高职院校政治辅导员挫折心理成因及调适

高职院校政治辅导员的“挫折心理”是影响高职院校思想政治工作及辅导员自身发展的一个重要因素。本文从高职院校政治辅导员工作的客观效果、价值取向、地位落实、自尊需要等方面分析了辅导员“挫折心理”产生的原因,并尝试从自我心理调适、加强理论学习、实现机制创新等方面对辅导员“挫折心理”进行调适,以促进高职学生管理工作的有效开展。     

基于辅导员职业能力建设的理性反思

本文立足于权威文本的经典表述,尊重党和国家的顶层设计,依据社会角色扮演、从业基本素质、能力结构分层等解读辅导员的职业能力,探寻辅导员职业能力的核心层面、心理层面和实践层面,梳理构成要素的内在关联与实践生成,结合实际,有辅导员职业能力提升的对策凝练,期待加强辅导员职业能力建设。     

心理契约视角下的高校辅导员专业化发展探究

将心理契约引入辅导员专业化发展中来,对于处理好高校和辅导员关系、辅导员自身发展和职业发展有着实践性操作价值。本文结合辅导员心理契约特征、心理契约违背及辅导员专业化发展困境,提出通过心理契约的构建、调整和维护过程,从满足主体心理需要,制定科学、人性考评体系,塑造优秀团队文化等路径促进辅导员专业化发展。     

对高校辅导员的心理辅导工作能力的思考

随着高等教育的发展,高校辅导员在大学生心理辅导工作中体现出了绝对的地位,发挥了重要的作用。从心理辅导工作相对于思政工作的特殊性、辅导员在心理辅导工作中遇到的基本问题、辅导员在心理辅导工作中的应对原则等三个方面对辅导员开展心理辅导工作的特点进行了探索,期望能对辅导员在今后的心理辅导工作有所帮助与启示。     

当前高校辅导员常见心理问题及应对思路

当前高校辅导员的心理问题主要表现为对工作感到厌烦,工作效能降低,心理失衡等方面,其成因与社会经济发展有关,也与高校学生工作内容的发展变化和辅导员自身能力素质密不可分。本文通过概括高校辅导员心理健康中常见的问题加以分析,提出从加强职业培训和培养个体优良品质方面入手逐步解决目前现状。     

陕西民办高校辅导员执行力水平的实证研究

辅导员的执行力主要由执行动力、执行能力、执行保障三个要素构成。性别、学历、专业、入职年限等因素均在不同程度上对执行力产生作用及影响。民办高校的辅导员执行力的提升首先要从加强自身学习,提升民办高校辅导员职业综合能力;再次建立和完善民办高校辅导员统一性保障机制和管理体系,解决民办高校辅导员后顾之忧;以此加快民办高校辅导员队伍职业化、专业化建设步伐。     

高职学校辅导员参与心理危机干预的必要性研究

从积极心理学的视角出发,本着预防为主的原则,以高职院校学生的心理危机干预和辅导员为研究对象,分析了高职学校学生心理危机的现状,从辅导员的身份、专业、工作内容等方面挖掘了其参与心理干预的优势,整理了在学生心理危机干预过程中辅导员与心理健康中心分别承担的角色及分工,最后探讨了辅导员参与学生心理危机干预的必要性和现实意义。     

高校辅导员队伍专业化建设的实证分析

高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重点和关键,而辅导员队伍的专业化建设是高校辅导员队伍建设的趋势。为探索辅导员队伍专业化建设的途径,运用对河北省6所重点高校160名专职辅导昊的调查数据,分析了目前辅导员工作的实际状况以及辅导员整体素质和辅导员个人意志等因素与辅导员队伍专业化建设存在的矛盾,并提出了辅导员工作职业化建设的建议。     

高校辅导员对大学生的心理危机干预

高校辅导员处于学生管理工作的第一线,在大学生心理危机干预中具有独特的优势。为了充分发挥辅导员在大学生心理危机干预中的重要作用,辅导员应明确自身角色定位,并采取有效的途径和方法,干预并解决大学生在学习、生活、人际关系等中的心理危机问题。     

基于心理契约看高校辅导员的职业倦怠

高校辅导员职业倦怠问题产生的根源在于他们与高校之间的心理契约受到了破坏，辅导员的付出与收入极不平衡，履行的义务和享受的权利极不对等，很多心理期望没有得到满足和实现。为此，要通过明确工作职责和期望、提高待遇维护心理平衡、保持沟通修复和调整心理契约、科学规划职业发展出路、注重自我反省和心理调适等措施来预防和消解辅导员的职业倦怠。     

大学生心理健康问题及其解决途径探析

本文分析了大学生心理问题的症状、产生原因,提出通过强化心理知识教育、开展阅读治疗、辅导员承担心理咨询等,解决大学生心理问题,促进大学生全面发展.     

贫困大学生“压力管理”团体训练方法的探讨

通过对14名在校贫困生的“压力管理”团体训练，经SCL-90量表分析贫困生人际关系敏感性、恐怖因子、忧郁因；、偏执因子、精神病性症状等的均值达到显著性改善，受训学生普遍学会如何减轻压力，掌握管理压力的有效方法，增强了自信心，提高了人际交往能力。本研究证明了“压力管理”团体训练对在校贫困生心理健康教育有现实意义。     

大学生心理互助模式的建构

心理互助是大学生心理健康教育的重要形式。大学生心理互助的主要方式有朋辈互助?组建心理社团?开展心理健康课题研究等。构建大学生心理互助模式应以心理协会为依托?以社区辅导站为保障?以学生心理辅导员为指导?学生心理咨询员为基础。     

大学生心理健康问题探析及其教育策略的研究

对河北省3所高校部分大学生的心理健康状况进行问卷调查与客观评定,分析了大学生心理健康问题的成因,并提出可行性教育措施:通过理想信念教育、全员育人和构建新的心理健康教育体系,实现心理健康教育与思想政治工作的高度协调,保障校园的安全稳定,为实现高等教育培养目标奠定基础。     

体操教学中学生心理健康教育研究

分析了体操教学中常见的心理问题。认为对学生进行心理健康教育是目前遇到的比较严峻的问题,教育工作者应充分认识到肩负的重任,重视学生的心理健康教育。提出了加强心理健康教育的具体方法。     

谈当前女大学生的心理冲突及其教育

社会转型的急剧变化、青春期的心理动荡，造成当前部分女大学生存在严重的心理困扰。关注女大学生心理状况，加强教育引导，将女大学生培养成为跨世纪接班人是时代所需。     

浅谈大一新生心理问题及其应对策略

新生教育一直是大学思想教育工作的重点,针对大一新生存在的某些心理问题,提出一些应对策略与建议,旨在引导学生进行心理自我调适,形成健康向上的心态,从而更快地适应大学的生活和学习。     

贫困女大学生的心理问题及其应对策略

贫困女大学生是女大学生中的一个特殊群体。由于社会、学校、家庭等多种因素的影响,她们可能会出现不同程度的心理问题。掌握贫困女大学生心理问题的现状,根据贫困女大学生的心理特点帮助她们走出心理困境是一项刻不容缓的任务。     

新生自我心理保健与大学生择业心态

本文谈了新生自我心理保健与大学生择业心态。     

新媒体时代大学生心理健康教育的难点及应对机制建构

本文针对新媒体时代大学生心理健康教育工作的难点及误区进行研究和分析,同时对应对机制进行探索和建构。