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指出了园林计算机辅助设计课程是高职院校园林工程专业学生的专业基础课,在人才培养体系中,起到为专业核心课程园林规划设计打基础的作用。高等职业技术教育以培养技能型人才为主要目标,计算机辅助设计课程是一门实践性极强的课程,在园林行业中也是设计师必备的专业技能之一。以协同教学模式为理论依据,尝试对园林计算机辅助设计课程进行改革,为解决课程现存问题,提出了一套切实可行的实施策略,以期实现课程教学与行业需求全方位、立体化对接,使学生理论知识与实践能力共同提升。 相似文献
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介绍了基于配线的计算机联锁辅助设计软件的设计思想、实现方法、功能简介以及关键问题的解决方法,以期对广大铁路工程设计人员有所助益。 相似文献
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分析了《城市规划原理》课程教学现状,提出了融合传统教学和翻转课堂的教学模式设计:课前:知识启发式先导——课中:互动教学导入课程知识点——课后:巩固知识点、扩展知识面;并以云南师范大学文理学院17级城乡规划班为实施对象进行了教学实施,结果表明:该教学模式活跃了课堂教学氛围,提高了学生的学习兴趣和积极性,并增强了学生自主学习、思考问题、表达等方面的能力。 相似文献
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课堂讲授是学校教学的基本形式。它在完成整个教学任务中,起着重要的作用。因此,要想提高教学质量,就必须注重提高课堂讲授的效果。就其教学方法来讲,起码要做到备好课,并且采用启发式教学,讲究讲授的艺术性,才会取得较好的教学效果。 相似文献
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《中国林业教育》2017,(6)
针对国内风景园林学科发展的现状和应用型风景园林人才培养的需求,结合上海应用技术大学风景园林专业计算机辅助设计类课程群的建设,以课程体系建设、教学内容改革为突破口,提出了课程群建设的思路:首先应根据学生的专业和发展方向优化教学内容,侧重课程体系之间的层次差异;其次应注重课程内容的衔接性、应用性和前沿性,突出课程的综合性与实用性;第三,应以案例教学为支撑,强化学生实践能力的培养;第四,改革考核机制,突出教学过程的评价和学生互动评价等。经过几年的建设,优化了风景园林专业计算机辅助设计类课程的教学内容,构建了科学的课程体系,增强了学生计算机辅助设计的实践能力,提高了风景园林应用型人才培养的质量。 相似文献
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随着时代的发展以及城市化进程的不断推进,人们在满足物质生活追求的同时,更加追求能够提供安全舒适、身心放松、灵魂再生的理想化田园环境.园林正是这样一个美丽、简单又快乐的地方,风景园林与园林一样以其精心的设计而具有愉悦身心的功能,但又不等同于园林.风景园林设计是一门充满艺术性但又鲜为人知的专业,人们在钦佩并享受现存的众多风... 相似文献
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以黑龙江省七台河市林业局金沙林场9株人工落叶松2 790个样品数据为例,选择6个常用方程进行非线性回归分析,把拟合精度最高的修正Logistic模型作为微纤丝角基础模型y=b1/[1+ exp(b2x)]+b3,然后,利用S-PLUS软件中的NLME过程,拟合非线性微纤丝角模型.采用AIC、BIC、对数似然值和似然比检验等模型评价统计指标对不同模型的精度进行比较分析.结果表明:当对微纤丝角-年龄关系进行拟合时,b1,b2,b3同时作为混合参数时模型拟合效果最好.把相关性结构包括复合对称结构(CS)、一阶自回归结构AR(1)、一阶移动平均结构MA(1)及一阶自回归与移动平均结构[ARMA(1,1)]加入到微纤丝角最优混合模型中,一阶自回归与移动平均模型[ ARMA(1,1)]显著提高了微纤丝角混合模型的拟合精度.模型检验结果表明:混合模型通过校正随机参数值能提高模型的预测精度.因此,混合模型在应用上不仅能反映总体微纤丝角预测,而且能通过方差协方差结构和误差相关性结构校正随机参数来反映个体微纤丝角差异. 相似文献
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风景园林有着悠久的发展过程,其通过对土地及地面要素的组合构建,形成独具特色的人居环境,从而满足人们对于安全、舒适、健康、高效的居住环境的要求.风景园林的规划设计,需要在深入理解多种地物要素的搭配理念、明确园林的功能与需求、协调园林与周围环境相互关系的基础上,借助相关的技术与工程手段,实现景观要素的融合及与环境的协调.园... 相似文献
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从定位教学目标、转变教师角色、加强教学实践三个方面阐述了中职学校计算机技能课改革的思路和方向,有一定的借鉴意义。 相似文献
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以《城市规划原理》课程的痛点和特点为出发点,结合信息时代慕课的优势,对该课程进行了知识点重构,以慕课为主导,从融合PBL教学方式、翻转课堂和课程思政等方面,提出了课程改革策略。以期调动学生的学习积极性,将慕课融入教学模式,完成以学生为主的课堂教学,提高教学质量。 相似文献