及干预措施，以期充分认识其发生规律，在学校体育工作中做到科学预防，尽量避免体育安全事故的发生。     

广场舞在社区生活中的作用及发展策略

指出了广场舞作为一种低碳健身方式,是开展社区体育的主要内容之一,在活跃和丰富社区居民业余文化生活、提高社区居民身心健康和增进社区居民社会交往等方面的作用显著。对广场舞在社区生活中的作用以及广场舞引起的各种社会问题等几个方面进行了研究,并针对广场舞的健康发展提出了几点建议。     

培养中职学生终身体育观的思考

该文提出中等职业学校的体育课程应以“体育与健康” 作为指导思想，遵循以学生为主体、激发兴趣、享用快乐等原则，在学生中确立全面发展、“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”的观念；并提出相应措施，调动各方面的积极性，为学生创设学习目标明确、宽松、和谐、平等、充满活力的教育氛围，促进体育课程的建设与发展。     

高校体育教学内容改革新探

高校体育是学生在校接受系统体育教育的最后一站，也是接受学校体育教育的最高层次。高校体育具有与社会衔接的特点。我国高校体育教学改革正处于起步阶段，突破性进展较小，传统的体育教学模式基本未被打破，改革的阻力较大、困难较多。国内学者从20世纪80年代起就进行了大量的相关研究，取得了许多有价值的成果，但大多数研究只是停留在理论研究水平，很少付诸实践。即使有成功的范例，也存在着局限性、阶段性和地域性的特点。本文从符合当代大学生的实际需要入手，在全面深入地了解了大学生对高校体育的看法、想法和意见的基础上，进行归纳、总结和分析，提出自己的观点和建议，目的在于为高校体育教学改革提供依据，使改革工作更切合实际，贴近实际，贴近大学生，并收到实效。     

少数民族地区五年制定向师范生体育核心素养提升路径研究——以吉首大学师范学院为例

对民族地区的吉首大学师范学院定向师范生体育核心素养现状进行了调查与分析,找出问题所在,提出了通过对健康领域、运动技能领域、社会适应方面因素进行分析,采用加大资金投入、教师改变教学方法、重视营造锻炼氛围、利用本土资源以及德育渗透等手段来提升体育核心素养。最终有助于少数民族地区定向师范生体育核心素养及体育技能及体育教学技能的提高,为当地体育教育事业做出应有的贡献。     

Present Situation and Countermeasures on Sports Health Care of the Middle-aged and Old in Heilongjiang Province

现代社会，中老年人健康问题一直是社会关注的重要问题。体育保健方法作为维护中老年人健康，延长劳动者劳动寿命，维持社会稳定的有效方法却一直得不到足够重视。本文通过对黑龙江中老年人体育保健现状的观察与分析，得出同样的结论。     

对21世纪我国林业高等院校体育教学重心转移的研究

新世纪在联合国教科文组织提供的一份题为《教育──财富蕴藏其中》的报告中，一个重要的观点是，２１世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置。由此看来，终身教育的观念是进入２１世纪的一把钥匙。高校是学生在校学习期间最重要的一站，也是学校体育教育的最高层次，是学生从学校走向社会的转折点，是学与用的衔接点。大学生正处在身心逐渐成熟的青年时期，是接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段。而这一阶段也是大学生进一步完善体质、发展体能、形成终身体育理性认识的最重要阶段。体育教学是对学生进行素质教育的重要切…     

针对林业专业特点开展体育教学

林业事业是影响国民经济可持续发展的重要因素之一，是与人们生活密切相关的产业。而林业事业发展的决定因素是从事林业事业人才的培养问题。要解决这个问题，我们必须大力发展林业教育，并抓住林业专业的特点，开展各类、各项教学工作，当然其中也包括体育教学。 根据体育教学和中专体育教学的特点，本人对林业专业的体育教学进行了一些改革尝试，提出了“针对特点，提高兴趣，达到目的”的工作思路。制订了“一遵循，二针对，三加强”的教学要求。 一遵循即在体育教学过程中必须遵循体育教学的基本原则，加强“三基”教育，完成“达标”任…     

我国体育人文社会学中人文精神的构建探析——评《体育人文社会理论及其学科发展》

随着社会进步,体育学科和体育运动发展迅速,体育人文社会学作为体育研究的众多领域之一,发展却较为缓慢;其原因是传统的体育观念已经不能涵盖其特征。为了顺应时代发展,适应体育发展新局面。深入研究其蕴含的人文主义精神,不仅有助于更加深刻的了解体育学科,而且也为体育人文社会学科的发展提供强劲动力。《体育人文社会理论及其学科发展》(中国纺织出版社,2018年7月出版)一书由安红军、李华菊和高恒编著,作者准确把握体育人文社会学的时代特征,精炼阐述其蕴含的人文主义精神,并将体育与其他学科相互联系,寻求与艺术、经济、心理等学科之间的融合与发展,在推动体育人文社会理论与发展中做出了探索与贡献。     

浅析高校运动会体育文化的传播

高校运动会的开展，其主要目的是检验体育教学成果，提高学生的身心素质，培养学生竞争与团结协作的意识．推进全民健身运动。本文以校运会为载体从健康、竞技、娱乐和审美几个方面对体育知识宣传的现状及必要性进行分析．从中获得更多的宣传途径来促使广大师生了解体育文化知识，关心体育并积极参与校运会。     

体育教学如何实施素质教育

体育学科是素质教育的重要组成部分。体育课堂教学是学生获得知识、技术、技能，增强体质，发展智力，接受思想品质教育的重要途径，是实施素质教育的主要渠道和突破口。实施素质教育，就应该让学生各方面都得到发展。如何在体育教学中实施素质教育，我认为可以从以下几个方面进行实践探索。(一)制定适应素质教育的课堂目标教师在制定教学目标时，要突出体育教学的全体性，把学生间的显著个体差异作为确定教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。当然，在层次划分上，一个学生一个目标是不现实的，但根据学生的个体差异分…     

职业院校提高学生体育素质的思考

大学生的身体素质令人担忧，关心大学生的身心健康成长刻不容缓。职业院校要改进体育教学管理．提高体育教师水平，以全面提高学生的体育素质。     

普通高校体育教学的境界浅析

(一)体育教学的境界体育教学的境界是指体育教学所能达到的高度或表现出的状况、水平、效果。体育教学的境界与体育基础理论、体育教学指导思想、体育教学工作者的自身修养学识，以及广大学生对体育教学的要求有关。体育教学的境界通过体育教学的成果直接表现出来，境界的高低与成果的优劣、大小成正比。由于体育教师的劳动价值与教学成果密切联系的客观性和必然性，使得如何评定体育教学成果，成为影响教学境界实际定位的主要动因。(二)对普通高校体育教学现状的分析体育教学的境界与诸多因素有关。一般来说，体育教学基础理论对体育教学性…     

谈学生独立锻炼能力的培养

学校体育教学的目的主要就是要使学生的身心等方面得到全面发展，要实现这个目的，一周两课是实现不了的，强制性的要求也是不现实的，只有学生自愿地参与，达到教学目的才成为可能，但这一切要以一定的体育基本知识、基本技术和基本技能作为基础。因此，培养学生独立锻炼能力的问题就摆到了首位，下面笔者就这个问题谈谈自己的看法。