高校体育课多媒体网络教学平台设计

在高校体育课程特点的基础上,分析了体育课教学内容的组织方式和层次结构,并剖析了传统高校体育课教学模式的弊端。通过三层架构模式及网络编程技术,设计和构建了高校体育课多媒体网络教学平台,为高校体育课理论教学提供了参考。     

经济欠发达地区体育教学改革方向浅析

针对体育课的实际情况及大学生对体育课的需求，根据经济欠发达地区教学、师资的特殊性，调查现有体育课的授课内容及模式，提出高校体育教学改革的具体方向及方法。     

室外体育课是培养学生文明行为的良好场所

本文针对学生在室外体育课中所表现的问题,根据学生自身特点和室外体育课的特点提出了对学生个人及集体行为习惯进行培养和训练的方法。     

普通体育课改为专项体育课的尝试

几年来,我校体育教学在强调传授知识和增强体质的同时,日益重视和完善学生的个性发展,注意培养学生对体育锻炼的兴趣,对体育课的组织形式和考核方法进行了改革,将多年延用的普通体育课改为专项体育课,将单纯技术性考核改为综合性评定,取得了较好的效果。 一、专项体育课的作法和优势 将普通体育课改为专项体育课,我们是从1983年开始试行的。基本作法是: (1)根据学校场地、设备、师资等情况开设的项目,每个学生可选1～4项志愿。 (2)确定每次课所开设的项目及班数     

音乐对提高体育课教学效果初探

音乐对提高体育课教学效果初探姜金铸徐明贵音乐刺激人的生理活动和心理活动，对心血管系统、呼吸系统、神经系统、肌肉系统及其它系统起着复杂的调节作用。在体育课中用音乐可以加快巩固运动技能的过程、改进技术、刺激肌肉活性，有助于发挥顽强的品质，提高体育课教学效...     

如何激发职中女生对体育课的兴趣

通过查阅现有的文献资料、访问资深体育教师及职业中学女生等方法，对如何提高职业中学女生上体育课的兴趣进行研究．总结出女生不愿上体育课的原因．针对此原因提出了一些必要的建议和意见。     

自费生、委培生体育课教学改革初探

一、存在问题 目前,农业院校中自费生、委培生已占相当比例,为使体育教学更有针对性,笔者结合教学工作,对这一群体的体质、体育意识和态度等情况进行了调查。结果表明,虽然他们中大多数人对体育课和体育锻炼有正确认识,并能积极参加锻炼。但还存在以下一些问题: 1.少数同学对体育课缺乏正确认识 有些同学没有摆正体育课与体育锻炼及业务课的关系,总认为自己来学校是学文化科学技术和专业知识的,体育课和体育锻炼可有可无。或认为业务知识和专业课是硬的,体育课是软的。专业知识、业务技能不好,难以胜任今后的工作,体育课只要应付及格即可通行无阻。有的认为自己年纪轻,身体好,不锻炼仍可过得去等等。对德智体全面发展的教育方针缺乏全面深入地理解,不能自觉主动地贯彻落实。有的同学对锻炼好身体受益终身认识模糊。     

谈谈体育课的分析评定

分析、评定体育课,有利提高体育教学质量和提高教师业务水平及教学研究。     

对河北农业大学体育课考核改革的思考

体育课考核是体育课教学中的重要组成部分,是实现教学目标、评价教学质量的基本手段。分析了河北农业大学体育课考核现状,发现考核标准不能适应新课标要求、理论课比例太少、同课教师考核标准不能统一化等问题,并提出了终结性考核观念向过程性考核观念转变、重视理论知识传授与考察、变"教考分离"为"教考离合"模式等体育课考核改革思路。     

浅谈如何提高学生对体育课的学习兴趣

上好一堂体育课，与老师的认真备课以及精心细致的教学组织是分不开的。为使体育课上得更有乐趣，要求激发每一个学生的学习兴趣，发挥他们的积极性，提高体育课的教学质量。     

体育课教学质量评价初探

建立体育课教学质量的评价指标、评价标准和评价方法 ,使体育课的教学质量评价规范、统一 ,并力求其科学、简便、易于操作     

浅谈体育课教学中兴趣的作用

<正> 提高学生的身体素质,是全面教学质量的重要组成部分,而体育课教学是实现这一任务的主要手段。为此,高等学校体育课教学大纲规定了实施体育课教学的目的要求、内容任务和方法步骤等,作为实施体育课教学的原则和根据。如何在大纲的指导下,最大限度地发挥教师和学生在教学过程中的能动性和主动性,是提高教学质量的关键。     

在体育教学中抓住学生心理活动规律提高学生积极性

通过掌握学生上体育课的心理活动规律抓住体育课的特点利用各种方法激励学生去运动提高学生积极性。     

高校体育课教学实施素质教育的尝试

高校体育课 ,既是学校教育的重要组成部分 ,又是素质教育的重要内容。本文针对当前高校学生在体育课教学活动中存在的问题进行了一些改革尝试。     

体育课运用区别对待原则的分析

从实际出发,区别对待是体育课中必须遵循的基本原则。它是指体育课的任务、内容、教法和运动量的安排都要力求符合学生的年龄、性别、体育知识、技能的基础和身体的发育水平,以及学校的场地、设备、器材和地区季节气候等实际情况,使学生能够接受,便于体育课的组织与进行。这一原则是学生身心发展规律的要求,只有遵循这一原则,体育课才能取得良好的效果。目前,学校体育的主要形式表现为体育课。影响体育课质量的因素是多方面的。而     

必须重视大学生体质投资的延续性——从我校部分学生体质测定结果的追踪分析谈起

作者根据实验所获资料,经统计计算分析,认为三年级学生在停开体育课5个月后,身体健康水平明显下降,其台阶试验指数及达标率均低于二年级学生,无论是心血管系统功能,还是其它身体素质均不如连续开设体育课两年并经过两年锻炼的二年级学生(心血管系统功能甚至不如一年级学生)。     

提高中等农业院校体育课教学质量的实践与探索

如何提高中等农业院校体育课教学质量,提高教学过程的实效性是体育工作者长期以来致力研究、探讨和努力解决的问题.新课程改革对体育教学提出了新的要求.从两方面阐述体育课教学质量的实效性,一方面理性地评价一节体育课.另一方面,根据多年的教学实践,论述具体实施过程,确保课程质量和有效性.     

教师个人魅力对高中体育教学的作用

体育教师是体育课的重要参与者,是决定高中体育课授课效率的重要因素。教师的个人魅力有助于教学目标的顺利完成,有助于学生养成健康的人格和树立终身体育的观念。     

网络教学在高校公共体育课应用现状及影响因素分析

通过查阅文献资料、网上调查等方法,归纳了网络教学在高校公共体育课的应用现状,分析了影响网络教学在高校公共体育课中应用的主客观因素。研究发现:网络教学的教学效果明显优于传统教学模式,但网络教学在高校公共体育课的应用尚处于起步阶段;网络教学系统的设计水平普遍较低,网络教学实施的系统性不强,教学的理论体系尚未形成。     

对提高体育课教学质量的认识

提高体育课教学质量,是搞好学校体育的重要环节。从树立“健康第一”理念理解教材、启发学生的思维、等几个方面探讨了如何提高体育课的教学质量。