炮兵武器装备原理课程教学改革探究

指出了炮兵武器装备原理课程是炮兵指挥专业三年级学员开设的一门专业基础课,几乎涉及了炮兵所有装备的工作原理,是培养炮兵指挥员装备技能的专业课程,对提高学员装备素质有重要作用。从教学目的、教学内容、教学方式方法和考试模式等方面分析了原理课程在教学过程中存在的问题,并在此基础上对该课程的改革提出了几点建议,希望借此推动该课程的教学改革。     

成果导向教育理念下园林专业设计类课程教学改革的探讨——以惠州学院为例

以学习产出为导向的教育理念对培养知识、能力与素质综合发展的应用型人才具有重要意义,广泛应用于诸多实践教学领域。惠州学院园林专业设计类课程以理论为基础、以实践为驱动、以产出为目标的教学方式与成果导向教育理念具有很高的契合度。成果导向教育理念下的园林专业设计类课程以培养学生园林规划设计、工程管理、园林施工等能力为教学重点,基于专业人才培养目标进行教学设计,构建“三位一体一中心”的教学方式,围绕教学目标、教学组织形式、教学评价3个方面展开教学改革,取得了一定的成效。以“园林绿地规划设计原理”课程为例,在成果导向教育理念下进行课程改革实践,结合信息化教学手段,逐步完善了课程组织体系,增强了学生的实践能力和创新意识,有利于促进应用型本科专业建设和人才培养。     

《景观设计》课程探究式教学改革初探

分析了针对高校城乡规划专业景观设计课程在教学中存在的主要问题,提出了面向城乡规划专业应用型人才培养的教学改革方案,针对新的教学理念和思路梳理了景观设计探究式教学改革框架,并综合从教案、课件、课程网站建设等多方面探索了具体实践方案,以期培养具有创新能力和实践技能的技能型人才。     

“画法几何”课程教学中土木工程专业能力的培养

"画法几何"是土木工程专业的重要基础课程,其内容主要涉及平面上用图形表示形体和解决空间几何问题的理论知识和方法,为培养学生土木工程专业能力提供支持。"画法几何"课程具有抽象性、逻辑性强的特点,这些特点增加了学生学习的难度,也对教师的授课技巧提出了更高的要求。该课程的教学改革也主要围绕土木工程专业最重要的3个方面的专业能力展开,即空间思维能力、逻辑思维能力和绘图识图能力,这些能力是土木工程专业学生未来走入工作岗位必要的基本专业能力,需人人具备。因此,结合3个方面土木工程专业能力培养过程的特点,提出3点教学改革措施。首先,科学融入建构主义学习理论,强调以学生为中心,构建思考启发空间,培养学生学习自主性、能动性和创新性;其次,将知识点回顾过程和记忆曲线的理论相结合,合理设置复习周期,有效反复记忆,提高学生知识的记忆效果;最后,对授课方式及作业设置进行合理优化,增加作业的灵活性和连贯性,以有效提高授课的效果,达到知识巩固的目的。教学实践证明,该课程教学方法的改革,激发了学生主动思考的积极性,提高了知识点的掌握效果,学生对"画法几何"课程知识体系有了更为深刻的理解和认识。     

天气学原理课程教学的思考

指出了天气学原理是气象学专业重要的专业核心课程,其特点是公式多、理论性强。总结了该课程教学实践中存在的问题,并针对这些问题从教学方法、教学手段和考核方式等方面提出了几点改进建议,以期提高教学质量,重点激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维、创新意识和理论与实践相联系的能力。     

机械安全课程模式问题及对策探讨

指出了机械安全课程是安全工程专业教学环节中十分重要的专业课程。以广东环境保护工程职业技术学院安全工程专业机械安全课程教学过程现状为基础,分析了现阶段该校安全工程专业机械安全课程教学存在的问题及不足,并针对这些问题提出了针对性的对策和措施。期望这些措施能够为我国安全工程高质量人才培养,以及安全工程专业课程的教学提供参考。     

“土木工程材料”课程教学改革研究

"土木工程材料"课程教学存在着教学课时不足、教材更新滞后、教学与工程实际脱节、对实践环节重视不够等问题,必须进行改革。针对这些问题该文提出应及时更新课堂教学内容以弥补教材更新滞后的不足,改革"土木工程材料"课程实验教学,培养学生的工程观念,使学生更加准确、深刻地理解材料性质和性能,在将来的工作中能够适应新材料和新技术的不断涌现和发展,并能合理地选择和正确地使用土木工程材料。     

工程造价类课程理论教学体系重构

该文针对现行工程造价类课程教材的内容设置以及在教学中出现的问题，从工程实践应用角度对其知识体系进行系统整合，进而将工程造价类课程的理论教学体系划分为工程计价原理、工程计价方法和工程造价管理三个循序渐进的层次，并以工程计价原理为重点分析了各层次的研究内容和研究思路，为工程管理专业工程造价类课程教学改革奠定了基础。     

“食品化学”课程教学改革与实践

"食品化学"是食品科学与工程专业的基础课程,其教学质量直接影响到后续专业课的学习及人才培养的质量。针对"食品化学"课程教学中存在的教学内容缺乏特色、授课方式偏重理论、考评方式过于单一、理论教学和实践教学缺少联系等问题,提出了"食品化学"课程教学的改革措施:积极调整教学思路、优化课程内容、改革教学方式、加强理论和实践的衔接、完善考核评价方法。这些改革措施突出了食品专业特色,提高了教学质量,改善了教学效果,激发了学生的学习热情,培养了学生发现问题和解决问题的能力,为社会培养了一批合格的应用型人才。     

基于林学专业应用型人才培养下的林木育种学课程建设研究

指出了林木育种学是林学专业必修的专业基础课,是一门实践性和区域性都很强的专业基础课程。从培养林学专业应用型人才角度出发,通过对林木育种学专业基础课程的教学大纲、教学体系的建立、教学手段和方法、课程考核评价体系建设等方面进行了探讨,为建立完善的林学课程教育教学体系,提高林木育种学教学的质量、培养高素质的林科综合性人才提供理论基础。     

以“化工原理”课程竞赛促进学生创新能力培养——北京林业大学参加北京地区高校“化工原理”课程竞赛启示

介绍了北京林业大学参加2016年"东方仿真"杯北京地区普通高校"化工原理"课程竞赛情况,分析了化工类专业学生在"化工原理"课程的学习中存在的问题,总结了此次竞赛对相关专业学生团队合作精神、创新能力培养的作用,拓宽了教学视野,提高了教学水平和创新意识,推动了"化工原理"课程教学改革的实施。同时,激发了相关专业学生对"化工原理"课程的学习兴趣,使我校林产化工专业发展成为全国具有一定影响力的特色专业。     

园林专业生态学类课程教学改革的探索——以绵阳师范学院为例

总结了绵阳师范学院园林专业的生态学类课程教学存在的问题、教学改革措施及成效。园林专业的生态学类课程教学存在学科定位不明确,专业特色不突出,理论与实践教学脱节,教学方法、手段和考核方式需要进一步优化等问题。生态学类课程教学应明确学科定位,契合专业特色和国家生态建设需求。具体的教学改革举措包括：(1)优化和夯实理论教学,引入多种教学方法,将教师主导型的教学方式转变为学生自主学习为主的互动型教学方式;推进生态学类课程特色教材建设。(2)强化和整合实践教学,促进理论和实践教学有机融合。(3)促进生态学类课程的在线课程建设,拓展教学深度和广度。通过教学改革,夯实了学生的生态学理论基础,增强了学生将理论应用于景观规划与设计实践的能力,更好地实现了园林专业培养应用型和复合型人才的目标。     

利用大学生结构设计竞赛促进土木工程学科实践教学改革

从1994年清华大学成功举办大学生结构设计竞赛以来,大学生结构设计竞赛已经发展成为我国各高校、各地区乃至国际间土木工程及相近专业最重要的学科竞赛.根据结构竞赛的宗旨、内容和形式以及北京及全国各地区结构设计竞赛的开展情况,从调动学生实践兴趣、培养学生创新能力、促进实践教学等方面分析了结构设计竞赛对培养专业工程人才和促进实践教学的作用,提出了借助于结构设计竞赛来深化教学改革的措施,着力培养大学生的创新设计能力与专业实践技能,为学生将来走向社会打下坚实的基础.     

国际化背景下留学生《房屋建筑学》课程全英文授课探索

作为我国人才培养的重要组成部分,留学生教育在教育部的大力支持下迅速发展起来,全英文教学既满足了现代中国高校教育发展和提升自身学术层次的需要,也顺应了国际化教育的必然趋势。《房屋建筑学》课程是针对土木工程专业开设的一门专业必修课,但由于留学生入学水平和国内外教学观念差异较大等因素,在目前的留学生全英文授课过程中仍存在着较多问题。针对目前留学生《房屋建筑学》全英文授课存在的问题进行了分析,初步探索了针对留学生的《房屋建筑学》全英文课程的教学模式,以促进全英文授课教学的进一步改革和发展。     

基于新工科人才培养的钢结构设计课程教学改革

指出了钢结构设计课程是土木工程专业核心专业课程之一,主要讲授单层门式刚架、重型厂房、多高层钢结构设计和大跨度建筑设计。探讨了钢结构设计课程与其他专业课程之间的关系,分析了钢结构设计课程教学现状,提出了钢结构设计课程教学改革的思路和方案,为提高钢结构设计课程的教学质量提供参考。     

“数字图像处理”课程教学改革探索

"数字图像处理"是数字媒体专业的核心专业基础课程。针对"数字图像处理"课程特点和数字媒体专业要求以及该课程教学中存在的问题,对"数字图像处理"课程教学进行了一系列改革探索:第一,优化课程教学内容,适应图像处理技术的发展趋势;第二,采用多种教学方法,开展理论知识教学;第三,增加综合性和创新性实验,开展实践教学;第四,完善考核方法,综合评价学生学习效果。教学实践经验表明,改革措施在教学中取得了良好的教学效果,培养了学生理论联系实际以及解决实际问题的能力,提高了学生的学习兴趣。     

房屋建筑学教学改革探索与研究

房屋建筑学作为土木工程专业的专业基础课,具有综合性强、实践性强的特点。适应新时期的发展,对房屋建筑学的课程教学进行改革,对培养国家和社会建设需要的应用型土木工程建设人才具有重要的意义。房屋建筑学的建筑构造部分是教学的难点。在房屋建筑学建筑构造部分的教学中,该文作者按照明确体系、加强认识、强化技能、拓展知识的改革思路,采取建构整体知识体系,明确研究内容及其他学科之间的联系;加强直观教学方法,增进学生对建造过程的认识;强化基础技能训练,培养学生的工程图表达能力;建立模块教学系统,巩固基础、拓展知识、发展创造力等改革措施,取得了良好的教学效果。     

思想政治教育元素融入“最优化方法”课程教学的探讨

“最优化方法”是自动化专业的重要专业基础课,旨在培养学生将抽象问题具体化为数学模型的能力,以及借助计算机技术确定解决实际问题最优方案的能力。首先从课程教学特点、课程思政教学现状、课程意义和重要性等多方面分析了将思想政治教育融入“最优化方法”教学的必要性。然后对本次思政教育改革进行了实践探索,通过思想政治教育与教学内容的结合,将育人元素体现在课堂理论教学、课后实验作业和课外科技竞赛等重要教学与实践活动中,实现专业教学与思政内容的有机统一。最后,通过实际教学效果证明了在专业教学活动中引入思政元素,不仅能增强学生和教师对课程的理解度,也能提升学生对课程的学习兴趣和对学习结果的认可度。     

高职“园林工程概预算”课程改革探索

随着园林事业的快速发展，园林概预算人才的需求不断扩大，“园林工程概预算”课程也成为了高职园林工程技术专业的主干课。根据高职教育“园林工程概预算”课程的教学特点和多年从事该课程的教学实践经验，指出“园林工程概预算”课程教学存在的问题。同时，以学生职业能力培养为核心，以真实的工作项目为栽体，对该课程教学内容的设置、教学手段和方法的改进等方面进行了探讨，以促进教学质量、教学水平的进一步提高，培养高技能应用型的概预算人才。     

应用型本科“家具CAD/CAM”课程教学探索

应用型本科"家具CAD/CAM"课程作为木材科学与工程类专业的专业综合课程,具有知识密集、学科交叉、综合性强等特点。课程应围绕应用型、技能型人才培养目标,让学生在数控理论和家具设计与加工能力方面得到全面的培养,以满足现代家具企业的需求。该文综合多年的教学实践经验,从教学软件的选择、教学体系与结构、教学方法与手段等方面进行了有益的探讨。