如何提高高校少数民族预科学生民族传统文化认同

少数民族预科生是高校中一个特殊的群体,少数民族预科生多数是来自我国的少数民族管辖区,是准大学生,他们的成才成长关系到各少数地区未来的发展建设。他们长期生活在以自己文化为主的文化世界中,民族认同是他们必须要经历的一个阶段,如何提高少数民族预科生对的民族传统文化的认同也是高校教育的一个重要组成部分。     

青藏高原农·牧区民族预科学生化学课程差异教学法研究——以青海大学预科班教学为例

为加快培养农、牧区少数民族人才,针对不同地区、不同成长环境的民族预科生个体差异,探讨实施差异化教学,旨在发掘学生潜能,促进学生全面发展.     

提高高校少数民族预科学生中华民族传统文化认同对策与建议

文化认同是指某个个体或者群体将已有的制度、习俗等文化规范固化在自己的心理意识中,并且以此作为自己的准则,而且统一文化的认同将被作为全社会共同的心理意识,具体整合公共认知感的功能。当前,少数民族预科生对中华民族传统文化认同的状况不容乐观,存在隐患,我们应当重视这一问题,积极探索对策。     

新疆南疆高校少数民族大学生英语学习动机研究

"一带一路"背景下,南疆高校少数民族大学生英语知识的学习对其综合素养的提升及参与国际竞争能力的培养至关重要,南疆高校需重视少数民族学生的英语教育。本文对新疆南疆高校少数民族大学生英语动机进行分析,发现:少数民族大学生具有强烈的英语学习动机;不同少数民族学生间的英语学习动机无显著性差异;男生与女生间的英语学习动机存在显著性差异;预科生与非预科生间的英语学习动机不存在差异。最后,笔者提出相应的教学启示及建议。     

非民族院校少数民族学生思想调查与分析——以云南农业大学少数民族学生为例

以云南农业大学为例，通过对非民族院校少数民族学生关系最密切的学习、生活、思想、经济状况、心理、培养目标、民族习惯、宗教信仰、人际关系等方面的调查，发现非民族院校少数民族学生思想具有学习刻苦，求知欲望强烈，但文化基础薄弱；知识面窄，贫困生人数多、比例高，族别覆盖面广；民族自尊意识强，但心理脆弱，容易产生心理失衡和自卑；渴望广泛社交，但又存在闭锁式心理等的心理特点。     

全球化背景下我国高校少数民族文化教育研究

全球化背景给我国少数民族文化建设带来了机遇与挑战,少数民族文化在现代生活的冲击下正趋向流失,少数民族文化教育的现状不容乐观。因此,对大学生进行少数民族文化教育具有重大的现实意义。高校作为少数民族文化传承和弘扬的重要阵地应成为加强民族文化建设的领头羊和排头军。因此,提出加强对大学生进行少数民族文化教育的四种途径:利用各种媒体传播平台弘扬民族文化,以民族舆论鼓舞人;构建少数民族文化教育内容体系,以课堂教育引导人;发挥高校学生民族社团的引领作用,以民族活动感染人;加强高校校园民族文化环境建设,以民族环境熏陶人。     

环县少数民族儿童受教育权利保障的调查研究

少数民族的教育是我国教育体系的重要组成部分，也是党和国家民族工作的重要内容，散杂居少数民族的教育也自然包括其中。我国少数民族教育政策的核心思想就是充分保障各民族的教育平等权利与自主权。在各级政府的长期努力下，我国散杂居少数民族教育也是从无到有，并且取得了长足发展。但其仍然存在法律保障单一、教学质量低下、师资力量薄弱、当地群众对教育不够重视等问题，急需各级部门出台相应的对策予以解决。     

培养选拔使用少数民族干部的几点思考

我们党历来十分重视少数民族干部的培养和选拔。努力培养造就一支德才兼备，坚决维护国家统一和民族团结，同本民族群众保持密切联系，受到群众信赖的少数民族干部队伍，是做好民族工作，加快少数民族和民族地区发展，促进各民族共同繁荣的重要保证。一、提高认识，增强紧迫感培养和选拔优秀的少数民族干部，首先，要有政治远见。坚持党的基本理论和基本路线不动摇关键在人，抓紧培养和选拔一大批优秀的少数民族干部，关系到党和国家２１世纪的前途和命运，关系到民族发展和边疆稳定。因此，要有政治远见和战略眼光，要有积极态度和全局观念…     

预科学生汉语学习现状的调查与分析——以塔里木大学为例

在新的MHK考试模式的形式下,高校预科学生在汉语学习过程会产生学习情绪、态度、行为等一系列的改变.从学习焦虑、学习倦怠、学习策略三个方面对少数民族预科生学习现状进行调查分析,因势利导提出相应缓解的对策.     

高校少数民族预科生社会主义核心价值观认同现状分析

社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂,对高校预科生进行社会主义核心价值观教育直接关系到民族团结及和谐社会的宏伟目标能否顺利实现。文章在充分调研的基础上,分析了高校预科生对社会主义核心价值观的认同状况及对社会主义核心价值观教育的现状,以引导预科生树立社会主义核心价值观。     

心理弹性干预在少数民族大学生心理危机预防中的应用

少数民族大学生是高校心理健康教育工作的重点之一,如何预防和干预少数民族大学生的心理危机是一项重要课题。本文基于心理弹性的视角,探讨了提升少数民族大学生心理弹性的策略,旨在为心理危机预防和干预工作提供积极支持。     

积极发展民族高等教育大力培养少数民族农业科技人才

西北是少数民族聚居区,大力培养少数民族科技人才,对振兴西北经济具有特殊意义。1980年以来,我校根据教育部、国家民委关于加强民族教育工作的指示精神,从少数民族地区的经济建设需要出发,积极采取措施,通过增设少数民族专科班、代培本科生、开办学制一至二年的培训班等形式,共为省内外部分民族地区培养和输送了回、藏、蒙、满、土、哈萨克、裕国、东乡等少数民族农牧业科技人才431名,为加快发展少数民族地区的农牧业生产和教育事业作出了积极贡献。     

以寻甸县六哨乡为例谈少数民族文化传承问题

以云南寻甸六哨乡为例,通过对当地家庭、社区和学校教育中少数民族文化传承的实地调查,了解到当前民族农村地区少数民族文化传承的问题主要表现为家庭教育传承民族文化陷入困境、社区教育忽视深层文化传承、学校教育传承民族文化的功能被局限等几个方面。深入分析这些问题,将有利于进一步探讨教育促进民族文化传承的途径和方法,从而建立起民族农村地区少数民族文化传承的长效机制。     

环县少数民族儿童受教育权利保障的调查研究

少数民族的教育是我国教育体系的重要组成部分,也是党和国家民族工作的重要内容,散杂居少数民族的教育也自然包括其中。我国少数民族教育政策的核心思想就是充分保障各民族的教育平等权利与自主权。在各级政府的长期努力下,我国散杂居少数民族教育也是从无到有,并且取得了长足发展。但其仍然存在法律保障单一、教学质量低下、师资力量薄弱、当地群众对教育不够重视等问题,急需各级部门出台相应的对策予以解决。     

以寻甸县六哨乡为例谈少数民族文化传承问题

以云南寻甸六哨乡为例,通过对当地家庭、社区和学校教育中少数民族文化传承的实地调查,了解到当前民族农村地区少数民族文化传承的问题主要表现为家庭教育传承民族文化陷入困境、社区教育忽视深层文化传承、学校教育传承民族文化的功能被局限等几个方面.深入分析这些问题,将有利于进一步探讨教育促进民族文化传承的途径和方法,从而建立起民族农村地区少数民族文化传承的长效机制.     

毛泽东与邓小平民族经济发展思想比较分析

民族地区经济发展与社会进步,关系到我国社会主义建设的成功与否。因此,作为党的领导核心,毛泽东与邓小平都十分关注民族经济发展思想,并且提出了自己的思想与理论。比较分析其异同,对于实践与现实社会有启示作用。一、关于民族经济发展地位思想的比较毛泽东的主要观点与思想是：(1)少效民族经济的发展是整个中华民族伟大复兴的一个重要组成部分。在《论十大关系》中,毛泽东说：“少数民族‘地大物博’,至少地下资源很可能是少数民族‘物博’……天上的空气,地上的森林,地下的宝藏,都是建设社会主义所需要的重要因素。”毛泽东认为,因此少数民族经济是国民经济的重要组成部分,整个中华民族的振兴同少数民族的振兴是密不可分的。“中国没有少数民族是不行的。中国有几十种民族。少数民族居住的地方面积要宽,那里蕴藏着的各种物质财富多得很。我们国民经济没有少数民族的经济是不行的。”     

日本海外知识产权战略研究

美国照顾政策与我国少数民族教育优惠政策存在诸多异同。美国对黑人种族实行的照顾政策多是出于补偿正义的考虑，因为历史上的歧视是导致黑人种族发展滞后的重要原因。我国少数民族优惠政策不是由于少数民族在历史上受到歧视，而是由于少数民族地区发展滞后。中美两国实施照顾政策或优惠政策的原因不一样，但政策采用的手段类似。通过对比中美政策，将有利于我国少数民族教育优惠政策的发展。     

谁为“问题少年”负责

青少年代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人，青少年能否健康成长关系到国家的存亡，民族的兴衰，而青少年又处于生理和心理的巨变时期，引导教育好了，可以走上正路；引导不好，教育不好，就很容易出现品德和行为的偏差，甚至走上犯罪的道路。因此，在面对这个经济日益腾飞的社会新形式，青少年犯罪现象日渐增多的情况下，如何做好对青少年犯罪问题的研究和探讨，解决好这一难题就是近在眉睫的事，显然对青少年犯罪问题“以防重于治”尽可能的预防，减少青少年犯罪的发生，重于青少年犯罪之后的改造教育。     

少数民族地区成人高等医学教育改革与发展的研究

我国是一个少数民族比较多的国家,在少数民族地区,教育方面是比较落后的,而对于成人教育更是不言而喻,很少被人关注和重视,成人教育的教学质量和水平比较低。这些少数民族地区的医疗卫生条件由于受到经济发展制约也极其低下。笔者重点探讨少数民族地区的成人高等医学教育规律,在教学形式上进行了有效的改革,优化课程设置,编制合适的教材,培养高质量的医学人才,有效改善少数民族地区的医疗卫生状况。     

积极发展民族高等教育 大力培养少数民族农业科技人才

<正> 西北是少数民族的聚居区,大力培养少数民族科技人才,对振兴西北经济具有特殊重要的战略意义。作为西北的每一所高等院校,能否把培养少数民族科技人才列入重要的办学地位,在一定程度上反映着这个院校的人才培养工作是否与社会需要结合的问题,或者说体现着这个院校的改革出发点和办学生命力。一九八○年以来,我校根据教育部、国家民委关于加强民族教育工作的指示精神,从少数民族地区的经济建设需要出发,积极采取措施,改革教育内部结构,通过代培本科生,增设少数民族专科班,开办学制一至二年的培训班,四年来为省内外部分民族地区培养和输送农牧业科技人才四百三十一名。实践证明,在高等院校开办各种类型的民族班,是培养民族建设人才,加